阅读下列材料，回答问题。（6分）材抖一 ……很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍。……为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划。……社会改革为政府发起的工业化进程铺平了道路，使俄罗斯社会在十九世纪最后十年发生转型。材料二 ……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权……——以上两则材料均摘自杰里·齐格勒《新全球史》（第三版）下请回答：(1) 材料一中“这种制度”指的是什么？(1分）材料一中“社会改革”指的是俄国历史上的什么事件？(1分）(2) 材料二中“变革”指的是什么历史事件？(1分）为了实现材料二中的“首要目标”，日本政府采取了什么措施？(1分）(3) 综合以上材料，结合所学知识，分析这两次改革对这两国的共同作用。(2分）
| (1）农奴制 （1分）；1861年改革（或农奴制改革）（1分） (2）日本明治维新（1分）；“废藩置县” （1分） (3）促成了两国的社会转型（成为两国历史上重大的转折点）；有利于两国资本主义的发展；增强了两国的国力等。(任答两点即可满分。答案符合题意，言之有理即可，2分） |
| 试题分析：(1) 材料一中“这种制度”指的是农奴制，材料一中“社会改革”指的是俄国历史上的1861年改革。 (2) 材料二中“变革”指的是日本明治维新，为了实现材料二中的“首要目标”，日本政府采取措施是“废藩置县”。 (3)日本明治维新和俄国农奴制改革对这两国的共同作用：促成了两国的社会转型（成为两国历史上重大的转折点）；有利于两国资本主义的发展；增强了两国的国力等。 点评：关于日本明治维新，学生还要掌握的内容包括：时间是1868年，领导者是明治天皇；殖产兴业，发展近代工业；实行征兵制，建立常备军；提倡“文明开化”，实行强制性义务教育等。1889年日本颁布《大日本帝国宪法》，开始了有限的宪政统治。性质：一场自上而下的资产阶级性质的改革。关于俄国农奴制改革，学生还要知道：领导者是沙皇亚历山大二世；废除农奴制，农奴恢复人身自由；实行“赎买政策”等。性质：一场自上而下的资产阶级性质的改革。另外学生还要知道两者的共同点是改革都不彻底，保留了大量的封建残余。 |
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