如题所述
《乘车》的教学环境应当是教师虚拟构建的乘车环境。在该环境中,乘车时要讲秩序,自觉排队,主动让座,尊老爱幼,发扬中华民族传统美德。
教学目标:在具体情境中体会连加、连减、加减混合运算的意义,能独立列出式子,掌握运算顺序,进行具体计算,用所学知识解决实际问题的能力。对运算方法的掌握。
教学策略:为了适应一年级学生的认知结构,整堂课以淘气和笑笑去动物园玩为线索,吸引学生注意力,同时PPT中展示大量图片及动画效果,让学生在具体情境中经历由情境抽象出连加、连减及加减混合的过程。
教学分析:
数学是思维的体操,对数学的教学首先应了解数学的学科结构。《新课标》指出义务教育阶段数学课程的基本理念是“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”从基本理念和数学大纲可以看出基础教育的数学学科具有生活性、实践性、逻辑性、思维性和创造性。
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