如题所述
什么是乐高？乐高课都学什么？乐高又和STEM有什么关系？我们来看看老师和家长的对话吧~
问：很多人知道乐高，现在几乎每个孩子都有好多套乐高积木，但是乐高教育很多家长都不清楚，而且会很好奇，不就是搭积木吗？还需要学吗？
答：确实，很多中国家长认知里的乐高好像就是积木，但事实上它还有乐高教育、乐高酒店、乐高乐园。而我们说的去“学乐高”，就是在乐高教育学习课程。
我觉得乐高和所有的校外教育最大的区别就是，它很抽象，不具体。不像你去学英语，你就知道我是学英语去了，学美术就是学美术去了。你要学乐高了，家长直观地就认为孩子去学搭建积木去了。
其实，乐高教育是通过乐高教具的使用和模型的搭建，完成对孩子STEM课程的学习。搭建是乐高的教学过程，不是教学目的。而我们的教具就是家长们俗称的乐高积木、玩具。
但是，也有很多特别的教具，比如螺丝刀、螺丝钉、轮胎、履带、包括螺旋桨、各种吊臂，还有齿轮、轴套、涡轮、蜗杆等等。
问：我们都知道STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写，通过乐高，能学到这些知识？
答：就拿我们乐高搭建来说，现在的课程包括3-6岁、6-9岁、9-12岁三个年龄阶段的过程。
3-6岁的课程涉及到了孩子在3-6岁成长过程中需要的数学知识、物理认知、太空科学、生物科学、植物认知、机械和工程，还有语言发展的促进训练、团队意识的培养、对于艺术的表现，全部囊括了。把这些所有的知识内容以主题的方式很生动地传递给了孩子们，以孩子们亲自参与、自主学习的方式来完成。
问：这确实刷新了我们对于乐高的认知，但听起来还是挺抽象的。您能举个具体的例子吗？
答：3岁的孩子他发现，只要他一扔球，球就会掉在地上，而不是往天上飞。这个现象是因为一种神奇的力量——重力的存在。这个知识点我们要不要孩子们背下来？不。但是我们让孩子们知道这是在地球上的物体运动方向的规律。进而在后面4-6岁的课程中，一直都会有跟此相关的内容，不断去加深扩大他的这个认识。比如到了6岁，就会有海洋与时空的课程，那里面会继续去探索跟地球、引力相关的内容。到了七八岁，后面我们还有学习跟力学有关的内容，都会跟这个知识点息息相关。
问：其实很多家长会有疑问，让孩子们在学龄前接触力学、数学概念有多大必要呢？
答：现在，很多家长已经有培养孩子艺术修养的意识了，比如让孩子去学画画、学音乐、学舞蹈，但其实孩子的科学素质培养是不够的，尤其低龄的时候。而乐高课程的学习就是科学素养培养的课程。
其实我们每天都在接触数学和力学，那些内容在平时生活中，就算孩子观察到了，比如“妈妈，那个车不动了，那个叔叔拉那个车，你看他那个转盘在转”，很多家长就会说“赶紧走，大马路上你看什么呀”，然后，就没有然后了。其实这是孩子在实际生活中学习拉力非常好的机会，而这样的机会大都被家长们的“无用论”错过了。
但是我们会通过一节做钓鱼竿的课，让孩子们能亲身感受到拉力，物体越重，使用的力量就越大，绳子就会绷得越紧。
还有，孩子们天天都在用剪刀做手工，但不知道剪刀其实就是一个杠杆，如果让他们亲自做一个夹子，他就会体会、理解杠杆是什么。还有，孩子通过搭建一个跷跷板来学习什么是力距，什么是力臂。孩子们都喜欢汽车、火车，从老式火车的行进方式可以学到什么是连杆运动，等等。
问：其实，我感觉除了学习STEM内容本身，到底什么是适合孩子的学习，可能才是家长、老师这些教育者需要探究和实践的。
答：没错。其实人的学习是终身的，但是成年人跟孩子的学习方式是不一样的。举个例子，孩子是怎么学会说话的，比如他吃了一个柠檬，觉得特酸，吃了柠檬的感觉和“酸”这个字，他是需要进行对应认知的。
很多情况下，很小的孩子，我们家长是允许孩子这样认知的。可一旦孩子长到四五岁以后，家长就会认为学习就应该是坐在课堂里面，有老师给你讲，你认真听讲，记笔记，这样才叫学习。
再比如，我们一定是先学会了说话，然后才学会认字，这是我们学习的顺序。但是在我们学知识的时候，家长就不再这么想了。家长就会认为，你需要把定义或者概念背下来，然后再应用。其实是反了。
问：很多人知道乐高，现在几乎每个孩子都有好多套乐高积木，但是乐高教育很多家长都不清楚，而且会很好奇，不就是搭积木吗？还需要学吗？
答：确实，很多中国家长认知里的乐高好像就是积木，但事实上它还有乐高教育、乐高酒店、乐高乐园。而我们说的去“学乐高”，就是在乐高教育学习课程。
我觉得乐高和所有的校外教育最大的区别就是，它很抽象，不具体。不像你去学英语，你就知道我是学英语去了，学美术就是学美术去了。你要学乐高了，家长直观地就认为孩子去学搭建积木去了。
其实，乐高教育是通过乐高教具的使用和模型的搭建，完成对孩子STEM课程的学习。搭建是乐高的教学过程，不是教学目的。而我们的教具就是家长们俗称的乐高积木、玩具。
但是，也有很多特别的教具，比如螺丝刀、螺丝钉、轮胎、履带、包括螺旋桨、各种吊臂，还有齿轮、轴套、涡轮、蜗杆等等。
问：我们都知道STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写，通过乐高，能学到这些知识？
答：就拿我们乐高搭建来说，现在的课程包括3-6岁、6-9岁、9-12岁三个年龄阶段的过程。
3-6岁的课程涉及到了孩子在3-6岁成长过程中需要的数学知识、物理认知、太空科学、生物科学、植物认知、机械和工程，还有语言发展的促进训练、团队意识的培养、对于艺术的表现，全部囊括了。把这些所有的知识内容以主题的方式很生动地传递给了孩子们，以孩子们亲自参与、自主学习的方式来完成。
问：这确实刷新了我们对于乐高的认知，但听起来还是挺抽象的。您能举个具体的例子吗？
答：3岁的孩子他发现，只要他一扔球，球就会掉在地上，而不是往天上飞。这个现象是因为一种神奇的力量——重力的存在。这个知识点我们要不要孩子们背下来？不。但是我们让孩子们知道这是在地球上的物体运动方向的规律。进而在后面4-6岁的课程中，一直都会有跟此相关的内容，不断去加深扩大他的这个认识。比如到了6岁，就会有海洋与时空的课程，那里面会继续去探索跟地球、引力相关的内容。到了七八岁，后面我们还有学习跟力学有关的内容，都会跟这个知识点息息相关。
问：其实很多家长会有疑问，让孩子们在学龄前接触力学、数学概念有多大必要呢？
答：现在，很多家长已经有培养孩子艺术修养的意识了，比如让孩子去学画画、学音乐、学舞蹈，但其实孩子的科学素质培养是不够的，尤其低龄的时候。而乐高课程的学习就是科学素养培养的课程。
其实我们每天都在接触数学和力学，那些内容在平时生活中，就算孩子观察到了，比如“妈妈，那个车不动了，那个叔叔拉那个车，你看他那个转盘在转”，很多家长就会说“赶紧走，大马路上你看什么呀”，然后，就没有然后了。其实这是孩子在实际生活中学习拉力非常好的机会，而这样的机会大都被家长们的“无用论”错过了。
但是我们会通过一节做钓鱼竿的课，让孩子们能亲身感受到拉力，物体越重，使用的力量就越大，绳子就会绷得越紧。
还有，孩子们天天都在用剪刀做手工，但不知道剪刀其实就是一个杠杆，如果让他们亲自做一个夹子，他就会体会、理解杠杆是什么。还有，孩子通过搭建一个跷跷板来学习什么是力距，什么是力臂。孩子们都喜欢汽车、火车，从老式火车的行进方式可以学到什么是连杆运动，等等。
问：其实，我感觉除了学习STEM内容本身，到底什么是适合孩子的学习，可能才是家长、老师这些教育者需要探究和实践的。
答：没错。其实人的学习是终身的，但是成年人跟孩子的学习方式是不一样的。举个例子，孩子是怎么学会说话的，比如他吃了一个柠檬，觉得特酸，吃了柠檬的感觉和“酸”这个字，他是需要进行对应认知的。
很多情况下，很小的孩子，我们家长是允许孩子这样认知的。可一旦孩子长到四五岁以后，家长就会认为学习就应该是坐在课堂里面，有老师给你讲，你认真听讲，记笔记，这样才叫学习。
再比如，我们一定是先学会了说话，然后才学会认字，这是我们学习的顺序。但是在我们学知识的时候，家长就不再这么想了。家长就会认为，你需要把定义或者概念背下来，然后再应用。其实是反了。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2022-03-28
乐高课程还是以兴趣为主。学习乐高课程推荐选择童程童美少儿编程，该机构口碑好，师资力量雄厚，性价比高，深受广大家长和孩子的好评。
学乐高课程好处很多，课程中不光能开发孩子的思维意识、创新意识。而且会学到很多物理知识、代码程序。
乐高的教育理念是做中学，让孩子在玩的过程中学到更多的知识。孩子们的学习是一种下意识的行为；做中学的学习环境可以使孩子们深刻的、下意识的理解。独特学习理念、教学指导、小组作业、教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式，使孩子们发挥出天生的创意力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等，帮助他们从容应对 21世纪所带来的新挑战。
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第2个回答 2018-09-21
玩乐高，做中学玩中学，培养孩子自主创新能力，逻辑思维能力等等，很有必要去学一学哦。
