如题所述
关于如何做党和人民满意的好老师1500字论文,如何做一名党和人民满意的好老师这个很多人还不知道,今天来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!
1、本文就如何做一名党和人民满意的好老师谈几点粗浅想法。
2、一、要更新教育观念,树立“大教育”观“以人为本”的本质特征是促进人的全面发展,而我们现在的教育在一定程度上可以说是育知为本,着力于提高学生的考分。
3、教育本是对学生实施德、智、体、美全面发展的教育,促进学生全面素质提高。
4、然而,当今的学校已把教育退化为教学,把教学退化为传授知识,把传授知识退化为追求考分,以学生考分高低考核教师的业绩,决定教师的优劣。
5、把大教育变成了小教育,把全面发展教育变成单一的智育。
6、好老师必须做到“以人为本、德育为先、全面发展”, 必须树立“大教育”观念,让教育回归教育,改变以教学、以传授知识取代教育的狭隘的教育理念,应把德、智、体、美教育作为一个整体,全面规划、逐项落实、综合测评,改变一育定“乾坤”、一育统“天下”的现象。
7、树立正确的教育观、人才观、质量观。
8、广大中小学教师要加深对素质教育的理解,树立正确的教育观、人才观、质量观,明确基础教育不仅包括必要的科学文化知识,而且包括高尚的思想品德、健康的审美情趣、现代文明意识和良好的身体素质,同时还包括获取新知识的能力、解决实际问题的能力、动手和实践的能力等。
9、如果我们只为升学服务,把学生引入只会死记硬背书本知识的歧途,就不可能造就具有创新精神和实践能力的新人。
10、“不求人人升学,但求人人成才”,中小学教师的职责是使每个学生的综合素质提高、个性特长获得充分的发展。
11、教育质量的评价标准应当是德智体美劳综合素质的全面发展。
12、只有具备了这样的大教育观念,才能彻底扭转传统教育的倾向,全面推进素质教育。
13、2、承认学生之间的差别,相信学生都能教育好。
14、教师要尊重并承认每个学生的发展潜能,尊重并承认学生的差异。
15、有了这样的认识,我们教师对“差”的学生也就一定要学会宽容。
16、教师非常重要的任务是要挖掘学生的潜能。
17、每个学生的潜能是不一样的,因此对学生的成长要因材施教,各展其长。
18、一是我们要求学生德智体美全面发展,但不能要求学生平均发展、要求学生每门课都优秀,这是不现实的;二是要教好每个学生,但不能要求每一个学生都按照一个模式去发展,而是要开发学生不同的潜能,发展每个学生不同的长处;三是对学生要一视同仁,把转化一个后进生与培养一个优秀生看成是同等重要的、同等光荣的、同样有价值的事情。
19、有位著名教育家曾说:“没有教不好的学生,只有教不好的教师。
20、”要相信每一个学生都能教育好。
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1、本文就如何做一名党和人民满意的好老师谈几点粗浅想法。
2、一、要更新教育观念,树立“大教育”观“以人为本”的本质特征是促进人的全面发展,而我们现在的教育在一定程度上可以说是育知为本,着力于提高学生的考分。
3、教育本是对学生实施德、智、体、美全面发展的教育,促进学生全面素质提高。
4、然而,当今的学校已把教育退化为教学,把教学退化为传授知识,把传授知识退化为追求考分,以学生考分高低考核教师的业绩,决定教师的优劣。
5、把大教育变成了小教育,把全面发展教育变成单一的智育。
6、好老师必须做到“以人为本、德育为先、全面发展”, 必须树立“大教育”观念,让教育回归教育,改变以教学、以传授知识取代教育的狭隘的教育理念,应把德、智、体、美教育作为一个整体,全面规划、逐项落实、综合测评,改变一育定“乾坤”、一育统“天下”的现象。
7、树立正确的教育观、人才观、质量观。
8、广大中小学教师要加深对素质教育的理解,树立正确的教育观、人才观、质量观,明确基础教育不仅包括必要的科学文化知识,而且包括高尚的思想品德、健康的审美情趣、现代文明意识和良好的身体素质,同时还包括获取新知识的能力、解决实际问题的能力、动手和实践的能力等。
9、如果我们只为升学服务,把学生引入只会死记硬背书本知识的歧途,就不可能造就具有创新精神和实践能力的新人。
10、“不求人人升学,但求人人成才”,中小学教师的职责是使每个学生的综合素质提高、个性特长获得充分的发展。
11、教育质量的评价标准应当是德智体美劳综合素质的全面发展。
12、只有具备了这样的大教育观念,才能彻底扭转传统教育的倾向,全面推进素质教育。
13、2、承认学生之间的差别,相信学生都能教育好。
14、教师要尊重并承认每个学生的发展潜能,尊重并承认学生的差异。
15、有了这样的认识,我们教师对“差”的学生也就一定要学会宽容。
16、教师非常重要的任务是要挖掘学生的潜能。
17、每个学生的潜能是不一样的,因此对学生的成长要因材施教,各展其长。
18、一是我们要求学生德智体美全面发展,但不能要求学生平均发展、要求学生每门课都优秀,这是不现实的;二是要教好每个学生,但不能要求每一个学生都按照一个模式去发展,而是要开发学生不同的潜能,发展每个学生不同的长处;三是对学生要一视同仁,把转化一个后进生与培养一个优秀生看成是同等重要的、同等光荣的、同样有价值的事情。
19、有位著名教育家曾说:“没有教不好的学生,只有教不好的教师。
20、”要相信每一个学生都能教育好。
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