如题所述
1、 抽读字母卡片。听写a o e 。 说说这三个字母叫什么。
2、 引出新授内容
(1) 指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?
(2)、教学语境歌,出示:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
3、 教学īūǖ读音和写法
(1)教学ī。
(2)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 :牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
(3)ī的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。
(4)在书上描红两遍。
4、教学ū。
教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:嘴巴突出ūūū。
5、教学ǖ。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:嘴巴翘起ǖǖǖ。
6、巩固练习
(1)告诉学生īūǖ也是单韵母。
(2)看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。
7、作业
抄写īūǖ各一行。
8、复习
指读卡片:a o e īūǖ.
9、教学īūǖ的四声。
10、教学ī的四声。
(1)讲述书写规则:ī加声调时要省写一点。
(2)出示ī的四声。
(3)教师领读:
第一声:yi 衣服。
第二声:yi 阿姨。
第三声:yi 椅子。
第四声:yi 注意。
(4)指名读ī的四声
11、教学ū的四声。
(1)教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。
(2)指名读ū的四声。
(3)引导用ū的四声组词。
12、教学ǖ的四声。
(1)范写ǖ的四声。
(2)学生自由练读。
(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。
(4)引导用ǖ的四声组词。
(5)开火车读ǖ的四声。
13、 比较单韵母的不同形体。
(1)出示:a—o,然后指名读。
(2)指名说说a 和o形体有什么不同。
(3)齐读,体会形体的不同。
(4)其余几组方法相同。
14、比较带调韵母的读音。
(1)出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
(2)指名读。
(3)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
(4)齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
15、出示:ó-ò é-è ǘ-ǜ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。
(3)齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。
2、 引出新授内容
(1) 指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?
(2)、教学语境歌,出示:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
3、 教学īūǖ读音和写法
(1)教学ī。
(2)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 :牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
(3)ī的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。
(4)在书上描红两遍。
4、教学ū。
教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:嘴巴突出ūūū。
5、教学ǖ。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:嘴巴翘起ǖǖǖ。
6、巩固练习
(1)告诉学生īūǖ也是单韵母。
(2)看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。
7、作业
抄写īūǖ各一行。
8、复习
指读卡片:a o e īūǖ.
9、教学īūǖ的四声。
10、教学ī的四声。
(1)讲述书写规则:ī加声调时要省写一点。
(2)出示ī的四声。
(3)教师领读:
第一声:yi 衣服。
第二声:yi 阿姨。
第三声:yi 椅子。
第四声:yi 注意。
(4)指名读ī的四声
11、教学ū的四声。
(1)教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。
(2)指名读ū的四声。
(3)引导用ū的四声组词。
12、教学ǖ的四声。
(1)范写ǖ的四声。
(2)学生自由练读。
(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。
(4)引导用ǖ的四声组词。
(5)开火车读ǖ的四声。
13、 比较单韵母的不同形体。
(1)出示:a—o,然后指名读。
(2)指名说说a 和o形体有什么不同。
(3)齐读,体会形体的不同。
(4)其余几组方法相同。
14、比较带调韵母的读音。
(1)出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
(2)指名读。
(3)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
(4)齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
15、出示:ó-ò é-è ǘ-ǜ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。
(3)齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。
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