如何培养二年级学习习惯和阅读习惯

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，简单地说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”好的习惯能够使人终生受益，小学生养成良好的习惯不仅是学习，而且对学生的道德品质和心理发展都有一定的影响。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。而且阅读是获取信息、丰富知识、开阔视野、提高能力的一种心理活动，课外阅读是对课堂教学内容的有效补充，是学生学习生活中不可缺少的重要学习形式之一。因此，良好的阅读习惯的养成对于学生本身有着重要的影响。那么呢？
首先，最重要也是最关键的，就是让低年级学生自己明白养成良好的阅读习惯的重要性。
1．正确引导， 培养习惯
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。但是很多老师只看学生的成绩，成绩就是一切，所以只要平时一有时间就讲解作业辅导学生，学生很难有多余的时间来进行阅读，久而久之，对于阅读这样个习惯也就渐渐模糊了。这就需要教师转变教学观念，在课堂上少讲一些题目，让学生少做一些练习，把时间交还给学生。针对低年级的小孩的向师性强、好模仿的特点，教师应充分发挥自身的示范作用。所以我坚持每天利用晨会课教给孩子们两个成语、每个星期教会孩子一首古诗，利用每周的阅读课时间让孩子们自由阅读，在班级建立图书角，孩子们带来自己喜爱的书籍在班级阅读。刚开始，我总是找一些零星的时间给孩子们讲书中的故事。听到老师绘声绘色地讲述那些美妙的故事，慢慢的，孩子们也总是找时间去看书。每到天气不好时，我就建议他们读读书，将零星的时间也利用起来，多读书。我还建议家长每天晚饭后与孩子进行亲子阅读，周六、周日建议家长带孩子去逛书店，和孩子一起挑选孩子喜爱看的书……尽管低年级的孩子小，可是坚持一学期下来，他们每个人都读了很多本书，坚持养成爱阅读的好习惯。
2.推荐图书，多读好书
何为好书？一本好书应使读者读了之后思想受到启迪，情操得到陶冶，获得美的享受。有人说选择一本书，就像选择一个朋友，那就选择一本好书，让它像好朋友一样陪伴我们。低年级学生认字不多，主要依靠拼音来认字，就要选择注音版的少儿图书。按照这个年龄特点，我就推荐学生《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《365个故事》等，富含童话色彩，故事性强，内容适中的书本，学生读得也是津津有味。并利用班队会组织学生进行讲故事比赛，让学生学以致用，大大激发了阅读的热情。看到孩子快乐的徜徉在书海中，这也是老师和家长最欣慰的。
3.喜欢读书，学会思考
当不少同学阅读过不少书本后，却很少有自己的思考，看看便罢，走马观花，根本就没有欣赏到书中那美丽的花朵。每读过一篇文章，一本书，我们都会有自己的感悟和理解，其实这就是我们的思想提升的一个过程，我们的精神世界才会变得更加丰富。在上个学期的时候，我每天布置了阅读的作业，每天读一篇文章或者几页，可是一段时间之后，学生的阅读分析能力并没有很大的提高，让我一度很困惑。课后调查了几个同学才明白，他们是阅读了，可是不能没有认真的进行思考，自然就无法领悟文章的深刻内涵了，从那以后我每星期都会抽出一点时间，把大家喜欢的故事在课堂上交流，把他们自己读到的故事和大家分享，比如我喜欢哪个人物啦？我觉得这个故事的内容很精彩啦，日积月累，原本不爱说话的孩子也都一起参与了，没有了标准答案，每个孩子都把自己的感悟和想法说出来，提出自己的疑问，让自己慢慢的走进文本，走进作者的心，体会作者的思想感情。
第二、合理使用评价手段，让学生养成的良好阅读习惯持之以恒
良好习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。教师须允许学生习惯形成有个过程，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要。而在这个过程中教师的语言鼓励是最好的动力源泉，根据学生的不同情况，对他们语言评价也不尽相同。否则，泛泛的进行评价将成为一种形式，而失去了其真正的鼓励作用。比如：对于阅读书本比较少的、兴趣不是很浓的学生，我经常鼓励他们：“继续努力，相信自己，你会做得更好！”使他们对自己的表现信心倍增。而对于那些喜欢阅读的同学，则会及时给予“你的知识真丰富多，真像一个小博士！”的评价，使学生顿时有了很强的成就感。同时，利用低年级学生好胜心强的特点，利用星星榜激发学生的读书热情，学生会因为获得老师的星星而感到高兴。通过这些方式我们可以与学生形成一种自然的沟通与互动，让学生感受到教师对他们的时刻关注，不断地敦促他们，这样必能养成良好的习惯。
总之，要养成良好的阅读习惯，从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的阅读习惯。

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