如题所述
卢沟桥不仅设计科学，而且造型美观。
《卢沟桥》第一课时教学设计
【教学目标】
1
、正确、流利朗读课文。
2
、了解文章内容。
3
、交流关于卢沟桥的资料。
4
、分段，领悟重要内容。
教学过程：
1
、师范读课文。
2
、学生放声朗读。正确，声音洪亮，自由练读，对不熟或读不准的地方多读
几遍。
3
、解决生字、词语。
生字读熟，会写，会组词，理解字义。
词语会读，理解意义（务必真正理解）
设计：按照任务的目的和要求，预先定出工作方案和计划，绘出图样。
完好无损：很完整、完好无缺，没有一点儿损坏或残缺。损
:
损坏。
平坦：没有高低凹凸。
造型：塑造物体特有形象；也指创造出的物体形象。
姿态各异：很多事物形状、姿态、形式不尽相同
,
各有特色。异
,
特别
,
不一样。
神态各不相同。
千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。
栩栩如生：形容生动逼真
,
就像活的一样。多指艺术品或人工制造。栩栩：生
动活泼的样子；生：活的。
独一无二：没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少。
闻名世界：事物具有广泛的知名度。
4
、各段写什么？
①卢沟桥坐落的地点及修建年代
②总分的形式写设计科学、造型美观，并介绍了桥东的碑亭。
③卢沟桥闻名世界（马可波罗的评价）
④⑤历史意义
5
、给文章分段
①卢沟桥坐落的地点及修建年代
//
②总分的形式写设计科学、造型美观，并介绍了桥东的碑亭。
③卢沟桥闻名世界（马可波罗的评价）
//
④⑤历史意义
//
《卢沟桥》第一课时教学设计
【教学目标】
1
、正确、流利朗读课文。
2
、了解文章内容。
3
、交流关于卢沟桥的资料。
4
、分段，领悟重要内容。
教学过程：
1
、师范读课文。
2
、学生放声朗读。正确，声音洪亮，自由练读，对不熟或读不准的地方多读
几遍。
3
、解决生字、词语。
生字读熟，会写，会组词，理解字义。
词语会读，理解意义（务必真正理解）
设计：按照任务的目的和要求，预先定出工作方案和计划，绘出图样。
完好无损：很完整、完好无缺，没有一点儿损坏或残缺。损
:
损坏。
平坦：没有高低凹凸。
造型：塑造物体特有形象；也指创造出的物体形象。
姿态各异：很多事物形状、姿态、形式不尽相同
,
各有特色。异
,
特别
,
不一样。
神态各不相同。
千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。
栩栩如生：形容生动逼真
,
就像活的一样。多指艺术品或人工制造。栩栩：生
动活泼的样子；生：活的。
独一无二：没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少。
闻名世界：事物具有广泛的知名度。
4
、各段写什么？
①卢沟桥坐落的地点及修建年代
②总分的形式写设计科学、造型美观，并介绍了桥东的碑亭。
③卢沟桥闻名世界（马可波罗的评价）
④⑤历史意义
5
、给文章分段
①卢沟桥坐落的地点及修建年代
//
②总分的形式写设计科学、造型美观，并介绍了桥东的碑亭。
③卢沟桥闻名世界（马可波罗的评价）
//
④⑤历史意义
//
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
