怎么教韩国人汉语，尤其是语法知识，来听听上海早安汉语中文学校的老师的经验分享。
在对外汉语课堂教学中，解释语法点的方法可从形式、意义、功能三方面去考虑。
*形式：结构本身、相关结构（如一个结构的肯定式、否式、疑问式）、必要成分（如“被”字句的补语）、语法成分的排列顺序（如时量补语）和虚词的位置等。
*意义：语法点的语义特点。
*功能：语法点的功能和使用环境。
解释语法点的方法归纳如下：
（一）列出公式：如板书时量补语的三种形式：
我学汉语学了一年。
我学了一年（的）汉语。
汉语我学了一年。
（二）以旧释新：如学习“把”、“被”：
我关了门------我把门关了------ 门被我关了。
例：一个句子里同时出现几个表示时间的状语，其顺序的排列是外国学生学习中的难点。对此，可先呈现出其语序选择的规律：时间词——介词短语——副词。例如：
他最近常常感冒。
我从现在起永远不吸烟了。
他昨天从早上七点一直睡到下午四点。
（三）内部对比：
如：存在句 “P有N” 和 “N在P” 的语义重点不同。 “房间里有衣服”在于描写，“衣服在房间里”说明N的位置。
例：她一连哭了三天。 × 她连连哭了三天。
怎么教韩国人汉语，这些技能你了解到了吗，如果还意犹未尽，请继续看下面的。
（四）汉外对比：
汉语和英语的基本语序：S—V—O
日语和韩语的基本语序：S—O—V
例：不同点对比，如存现句：
处所+有+NP There + Be + NP + place湖上 有 一条船 There is a boat in the lake又如，在空间（地址）和时间（年、月、日）的表达上，汉语也是从大到小，而英语则是从小到大。
（五）说明功能：
如“太---了”：太贵了！ 太好了！
（六）推理法：
利用人们的知识、经验，以及对事物的判断推理能力，讲练语法点。
如学习假设条件复句“如果没有A，就没有B”：如果用“父母和孩子的关系、鸡和蛋的关系”这种人们共知的认识来讲解，那么就不需要多讲解语法，学生通过简单的推理就能明白，并学会使用。
怎么教韩国人汉语，这些必备技能一定会使你在对外汉语教学中赢得学生的喜爱。
我们这边就有 而且我们是国家汉办汉语教师证人社部CETTIC认证IPA国际注册汉语教师资格证三证唯一联考机构，两证承诺一站式就业，助您后顾无忧！而且现在都是国内人社部的CETTIC认证和国际性质的IPA认证以及汉办认证同考的 其中CETTIC职业培训证书（对外汉语培训师）是由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心（简称CETTIC）认证并授权我们颁发，是国家一级类证书、人力资源社会保障部唯一合法的职业资格证书。适用于大学生的上岗证明，适用于国内在职人员的职称评定和职业评估以及海外输出的技术加分，封皮带有烫金国徽，具有防伪功能。
