如题所述
四年级上册的主题丛书内容如下：
教材分析本单元的主题是“历史人物故事”。围绕这一主题，本单元编排了1篇文言文《王戎不取道旁李》、1篇精读课文《西门豹治邺》、1篇略读课文《故事二则》，以及“口语交际”和“习作”。本单元的人文主题，就是让我们感受历史人物的美好形象。
在这一单元的历史人物中，不论是善于观察和思考的王戎，惩治恶人、造福百姓、有智慧的西门豹，还是医术高明、医德高尚的扁鹊和拥有恒心与毅力的纪昌，他们身上无不闪烁着美好品质的光芒。本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。
这是在三年级下册第八单元语文要素“详细复述”的基础上的梯度发展，进一步提升学生的阅读能力，培养学生的概括能力。围绕这一语文要素，在3篇课文的课后习题和学习提示以及“语文园地”的“交流平台”中，都明确了“简要复述”在课文中具体落实的要求和方法。
如《王戎不取道旁李》，在理解课文的基础上用自己的话讲故事；《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，区分内容的主次，练习简要复述；《故事二则》则引导学生注意课文中一些提示故事发展先后顺序的关键词句。
练习简要复述；“语文园地”中的“交流平台”对简要复述的方法做了归纳和小结，引导学生在今后的学习中加以运用。“语文园地”中的“词句段运用”第二题引导学生体会具体和概括两种不同表达方式的效果，为学生简要表达提供帮助。
教学本单元课文时，要注意创设学生乐于积极参与体验的教学情境，充分利用“语文主题学习”丛书，激发学生的概括能力和表达能力，训练学生的思维能力，将单元语文要素的学习落到实处。本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”。
题目是“我的心儿怦怦跳”。为了落实这一要素，教学时应该注意和前面单元习作要求的勾连。这是在本册第五单元的习作要求“写一件事，把事情写清楚”基础上的延伸。这个话题与学生生活紧密联系。
能唤醒他们的生活体验，表达他们的真实感受。在指导习作时，让学生按照事情发展顺序，确定记叙的顺序，写清楚事情的经过。评改时，将《牛和鹅》中描写“我”心情变化的片段作为学生写感受的范例，引导学生自主建构并提炼写清楚感受的方法。
