如何利用小组合作提高教学效率

如何有效利用小组合作学习提高课堂教学效率
作者: 咻芷符渐强

这次的业务学习让我感触很深，现在每个班都在运用小组合作学习，在这次的学习中，使我对组合作学习又有新的认识，可以再以后的教学中运用的更好。
一、创设情境，调动合作。
就一般教学过程来说，复习是新授课前不可缺少的一个环节。如果在教学中采用小组合作学习的方式，就可以有效的避免了这一点。
二、提高课堂学习效率
课堂学习效率是课堂教学改革的追求之一，也是教师非常关心的问题。学生的课堂学习是由自主合作、答疑解惑、展示分享、反思总结等多个环节构成的，不同的环节应承担不同的学习任务，师生在不同的课堂中所起的作用也各不相同。展示分享一定要根据学情出发，经由小组合作学习已经解决的问题，或者比较简单、客观、不存在歧义的问题，不需要进行展示分享。通过制定规则，提高学生的听说质量。教师要纠正“解决问题越多，课堂效率越高”的观念，一堂课的效率高低并不在于解决了多少问题，而在于生成了多少新问题，在于是否产生了思维碰撞的火花，在于学生从他人身上借鉴到多少学习方法……如果课堂时间有限，学生无法消化一部分内容，教师也要尽量引起学生探索的兴趣，让他们在课后继续研究学习。要努力用教材教而不是教教材。
三、巩固提高，发挥合作。
“精讲多练”一直是课堂教学中努力实现的教学形式，而小组合作学习，一方面加大了学生的参与率，另一方面也是实施分层教学思想的有效形式，从而保证了练习的有效性。合作学习中，教师就要针对教学目标、教学内容及其重、难点，结合班级学生实际，选择和设计能激起学生参与学习认知功能的思考题、讨论题，提高同伴间合作的效率。
四、小结评价，提高合作。
合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。而正确的评价与被评价也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一。
在课堂教学中积极尝试小组合作学习，不仅能培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，还能使学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。这样有利于学生的自主性和创造性的发挥，使教学过程不仅成为认识过程，而且成为交往过程和发展过程。总之，只要我们用心去探索总结，就能让我们的小组合作学习更有成效！

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