现在提倡学前“零基础”就是纯玩不学吗？

听  漠子家の妈妈 的分享

同为妈妈，所以才听得懂妈妈的苦与乐

育儿困惑

【信阳佑佑妈～李莉娟】有个问题想跟大家讨论一下，我的儿子今年五岁半，到秋天该上一年级了！今天碰到儿子同学的妈妈一起沟通，觉得园里老师对于像我儿子这样年龄的孩子园里面有点不作为，觉得虽然反对像传统园里写字和认数，但不代表就只是领孩子玩不培养数学思维，教室里有很多教具老师却并未引导孩子去做，学校是个刚开的蒙氏幼儿园，想联合我这样的家长去跟学校沟通，还有半年的时间应该让老师针对性的培养计划，我的态度有些模糊，因为我送孩子去这个学校也刚半年，当时也就想能有个宽松点的环境给孩子，也并没有太多的期待，因为本身纯正的蒙氏园也不多！但听到那位妈妈的想法觉得也不无道理，现在提倡零基础，但这个零基础到底是真的纯玩就好么！上课时因为混龄，新学校老师也是新的，用教具也只是日常性的，但对于大点孩子，容易操作的吧，没兴趣，难的老师不带着做就不愿意自己做！就觉得老师在教学上没有计划和针对性！有些时候孩子好像有些无所事事！本来给他转到这个学校的初衷也就想着能轻松点，所以平时也没怎么关注过在学校里学什么!

讨论分享

【漠子】亲爱的，你深入了解过蒙氏吗？

【信阳佑佑妈～李莉娟】没有，只了解皮毛，但在我们这县城里没有什么有理念的学校！我知道他这个年龄进蒙氏会不适应，但只觉得比传统幼儿园老师温柔就行，他之前在别的园老师经常大吼大叫他怕老师！现在觉得还可以，每天挺高兴的，在之前的幼儿园经常说不想上学之类的话，现在到也没提过不想上学了！我觉得跟老师也亲近了，以前都不跟老师打招呼，现在会主动的打招呼了。

【山东乔治妈妈】关于这个话题 我了解不多也插不上嘴 不过我觉得现在很多幼儿园都推出不学认字 数学等等 只玩 可是这也不是一个好的教学方法 不能把不学习就等同于好的幼儿园 孩子在成长阶段 应该有的认知幼儿园也需要通过启发式教学来引导孩子。

【漠子】蒙氏的精髓是爱和自由，所有的秩序都是在看似玩的过程中完成的，并且需要等待，而且蒙氏教具也是非常好的东西。我感觉你们的问题是，家长不懂到底是啥蒙氏，总想着让孩子轻松，轻松又觉得孩子没学东西，其实并不了解孩子在里面收获了多少.家长就像一旦孩子在性格等方面有好转，就又开始关注学习知识的东西了.蒙氏是一个因材实施的教育，比如在蒙氏课上专业的蒙氏工作中，孩子可以做不同的工作，老师团体授课可能只有10分钟，其他都是自由工作，老师的工作就是观察，在孩子需要的时候个体引导.还有重要的是等待，孩子在小的时候，蒙氏的五种，语言、数学、感官、科学等，擅长是不一样的。

【洛阳二飞妈党菁】蒙氏教育是以孩子为中心,尊重其人格尊严和成长过程。通过儿童身心发育培养自主、持续的学习工作习惯。孩子在爱和自由的环境下，看似在玩，实际上也学到了很多规则，不需要强迫，根据儿童敏感期的发展规律，到了适当的年龄就会去认知，去发展。

【信阳佑佑妈～李莉娟】我本来也没怎么关注他学什么啦，后来跟园里家长沟通了之后，也觉得挺有道理，所以就摇摆不定，到底要不要跟学校谈！这个老师的观察是不是也跟自身的素质和水平有关系呢。

【漠子】你们可以跟学校谈，但不是用你们的不专业去让学校做什么.而是向学校请教，深入了解蒙氏. 对一些不明白，问一问园里为什么是这样。成为园的协助者，共同成长，而不是作为园的对立面，让园里满足每个人不同的要求，因为你们毕竟不专业，每个家长都有自己的需求，天天提这意见，那意见，园里坚持 吧，家长不理解，就有问题，不坚持迎合家长吧，其实受损害的还是家长。所以，你们需要先改变一下态度，是虚心向园里请教，看园里如何解答。一个专业的园，会把这些东西给家长，带领家长成长，一个不专业的园，就会虚，最后就会好好好。我觉得不能是“质疑”，“质疑”是以怀疑为基础的。而“请教”才能让家长和园在统一一边，园里接收到的是请教，会欣然愿意引领，如果是质疑，带来的就是“对抗”

【信阳佑佑妈～李莉娟】按照你的思路我们去跟园里了解，看园里的态度！是的我本来没有质疑，只是跟其它家长一起突然也开始质疑了！但是对于我家孩子这种情况的确有些尴尬，本来上的时间就短，还有半年就又上一年级啦！

 【 漠子】 你知道吗？家长这种情况很正常，一点问题放到一堆家长里就成了恐慌。我毕竟做过幼儿园，所以站在园长的角度和站在家长的角度，都会有理解。相信园长都想为孩子好，家长要成为幼儿园的助力而不是阻力。为什么很多的理念不能很好的执行，一方面在园里，一方面在家长。并且真正的蒙氏，你们根本不用担心孩子学到什么唢。孩子学到的东西会很多的，专注力的培养，自由与秩序，都会很多。但这需要一个量变到质变的过程。孩子有可能在蒙氏园学到很多东西，也有可能什么都学不到，因为蒙氏尊重孩子，有的学不到的，发展的可能是人格方面，而且学不学得到，也不单纯是园里的因素，更多的是家长。为啥同样的园，有的孩子学到有的学不到，区别关键是家长。蒙氏教育，我曾经写过一篇文章，如何选择蒙氏园。不要集中家长群体，因为那样对一个园长来说压力很大，难免会排斥，不如你个人沟通。我之前经历家长这个的时候，就会很有压力。非常失败，面对家长的质疑，那种不被理解，很受伤害，相信你们会有很好的沟通

【开封辰宝妈厉宁】我家宝宝在我们这里上了三年的蒙氏园，我的感受是观察，观察送孩子入园时老师的态度，孩子的状态，放学接孩子时多和老师沟通，回家后从孩子的行为习惯中观察孩子的改变，可以自己先通过一些书籍来了解蒙氏教育，比如《爱与自由》等，其次可申请做一天的生活老师体验孩子在校的一天，通过观察解决心中的疑问，感受孩子真正的校园生活。教育和抚养就是这样遇到困惑解决困惑的过程。五岁半的孩子，通过蒙氏教育和教具发展内在力量与自我的部分，同时做家长的也要从现实出发考虑与小学教育的接轨，在家有意培养孩子的阅读识字能力。

【郑州念念林儿妈】你所说的基础，还是知识方面的。但更重要的，在0-6岁，需要给孩子建构的，不是知识。是的，学校会给予一些基础知识的学习，蒙氏教育下的孩子可能会在接受应试教育的时候多一些自我思考，初入小学时会因为知识积累程度看似吃亏不拔尖，或者遇到一些困难，但从长远发展来看，孩子一旦克服了困难，找到方法，内在动力会更强，三四年级时优势会明显回升，家长们，让我们静待花开。最好的方法多陪伴多阅读，绘本是孩子的最爱，另带着孩子多和大一点入小学的孩子接触，让他们对小学的校园不陌生，了解幼儿园与小学的区别，在孩子出现适应方面的问题时，家长要有足够的耐心！一年级，其实孩子的确挺不容易的

【郑州当当妈】零基础的孩子上学无非就是要家长和孩子共同努力多付出一点，相信更有发展潜力。反倒是有些已经学过一点知识的孩子，上学后有段时间的领先，如果万一沾沾自喜，反而会真正落后。我们的着眼点应当放长远，让孩子更长远的发展，比短期的考分高更好，注重的是学习力和综合思维拓展能力。从我家孩子看，其实孩子是很好学的，在某一个时期会对一个学科知识有特别的兴趣。强制学会起反效果。比如她现在特别喜欢认字，走哪都要问什么字，我从来没有刻意教过，但会引导。如果有点小方法融入到生活的应用中，可能孩子会更感兴趣。

轻扣心扉

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