如题所述
看图说话是小学一二年级学生的语文必修内容，所以教会学生具备看图说话的基本技能，是小学低年级语文老师的基本功。因此作为小学一二年级学生的家长该如何配合老师，做好孩子的看图说话辅助呢？
我觉得，可以从以下几个方面入手。
1，学会复述老师讲的课文，学会给父母讲故事，培养孩子说话的能力。所以加强与孩子沟通，让孩子喜欢和家长讨论学校的问题。只有孩子想说喜欢说，孩子说话能力才能提高！
2，引导学生看课本上的看图说话。当学生看图说话十分生疏的时候，家长一定要稳住自己的情绪，心平气和地与学生讨论。并且通过询问，可以让孩子观察图画后有话可说。
例如，第一副图画画的什么时间（季节），什么人物（或者动物），什么地点，他们在干什么？
第二幅图画画的他们在具体干什么？
第三幅画画的是什么？你有什么感受？是高兴还是沮丧？是兴奋还是痛苦？
3，如果孩子某些方面没有看清楚，引导学生仔细观察，把话说得与图画一致，具有流利性，。然后，让学生看着图画，从头到尾复述一遍。熟练了，慢慢让学生写下来遇到不会写的字，可以用拼音代替。
4，随手拍照片，让学生身临其境的感觉，说说某个照片。
我觉得，可以从以下几个方面入手。
1，学会复述老师讲的课文，学会给父母讲故事，培养孩子说话的能力。所以加强与孩子沟通，让孩子喜欢和家长讨论学校的问题。只有孩子想说喜欢说，孩子说话能力才能提高！
2，引导学生看课本上的看图说话。当学生看图说话十分生疏的时候，家长一定要稳住自己的情绪，心平气和地与学生讨论。并且通过询问，可以让孩子观察图画后有话可说。
例如，第一副图画画的什么时间（季节），什么人物（或者动物），什么地点，他们在干什么？
第二幅图画画的他们在具体干什么？
第三幅画画的是什么？你有什么感受？是高兴还是沮丧？是兴奋还是痛苦？
3，如果孩子某些方面没有看清楚，引导学生仔细观察，把话说得与图画一致，具有流利性，。然后，让学生看着图画，从头到尾复述一遍。熟练了，慢慢让学生写下来遇到不会写的字，可以用拼音代替。
4，随手拍照片，让学生身临其境的感觉，说说某个照片。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-10-26
1:看图写话，顾名思义，意思就是给孩子一张图片，让孩子根据图片发挥自己的想象并写出来，第一考验的是孩子的观察能力，第二考验的是孩子的想象力，要求孩子要有丰富的想象力，第三考验的是孩子的语言组织能力。
2:孩子的观察能力是日常生活中渐渐培养起来的，要学会抓细节，根据图中的一些细节进行推断，比如图中一个小女孩穿着雨鞋手里还拿着一把雨伞站在15路公交站点处，小女孩穿着雨鞋打着伞说明天正在下雨，手里拿着一把雨伞说明她要把伞送给谁，小女孩站在15路公交站点说明她要等的人是做15路车过来。根据图可以 看出是白天。时间有了，地点有了，图中的人物要干什么也知道了。剩下的就是语言组织了。
3:孩子想象力的培养是很多家长头疼的问题。家长可以多领孩子去外面的世界看看，接触一些自然景观和奇山异景。多接触一些交通工具。
4:孩子愿意看动画片，孩子看完动画片，家长可以问一下孩子动画片将的是什么故事，鼓励孩子把故事用他的语言表达出来，记住中途家长不要打断孩子纠正问题，那样会打消孩子讲故事的积极性，孩子讲完后你可以提个建议，孩子会很高兴的接受的
5:我们小的时候玩过过家家的游戏，当时觉得很有意思的，现在回头看看觉得自己很幼稚。那是我们的角度变了。孩子看家长洗衣做饭的时候会觉得很有意思，有时候想和父母玩互换角色的游戏，家长此时可以配合一下当一下孩子，享受一下呗“妈妈“或”爸爸“照顾的感觉
6:孩子小的时候很愿意画画，有时候画的和实际不一样，此时有的家长就会纠正甚至指责孩子。殊不知这样的做法正在扼杀孩子的想象力。孩子眼中的世界与家长的是不一样的。
7:语言组织能力是靠平时阅读积累的。孩子阅读是很重要的过程，家长可以做好表率，家里放一些有益的书，晚上和孩子一起读书，让孩子养成爱阅读的好习惯。自己积累量上去了，语言组织能力也会随之上升。
8:在这里我再次总结一下要想做好看图说话需要掌握的四大要素
（1）时间
（2）地点
（3）人物
（4）他们在干什么
家长可以多给孩子看一些图片，让孩子将画中的内容写下来。
9:掌握住以上要素，相信孩子一定能做好看图说话，为将来的写作打下良好的基础。
2:孩子的观察能力是日常生活中渐渐培养起来的，要学会抓细节，根据图中的一些细节进行推断，比如图中一个小女孩穿着雨鞋手里还拿着一把雨伞站在15路公交站点处，小女孩穿着雨鞋打着伞说明天正在下雨，手里拿着一把雨伞说明她要把伞送给谁，小女孩站在15路公交站点说明她要等的人是做15路车过来。根据图可以 看出是白天。时间有了，地点有了，图中的人物要干什么也知道了。剩下的就是语言组织了。
3:孩子想象力的培养是很多家长头疼的问题。家长可以多领孩子去外面的世界看看，接触一些自然景观和奇山异景。多接触一些交通工具。
4:孩子愿意看动画片，孩子看完动画片，家长可以问一下孩子动画片将的是什么故事，鼓励孩子把故事用他的语言表达出来，记住中途家长不要打断孩子纠正问题，那样会打消孩子讲故事的积极性，孩子讲完后你可以提个建议，孩子会很高兴的接受的
5:我们小的时候玩过过家家的游戏，当时觉得很有意思的，现在回头看看觉得自己很幼稚。那是我们的角度变了。孩子看家长洗衣做饭的时候会觉得很有意思，有时候想和父母玩互换角色的游戏，家长此时可以配合一下当一下孩子，享受一下呗“妈妈“或”爸爸“照顾的感觉
6:孩子小的时候很愿意画画，有时候画的和实际不一样，此时有的家长就会纠正甚至指责孩子。殊不知这样的做法正在扼杀孩子的想象力。孩子眼中的世界与家长的是不一样的。
7:语言组织能力是靠平时阅读积累的。孩子阅读是很重要的过程，家长可以做好表率，家里放一些有益的书，晚上和孩子一起读书，让孩子养成爱阅读的好习惯。自己积累量上去了，语言组织能力也会随之上升。
8:在这里我再次总结一下要想做好看图说话需要掌握的四大要素
（1）时间
（2）地点
（3）人物
（4）他们在干什么
家长可以多给孩子看一些图片，让孩子将画中的内容写下来。
9:掌握住以上要素，相信孩子一定能做好看图说话，为将来的写作打下良好的基础。
第2个回答 2020-10-26
家长需要慢慢引导孩子先观察再写。比如说孩子写看图写话要求中，常常会问图上是什么时间，孩子在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球，孩子观察好了之后就可以推测出这是早上。如果家长不会引导的方法，还是让老师来教吧，我看廊坊贝尔安亲旗下妙成长系列课程就挺好的。他们的课程紧扣孩子的课本，老师还会展示生动可爱的视频来引导孩子们观察，对于低年级的孩子来说，视频是最有吸引力的了，所以你们家孩子也一定会感兴趣的。观察好了之后，再按照老师教的三步走步骤，孩子就能轻松写出作文啦。
