作文400字以上的
《祖父的园子》读后感
作文400字以上的 要写感受的
读完萧红写的《呼兰河传》中的《祖父的园子》后,我感受到了,在祖父的园子中很自由,想干嘛,就干嘛。
萧红在那样一个时代,还这样快活,很自由,真令人向往。在《祖父的园子》中,萧红把一个园子写成了快活自由、五彩缤纷的一个天地,让人读了回味无穷。在快活自由中萧红是这么写的:花开了,就像睡醒了似的;鸟飞了,就像在天上逛似的;虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。而在五彩缤纷中,萧红是这么写的:花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
这两处我感受到了祖父的园子很美,既漂亮又自由,给人的感觉是神清气爽。萧红也挺淘气,想给祖父帮忙却总帮倒忙,但祖父也不生气,反而还笑了起来。
我推荐大家去读《呼兰河传》,这本书说了萧红小时候的故事,又好笑,又有点幽默。值得一读。
指导教师张远平评语 自由、快乐总是我们向往的。小作者之所以推荐大家,就是因为祖父园子中的一切都是那么吸引他。到处洋溢着自由、快乐还有祖父对小萧红浓浓的爱。希望大家读读这本书。这个星期,我因为生病,在家里休息。一个星期没去上学,闲着真无聊,因此在身体舒服点的时候,我看了看《语文》书,读到了《祖父的园子》这篇课文,感到文章充满童趣,惹人喜欢。这篇课文主要讲了:作者家里有一个大花园,园子里有各种各样的蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。这个花园以前是个果园,种着樱桃、李子等果树。作者的祖父利用果树间的空地种了一些蔬菜。当时“我”还年幼,经常和祖父一起,戴着草帽,在园子里栽花、拨草、铲地、种菜。有时候,“我”也会在园子里追蜻蜓、捉蚂蚱。玩累了,“我”就再机找个阴凉的地方睡觉了。读完这篇课文,我情不自禁地笑出了声。并且想起了和姐姐在外婆家的菜地里度过的童年。记得,我才10岁那年的一个假期,爸爸妈妈由于工作繁忙,把我和姐姐送到了外婆家。外婆家有一大片菜地,菜地里种着各种蔬菜:青菜、白菜、卷心菜,还有玉米、花生、黄瓜……我们到外婆家时,花生已经成熟了,一天下午,天气很热。外婆说要带我们去摘花生。来到菜地,我一眼就看到了只露出叶子,不露果实的花生。外婆说:“要把花生整株连根拨去,在再一颗颗的摘下来……”外婆的话还没说完,我就跑进了地里。两手抓住花生的茎藤,使劲往上一拨。“哗”地一响,泥土顿时“飞”了一起。我也一屁股坐在地上,一阵烟土过后,我爬了起来,只是衣服上多了许多的土块。姐姐和外婆看见了,大笑不止。我也禁不住哈哈大笑。到现在,已经两年过去了,那种“把泥土弄得满身都是”的傻事,我也不会再做了。可是,在我的脑海中,那一刻,我们三个人的笑声,却一直挥之不去。那时的快乐,那时的欢趣,我多么喜欢再现!名师点评:这是小作者的一篇读后感,文章的构思和结构都非常不错,不但介绍了课文的主要内容,还联系自己的生活实际写出了自己的感想,有自己的文章风格,不错。文章先是在开头明确地交代了看课文的原因,还表达了对课文的感受:“感到文章充满童趣,惹人喜欢。”。“我看了看《语文》书”这里不用书名号即可,宜改为“我看了看语文书”。接着小作者叙述了课文的主要内容。在之后小作者就联想到了自己的亲身经历,语言亲切自然,并且传达了小作者的愉快心情。“可是,在我的脑海中,那一刻,我们三个人的笑声,却一直挥之不去”文章的结尾别有一番滋味,清淡优雅,抒发了小作者美好的情感。文章主题明确,构思很别致,语言通顺,表达完整,是一篇很特别的读后感,希望小作者能够带着这份美好的回忆用心学习和生活。 每个人都有童年,它是值得回忆的。《祖父的园子》这篇文章选自《呼兰河传》。作者萧红用轻松活泼的语言,写出了童年的快乐。
萧红,中国现代作家。黑龙江省呼兰人。原名,张乃莹,另有笔名悄吟。代表作《呼兰河传》。
这篇文章具有很多特点:
第一,文章写物很美。
这篇文章中有许多描写的优美句子。例如:这榆树在园子 西北角上,来了风,是榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁着和沙滩上蚌壳一样……她把榆树的特点写的淋漓尽致,惟妙惟肖。这一点我们应该学习,把人或物的特点写出来。
第二,把“我”的事情写的很生动。
文章中,作者萧红把自己小时候的那种天真活泼,无忧无虑的样子写的很生动。例如:……一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了,黄瓜没吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜追蜻蜓了……
第三,用了很多修辞手法。
在文章中,作者用了很多修辞方法。有比喻、拟人、排比……在第17自然段,作者把各种植物拟人化,仿佛他们都是有灵性的,都是自由的,不受拘束。
《祖父的园子》这篇文章有许多优点值的我们学习,你一定要读它呦!12月24日,我在城南小学多媒体教室聆听了天长小学蒋军晶老师上的《祖父的园子》一课。风趣的教学语言,独到的教学思路,新颖的教学方法,引领学生步步走进文本深处,我被这别样的语文课堂深深吸引着。
《祖父的园子》是一篇小说节选,篇幅很长,但在蒋老师的引领下,学生们很容易就围绕着人、事、物,进行概括,化难为易。教学中蒋老师带领学生们反复体会“反复”这种独特的表达方法,巧妙引导学生抓住“愿意……就”、“要……就”等词句进行反复品读。以老师带学生,学生带老师这种变换接力式的品读直观、形象地让学生体会“反复”这种表达方法的特点,自然地引导学生熟读、积累,最终运用,对课文的认识也由知性上升到感性,并深切感受作者萧红在表达无拘无束的童年生活时的语言魅力。在拓展部分,蒋老师以让学生猜测“长大后的萧红会是什么样的?”自然引出作者坎坷的人生,让学生再次有感情地朗读文中段落,并引导学生走进原著,走近作者复杂的人生经历,使学生更接近与文本的距离。
再次回顾蒋老师精巧的教学设计,流畅的教学环节,新颖的教学方式,独特的文本解读,富有感染力的教学语言,我仿佛又一次跟随着孩子们进入课堂一起在语文的世界里遨游,一起入情入境,一起感受祖父园子里的快乐,悠闲和惬意。
教 案 中心 也 精 彩 您可能也喜欢『《热爱生命》读后感:在地球上多活一分钟』] 选我
萧红在那样一个时代,还这样快活,很自由,真令人向往。在《祖父的园子》中,萧红把一个园子写成了快活自由、五彩缤纷的一个天地,让人读了回味无穷。在快活自由中萧红是这么写的:花开了,就像睡醒了似的;鸟飞了,就像在天上逛似的;虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。而在五彩缤纷中,萧红是这么写的:花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
这两处我感受到了祖父的园子很美,既漂亮又自由,给人的感觉是神清气爽。萧红也挺淘气,想给祖父帮忙却总帮倒忙,但祖父也不生气,反而还笑了起来。
我推荐大家去读《呼兰河传》,这本书说了萧红小时候的故事,又好笑,又有点幽默。值得一读。
指导教师张远平评语 自由、快乐总是我们向往的。小作者之所以推荐大家,就是因为祖父园子中的一切都是那么吸引他。到处洋溢着自由、快乐还有祖父对小萧红浓浓的爱。希望大家读读这本书。这个星期,我因为生病,在家里休息。一个星期没去上学,闲着真无聊,因此在身体舒服点的时候,我看了看《语文》书,读到了《祖父的园子》这篇课文,感到文章充满童趣,惹人喜欢。这篇课文主要讲了:作者家里有一个大花园,园子里有各种各样的蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。这个花园以前是个果园,种着樱桃、李子等果树。作者的祖父利用果树间的空地种了一些蔬菜。当时“我”还年幼,经常和祖父一起,戴着草帽,在园子里栽花、拨草、铲地、种菜。有时候,“我”也会在园子里追蜻蜓、捉蚂蚱。玩累了,“我”就再机找个阴凉的地方睡觉了。读完这篇课文,我情不自禁地笑出了声。并且想起了和姐姐在外婆家的菜地里度过的童年。记得,我才10岁那年的一个假期,爸爸妈妈由于工作繁忙,把我和姐姐送到了外婆家。外婆家有一大片菜地,菜地里种着各种蔬菜:青菜、白菜、卷心菜,还有玉米、花生、黄瓜……我们到外婆家时,花生已经成熟了,一天下午,天气很热。外婆说要带我们去摘花生。来到菜地,我一眼就看到了只露出叶子,不露果实的花生。外婆说:“要把花生整株连根拨去,在再一颗颗的摘下来……”外婆的话还没说完,我就跑进了地里。两手抓住花生的茎藤,使劲往上一拨。“哗”地一响,泥土顿时“飞”了一起。我也一屁股坐在地上,一阵烟土过后,我爬了起来,只是衣服上多了许多的土块。姐姐和外婆看见了,大笑不止。我也禁不住哈哈大笑。到现在,已经两年过去了,那种“把泥土弄得满身都是”的傻事,我也不会再做了。可是,在我的脑海中,那一刻,我们三个人的笑声,却一直挥之不去。那时的快乐,那时的欢趣,我多么喜欢再现!名师点评:这是小作者的一篇读后感,文章的构思和结构都非常不错,不但介绍了课文的主要内容,还联系自己的生活实际写出了自己的感想,有自己的文章风格,不错。文章先是在开头明确地交代了看课文的原因,还表达了对课文的感受:“感到文章充满童趣,惹人喜欢。”。“我看了看《语文》书”这里不用书名号即可,宜改为“我看了看语文书”。接着小作者叙述了课文的主要内容。在之后小作者就联想到了自己的亲身经历,语言亲切自然,并且传达了小作者的愉快心情。“可是,在我的脑海中,那一刻,我们三个人的笑声,却一直挥之不去”文章的结尾别有一番滋味,清淡优雅,抒发了小作者美好的情感。文章主题明确,构思很别致,语言通顺,表达完整,是一篇很特别的读后感,希望小作者能够带着这份美好的回忆用心学习和生活。 每个人都有童年,它是值得回忆的。《祖父的园子》这篇文章选自《呼兰河传》。作者萧红用轻松活泼的语言,写出了童年的快乐。
萧红,中国现代作家。黑龙江省呼兰人。原名,张乃莹,另有笔名悄吟。代表作《呼兰河传》。
这篇文章具有很多特点:
第一,文章写物很美。
这篇文章中有许多描写的优美句子。例如:这榆树在园子 西北角上,来了风,是榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁着和沙滩上蚌壳一样……她把榆树的特点写的淋漓尽致,惟妙惟肖。这一点我们应该学习,把人或物的特点写出来。
第二,把“我”的事情写的很生动。
文章中,作者萧红把自己小时候的那种天真活泼,无忧无虑的样子写的很生动。例如:……一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了,黄瓜没吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜追蜻蜓了……
第三,用了很多修辞手法。
在文章中,作者用了很多修辞方法。有比喻、拟人、排比……在第17自然段,作者把各种植物拟人化,仿佛他们都是有灵性的,都是自由的,不受拘束。
《祖父的园子》这篇文章有许多优点值的我们学习,你一定要读它呦!12月24日,我在城南小学多媒体教室聆听了天长小学蒋军晶老师上的《祖父的园子》一课。风趣的教学语言,独到的教学思路,新颖的教学方法,引领学生步步走进文本深处,我被这别样的语文课堂深深吸引着。
《祖父的园子》是一篇小说节选,篇幅很长,但在蒋老师的引领下,学生们很容易就围绕着人、事、物,进行概括,化难为易。教学中蒋老师带领学生们反复体会“反复”这种独特的表达方法,巧妙引导学生抓住“愿意……就”、“要……就”等词句进行反复品读。以老师带学生,学生带老师这种变换接力式的品读直观、形象地让学生体会“反复”这种表达方法的特点,自然地引导学生熟读、积累,最终运用,对课文的认识也由知性上升到感性,并深切感受作者萧红在表达无拘无束的童年生活时的语言魅力。在拓展部分,蒋老师以让学生猜测“长大后的萧红会是什么样的?”自然引出作者坎坷的人生,让学生再次有感情地朗读文中段落,并引导学生走进原著,走近作者复杂的人生经历,使学生更接近与文本的距离。
再次回顾蒋老师精巧的教学设计,流畅的教学环节,新颖的教学方式,独特的文本解读,富有感染力的教学语言,我仿佛又一次跟随着孩子们进入课堂一起在语文的世界里遨游,一起入情入境,一起感受祖父园子里的快乐,悠闲和惬意。
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第1个回答 2009-03-21
读《祖父的园子》有感
今天老师让我们写《祖父的园子》的读后感,这篇课文的读后感不易写,因为道理不深刻。再说了,要是别人对这篇文章没有感触,指不定来个什么乱七八糟东拼西凑的呢!我对这篇文章的感触不深,所以这篇作文我是怀着试试看的心情写的。
这篇课文来自萧红的《呼兰河传》,本文叙述了作者儿时的家有一个花园,作者和她的祖父整天都在那里转,祖父铲地,作者不会铲,就趴在地上用锄头乱捣一通。作者把水洒上天,装做下雨……还有许多事,字里行间无不透露着作者童年时代的天真和活泼。
我也有我的快乐,那是我童年记忆中在老屋的一段回忆。我的老屋坐落在学宫旁边,每天早晨我都去学宫里的眼镜池喂鱼,那里老婆婆也很欢迎我,直到现在那老婆婆见到我还是问寒问暖的,其关心程度决不比以前少一点点。现在回想起来那个时候真的很美。本回答被提问者采纳
今天老师让我们写《祖父的园子》的读后感,这篇课文的读后感不易写,因为道理不深刻。再说了,要是别人对这篇文章没有感触,指不定来个什么乱七八糟东拼西凑的呢!我对这篇文章的感触不深,所以这篇作文我是怀着试试看的心情写的。
这篇课文来自萧红的《呼兰河传》,本文叙述了作者儿时的家有一个花园,作者和她的祖父整天都在那里转,祖父铲地,作者不会铲,就趴在地上用锄头乱捣一通。作者把水洒上天,装做下雨……还有许多事,字里行间无不透露着作者童年时代的天真和活泼。
我也有我的快乐,那是我童年记忆中在老屋的一段回忆。我的老屋坐落在学宫旁边,每天早晨我都去学宫里的眼镜池喂鱼,那里老婆婆也很欢迎我,直到现在那老婆婆见到我还是问寒问暖的,其关心程度决不比以前少一点点。现在回想起来那个时候真的很美。本回答被提问者采纳
第2个回答 2012-02-26
今天老师让我们写《祖父的园子》的读后感,这篇课文的读后感不易写,因为道理不深刻。再说了,要是别人对这篇文章没有感触,指不定来个什么乱七八糟东拼西凑的呢!我对这篇文章的感触不深,所以这篇作文我是怀着试试看的心情写的。
这篇课文来自萧红的《呼兰河传》,本文叙述了作者儿时的家有一个花园,作者和她的祖父整天都在那里转,祖父铲地,作者不会铲,就趴在地上用锄头乱捣一通。作者把水洒上天,装做下雨……还有许多事,字里行间无不透露着作者童年时代的天真和活泼。
我也有我的快乐,那是我童年记忆中在老屋的一段回忆。我的老屋坐落在学宫旁边,每天早晨我都去学宫里的眼镜池喂鱼,那里老婆婆也很欢迎我,直到现在那老婆婆见到我还是问寒问暖的,其关心程度决不比以前少一点点。现在回想起来那个时候真的很美。
这篇课文来自萧红的《呼兰河传》,本文叙述了作者儿时的家有一个花园,作者和她的祖父整天都在那里转,祖父铲地,作者不会铲,就趴在地上用锄头乱捣一通。作者把水洒上天,装做下雨……还有许多事,字里行间无不透露着作者童年时代的天真和活泼。
我也有我的快乐,那是我童年记忆中在老屋的一段回忆。我的老屋坐落在学宫旁边,每天早晨我都去学宫里的眼镜池喂鱼,那里老婆婆也很欢迎我,直到现在那老婆婆见到我还是问寒问暖的,其关心程度决不比以前少一点点。现在回想起来那个时候真的很美。
第3个回答 2012-05-16
不一样的童年
——读《祖父的园子》有感
可能大家的童年都是千篇一律的——上学、做作业、玩电脑、看书、看电视……可是张乃莹的童年生活可跟我们的童年生活不一样,想知道吗?别急别急,请听我娓娓道来吧!
《祖父的园子》主要内容是:“我”家有一个大花园,里面的小昆虫可多了。祖父整天都在院子里,“我”跟在祖父的后面,但“我”很调皮,只会捣乱。可“我”还是在祖父的园子里自由自在的、开开心心的玩耍。唉,这生活不禁让我们向往。
读了这篇课文,我的感触很深。祖父园子里自由快乐、健康漂亮的事物陪着张乃莹愉快的度过童年。可我们呢?成天只知道学习、学习、再学习;考试、考试、再考试,在学习这个快乐天地中一点都没找到快乐。正如这句话所说“考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根。”我在学习这个快乐天地中,偶尔也可以找到令人快乐的“游戏币”;可有些同学就不同了,成天抬着一张“苦瓜脸”,丝毫没找到快乐。真是枉费了老师的一片苦心!我们什么时候才会有张乃莹那么的令人向往的园子、那么慈祥的外祖父呢?我们多想亲身体会一下、感受大自然的魅力和亲人的关怀啊!童年在我们身边已经偷偷的流逝,剩在我们身边的,还有几个童年呢?所以,我们要好好珍惜童年,不要让它在我们身边离开。
童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。让我们珍惜童年、画起来、唱起来,使我们的童年变得奇幻万化吧!
——读《祖父的园子》有感
可能大家的童年都是千篇一律的——上学、做作业、玩电脑、看书、看电视……可是张乃莹的童年生活可跟我们的童年生活不一样,想知道吗?别急别急,请听我娓娓道来吧!
《祖父的园子》主要内容是:“我”家有一个大花园,里面的小昆虫可多了。祖父整天都在院子里,“我”跟在祖父的后面,但“我”很调皮,只会捣乱。可“我”还是在祖父的园子里自由自在的、开开心心的玩耍。唉,这生活不禁让我们向往。
读了这篇课文,我的感触很深。祖父园子里自由快乐、健康漂亮的事物陪着张乃莹愉快的度过童年。可我们呢?成天只知道学习、学习、再学习;考试、考试、再考试,在学习这个快乐天地中一点都没找到快乐。正如这句话所说“考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根。”我在学习这个快乐天地中,偶尔也可以找到令人快乐的“游戏币”;可有些同学就不同了,成天抬着一张“苦瓜脸”,丝毫没找到快乐。真是枉费了老师的一片苦心!我们什么时候才会有张乃莹那么的令人向往的园子、那么慈祥的外祖父呢?我们多想亲身体会一下、感受大自然的魅力和亲人的关怀啊!童年在我们身边已经偷偷的流逝,剩在我们身边的,还有几个童年呢?所以,我们要好好珍惜童年,不要让它在我们身边离开。
童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。让我们珍惜童年、画起来、唱起来,使我们的童年变得奇幻万化吧!
第4个回答 2012-02-27
这篇课文来自萧红的《呼兰河传》,本文叙述了作者儿时的家有一个花园,作者和她的祖父整天都在那里转,祖父铲地,作者不会铲,就趴在地上用锄头乱捣一通。作者把水洒上天,装做下雨……还有许多事,字里行间无不透露着作者童年时代的天真和活泼。
我也有我的快乐,那是我童年记忆中在老屋的一段回忆。我的老屋坐落在学宫旁边,每天早晨我都去学宫里的眼镜池喂鱼,那里老婆婆也很欢迎我,直到现在那老婆婆见到我还是问寒问暖的,其关心程度决不比以前少一点点。现在回想起来那个时候真的很美。
我也有我的快乐,那是我童年记忆中在老屋的一段回忆。我的老屋坐落在学宫旁边,每天早晨我都去学宫里的眼镜池喂鱼,那里老婆婆也很欢迎我,直到现在那老婆婆见到我还是问寒问暖的,其关心程度决不比以前少一点点。现在回想起来那个时候真的很美。