《邓稼先》原文中第二大段中选文一、二两段起什么作用？

《邓稼先》原文中第二大段中选文一、二两段起什么作用？

为下 *** 铺垫

《邓稼先》中课后练习第二大题的答案

有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。
有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。

邓稼先一文中为什么重点学第五段

邓稼先一文中为什么重点学第五段？因为第五段相对能够体现出邓稼先的执著与奉献精神。第五段用他说的一句话“我不能走”做标题，虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了邓稼先在神秘的戈壁荒滩这样极端艰辛的环境中，始终身先士卒；在大小问题不断出现时，邓稼先奋不顾身、勇往直前。这些都彰显了邓稼先为了国防事业的忠心耿耿、忘我奉献的精神。正因为这些，才使第五段成为课文学习的重点。以上理解，是否正确，仅供参考。

邓稼先文中为什么把邓稼先与奥本海默对比著写

更能突出邓稼先的高尚品质
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全文中第一段起什么作用？

第一段的作用还是比较套路的，一般就是：①总括全文（引出下文）；②点明题旨（表达某种感情）；③铺垫下文（或设定悬念）。
具体的情况一般有这几种：
1.开门见山，引出话题。这个是比较直白的。
2.欲扬先抑。作者故意用反面的字眼，但是后文却是褒扬的。
3.首先就发问，有设定悬念或引人深思的作用。
4.第一段如果是环境描写，就可能是有渲染气氛、烘托心情、交代背景、铺垫后文等作用.这个也比较普遍。到时候可以视具体情况写。

在邓稼先一文中第四个小标题有什么含义

1.使用小标题,便于将众多的材料分门别类地组织,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清楚；2.能吸引读者；3.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；5.在阅读全文后留下更为深刻的印象.怎样使用小标题用小标题的形式行文,一般有两种情况：一是按照事物的几方面的内在联络组织材料,分设标题（横式结构）；二是按照事物的发展的阶段组织材料,分设标题（纵式结构）.

选段以‘我不能走“为题，有什么作用（邓稼先）

这句话是邓稼先在生命危机关头说的 突出了邓稼先的临危不惧 身先士卒 及他的工作责任心的强大

课文邓稼先中可歌可泣一词用在哪一段, 用课文邓稼先里的词语编一段故事

在第一部分的第八段。
内容如下：这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。

在邓稼先一文中选6个词语组成一句通顺的话

他从来都是忠厚老实，真诚坦白。评他为优秀干部是当之无愧的。更何况他的事情家喻户晓，鲜为人知了。大家都仰慕他。