同上
一、复习方式
分三轮复习。第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习,使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法,形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手,紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况,我们实行严格的单元过关,对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识,在知识灵活化的基础上,还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。
第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩,而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是:完成各部分知识的条理、归纳、糅合,使各部分知识成为一个有机的整体,力求实现基础知识重点化,重点知识网络化,网络知识题型化,题型设计生活化。在这一轮复习中,要以数学思想、方法为主线,学生的综合训练为主体,减少重复,突出重点。在数学的应用方面,注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合,穿插专题复习(如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等),向学生渗透题型生活化的意识,以此提高学生对阅读理解题的理解能力。
第三轮复习是知识、能力深化巩固的阶段,复习资料的组织以中考题及模拟题为主,回扣教材,查缺补漏,进行强化训练。同时,要教给学生一些必备的应试技巧和方法,使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张,往往有部分学生易焦虑、浮躁,导致学习效率下降,在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整,使他们能以最佳的心态参加中考。
中考数学复习黄金方案
打好基础提高能力初三复习时间紧、任务重,在短短的时间内,
如何提高复习的效率和质量,是每位初三学生所关心的。为此,我谈
一些自己的想法,供大家参考。
一 、扎扎实实打好基础
1、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能
两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主,有些基础题是课本上
的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材
中的例题式习题,是教材中题目的引申、变形或组合,复习时应以课
本为主。
例如辽宁省2004年中考第17题:AB是圆O的弦,P是圆O的弦AB上的
一点,AB 10cm,AP 4cm,OP 5cm,则圆O的半径为()
cm。
本题是初三几何课本的原题。这样的题还很多,它告诉我们学好
课本的重要性。在复习时必须深钻教材,把书中的内容进行归纳整理,
使之形成自己的知识结构,尤其课后的读一读,想一想,有些中考题
就在此基础上延伸、拓展。一味地搞题海战术,整天埋头做大量练习
题,其效果并不佳,所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理,做
到举一反三。
2、夯实基础,学会思考。中考有近70分为基础题,若把中档题和
较难题中的基础分计入,占的比值会更大。所以在应用基础知识时应
做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲,要敢于质疑,积极思
考方法和策略,应通过老师的教,自己“悟”出来,自己“学”出来,
尤其在解决新情景问题的过程中,应感悟出如何正确思考。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及
的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系,要做到理
清知识结构,形成整体知识,并能综合运用。例如:中考涉及的动点
问题,既是方程、不等式与函数问题的结合,同时也常涉及到几何中
的相似三角形、比例推导等等。
中考数学命题除了重视基础知识外,还十分重视对数学方法的考
查。如:配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。
二、综合运用知识,提高自身各种能力
初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想像能力以及体
现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。
1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求同学们必须做到能把
各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到触类旁通。目前阶
段应根据自身实际,有针对性地复习,查漏补缺做好知识归纳、解题
方法的归纳。
纵观中考中对能力的考查,大致可分成两个阶段:一是考查运算
能力、空间想像能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力;二是
强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时应做到:
1)深刻理解知识本质,平时加强自己审题能力的锻炼,才能做到变更
命题的表达形式后不慌不忙,得心应手。2)寻求不同的解题途径与变
通思维方式。注重自己思维的广阔性,对于同一题目,寻找不同的方
法,做到一题多解,这样才有利于打破思维定势,开拓思路,优化解
题方法。3)变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联
系,知道哪些量没变、哪些量已改变。例如:折叠问题中折叠前后图
形全等是解决问题的关键。
2、狠抓重点内容,适当练习热点题型。多年来,初中数学的“方
程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、
“函数思想”贯穿于试卷始终。另外,“开放题”、“探索题”、
“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中
考的热点题型,这些中考题大部分来源于课本,有的对知识性要求不
同,但题型新颖,背景复杂,文字冗长,不易梳理,所以应重视这方
面的学习和训练,以便熟悉、适应这类题型。如何做好中考数学复习
首先,作为考生必须了解中考方面的有关政策,避免复习走弯路、走错路。考生要认真研读《中考考试说明》,领会、看清考试范围,重点研究样题的参考答案中的评分标准,对于每一个给分点要牢记于心,避免解题中出现“跳步”现象。
第二,认识自我,建立自信。中考毕竟不是高考,它的主要职能是了解学生在义务教育阶段的数学学习历程,评价学生的基本数学水平,其次才是作为高中招生的主要依据。纵观近年全国各地中考试题,其试卷的难度分布大多控制在4:5:1或5:4:1(容易题:中等题:难题)。所以,考生大可不必因为不会解部分数学题而怀疑自己的数学能力和水平,甚至可以这样说,只要在这学期的复习阶段奋发努力,中考也不会走大样。
第三,制定复习计划,合理安排复习时间。一般来说,中考复习可安排三轮复习。第一轮,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习,按初中数学的知识体系,可以把二十一章内容归纳成八个单元:①数与式{实数,整式,分式,二次根式}②方程(组)与不等式(组){一次方程(组),一元一次不等式(组),一元二次方程,分式方程,简单二元二次方程(组)}③函数与统计{一次函数,二次函数,反比例函数,统计}④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圆。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占60%还多,要在这部分试题上保证得分,就必须结合教材,系统复习,对必须掌握的内容要心中有数,胸有成竹。在此我建议各位考生首先一定要配合你的老师进行复习,切忌走马观花,好高骛远,不要另行一套;其次,复习应配备适量的练习,习题的难度要加以控制,以中、低档为主,另外,对于你觉得较难的题,或者易错的题,应养成做标记的好习惯,以便在第二阶段进行再回头复习。注意:套题训练不易过早,参考资料应以单元为主,本阶段复习宜细不宜粗。
第二轮,针对热点,抓住弱点,开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学,近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目,各位考生应在老师的指导下,对这些热点题型认真复习,专项突破。热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。注意:你应该有一本各省市中考试题汇编资料,要知道外地考题中出现的精彩题型,往往就是本地命题的借鉴。
第三轮,锁定目标,备战中考,进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习,学习的基础知识已基本过关,大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练,其目的就是查漏补缺和调整考试心理,便于以最佳状态进入考场,建议考生在做好学校正常的模拟训练之余,最好使用各地中考试卷,设定标准时间,进行自我模拟测验。注意:自己评分应按评分标准进行,且不可只看答案,不看给分点。
初中数学总复习大致经过三轮,在第一轮复习中,往往存在以下问题:
1.复习无计划,效率低,体现在重点不准,详略不当,难度偏低,对大纲和教材的上下限把握不准。
2.复习不扎实,漏洞多,体现在1)高档题,难度太大,扔掉了大块的基础知识。2)复习速度过快,对学生心中无数,做了夹生饭,返工来不及,不返工漏洞百出。3)要求过松,对学生有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改;无作业。
3.解题不少,能力不高,表现在:1)以题论题,不是以题论法,满足于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结。2)题目无序,没有循序渐进。3)题目重复过多,造成时间精力浪费。
在第二轮复习中,应防止出现如下问题:
1.防止把第一轮复习机械重复
2.防止单纯就题论题,应以题论法
3.防止过多搞难题
在第三轮复习中,应防止出现下列问题:
1.过多做练习,以练代讲
2.以复习资料代替教练,不备课,课堂组织松散
3.只注重知识辅导,不进行心理训练。
建议:
让学生向错误学习,放手让学生自己去搞点讲评,自己动手建立错题档案。对于有价值的题目,让学生总结题目考查了哪些知识点,每个知识点是从哪个角度考查的,题目考查了哪些数学思想方法,本题有哪几种解题方法,最佳解法是什么?当自己出错时,是知识上的错误还是方法上的错误,是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对,对而不全,全而不美的问题。
物理
1、物理模型法
针对物理问题的特点,抓住其主要因素、排除次要因素、提出物理模型,将对具体问题的研究转化为对物理模型的研究。这种方法的思维过程是,分析物理问题的条件、研究对象、物理过程的特征,建立与之适应的物理模型,通过模型思维进行推理。
2、等效法
等效思维方法是将一个复杂的物理问题,等效为一个熟知的物理模型或问题的方法。例如我们学过的等效电路、等效电阻、合力与分力等效……。常见的等效法又“分解”、“合成”、等效类比、等效替换、等效变换、等效简化等,从而化繁为简,化难为易。
3、隔离法与整体法
隔离法是解决力学问题的基本方法。绝大多数物体总是相互关联,相互作用的,因此为解决问题方便,常将研究对象与其他物体隔离开来,但有时需要以整体为对象,此时要求整体内部个部分间有相同的加速度。
4、估算法
估算法是应用物理知识,把握问题的本质,抓住主要数量关系,忽略次要因素进行的数量级计算。这类考题主要不在“数”而在“理”,不追求数据精确而追求方法正确。物理估算题,在近几年高考试题中频频出现。由于物理估算题具有文字简洁、显示已知条件少、待求量与已知量之间联系隐蔽等特点,往往使考生束手无策,失分率很高。估算与精确计算相比,要求考生对所学的知识运用更灵活、思维更敏捷。
5、图象法
物理图象是形象描述物理状态、物理过程和物理规律的常用工具,也是应用数学知识解决物理问题的一个重要方面。正确的物理图象,能在我们分析物理问题时提供清晰的物理图景,图象往往能把与问题相关的多个因素同时展现出来,这祥,既有助于我们在分析问题时对相关的基本概念、基本规律的理解和记忆,也有助于我们把握相关物理量间的关系,有的问题甚至通过图象便可直接得到解答。因此,用图象来解题成了解物理题的常用方法之一。利用图象解物理题时,应该特别注意正确全面理解图象所表示的物理意义,例如一个在坐标图上表示的物理图象,它的坐标轴代表的是什么物理量?是什么单位?是标量坯是矢量?对于一些图象其图形相似而物理意义不相同的图象,如位移——时间图象和速度——时间图象、振动图象和波动图象等,应该注意区分而不能混淆。
6、极值法
描述某一过程或某一状态的物理量在其发展变化中,由于受到物理规律和条件的制约,其取值往往只能在一定范囿内才能符合物理问题的实际。而在这一范围内,该物理量可能有其最大值、最小值或者是确定其范围的边界值等一些特殊值。由此,物理问题中常常涉及到这些物理量的特殊值的问题,我们把这些问题称为极值问题,在各种习题和高考题中,此类问题是屡见不鲜的。
7、守恒法
用守恒定律及守恒量去分析和解决物理问题的方法,可称之为守恒法,在各种物理变化的过程中,往往存在着多种量的守恒,如质量守恒、电量守恒、动量守恒、能量守恒、机械能守恒等。利用守恒关系来建立和求解方程,往往可使问题得到较简捷的解答。守恒,往往是在一定条件下才成立的,因此在运用守恒法求解问题时先要注意对问题条件的分析,只有在其满足守恒条件时,才可用对应的守恒规律来求解问题。
语文
这一要点应把握两点:一是“常见”,二是“名句名篇”。所谓“常见”应该是考生学过或非常熟悉的;所谓“名句名篇”,即具有思想性、哲理性和艺术性,千百年来一直为人们所喜爱、所吟诵的诗文名句。每年《考试说明》中规定背诵的几十首(篇)古诗文不能轻易放过。
例如
下面是学生默写的古诗文名句,其中完全正确的一组是( A)
A.①别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)
②挟飞仙以遨游,抱明月而长终。(苏轼《前赤壁赋》)
B.①千呼万唤使出来,犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)(“使”应为“始”)
②怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。(魏徵《谏太宗十思疏》)
C.①吴楚东南坼,乾坤日夜游。(杜甫《登岳阳楼》)(“游”应为“浮”)
②多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节!(《雨霖铃》柳永)
D.①长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。(屈原《离骚》)
②无可奈何花落去,似曾相识雁归来。(晏殊《浣溪沙》)(“雁”应为“燕”)
知识要点:文言虚词
文言虚词的复习,应对考纲规定的18个重点虚词作系统的复习,对它们的用法了然于胸,有意培养自己根据语境来确定虚词用法的能力;文言阅读解题时能联系上下文体味语感,揣摩语意和语气,从而推断和辨明虚词在文中的具体用法。
例如
下列加点词的用法
①委焉而已(兼词) ②焉用为是以益恶(代词)
③杀我而有利于人(如果) ④言出而有雨(就)
知识要点:诗歌鉴赏
诗歌鉴赏题目设置的特点,一是内容,二是语言表达技巧。内容方面主要是形象和主题。语言表达技巧方面主要是①风格(豪放——婉约、直接——曲折隐晦、沉郁——豪放轻松、刚劲——纤柔等等);②表达方式〔记叙(追叙、倒叙等),描写(对象、次序等),议论,抒情(直书胸臆、间接抒发、寓情于景、即景生情、托物言志等)〕;③修辞手法(比喻、比拟、夸张、对偶、借代、反问、双关、谐音等);④表现手法(虚写、实写、象征、对照、铺垫、点面结合、一波三折、烘托描写、开门见山、总起、总领、白描、浓墨重彩、层层拓展、相映成趣、对比、衬托、欲扬先抑、以小见大、前后照应、铺陈渲染等)。
如果问一首诗是通过什么样的意象来表达诗人的思想感情,要读懂这样的题干。诗的意象,是生活的外在景象与诗人的内在情思的统一,是客观物象与主观心意在诗中的融合与表现,是寄托诗人情感,构成诗歌意境的客观物象,也就是在诗中塑造的形象,或人或物或景。诗人一般是借助这个形象来表达自己的喜怒哀乐,表达对人生社会的看法,寄寓诗人的政治理想或君国之忧、家国之仇和兴亡之叹。
知识要点:新材料作文
写好新材料作文的关键是对提供的材料进行“炼意”。首先是把握材料的整体内涵。考题中的“立意自定,角度自选”从理论上讲,只要不离开材料,那么从任何一个角度立意都可以,前提是言之成理。但是,“立意自定,角度自选”,是要以整体把握为前提的,并非从材料中任意选取一个词、一句话或一部分,甚至主观臆想,无限拓展,就算是“立意自定,角度自选”。一般说来,一则材料可以提炼出许多观点,但能体现出命题者意图的核心观点往往只有一个,准确的立意要体现材料的中心意义,要从材料的主要角度或主要方面去归纳和提炼,而不是从材料的非中心意义、次要角度或次要方面去确立,也不是所有的角度都能立意。那种立意打“擦边球”的情形很容易“走火”,往往得不偿失。
分三轮复习。第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习,使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法,形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手,紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况,我们实行严格的单元过关,对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识,在知识灵活化的基础上,还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。
第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩,而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是:完成各部分知识的条理、归纳、糅合,使各部分知识成为一个有机的整体,力求实现基础知识重点化,重点知识网络化,网络知识题型化,题型设计生活化。在这一轮复习中,要以数学思想、方法为主线,学生的综合训练为主体,减少重复,突出重点。在数学的应用方面,注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合,穿插专题复习(如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等),向学生渗透题型生活化的意识,以此提高学生对阅读理解题的理解能力。
第三轮复习是知识、能力深化巩固的阶段,复习资料的组织以中考题及模拟题为主,回扣教材,查缺补漏,进行强化训练。同时,要教给学生一些必备的应试技巧和方法,使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张,往往有部分学生易焦虑、浮躁,导致学习效率下降,在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整,使他们能以最佳的心态参加中考。
中考数学复习黄金方案
打好基础提高能力初三复习时间紧、任务重,在短短的时间内,
如何提高复习的效率和质量,是每位初三学生所关心的。为此,我谈
一些自己的想法,供大家参考。
一 、扎扎实实打好基础
1、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能
两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主,有些基础题是课本上
的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材
中的例题式习题,是教材中题目的引申、变形或组合,复习时应以课
本为主。
例如辽宁省2004年中考第17题:AB是圆O的弦,P是圆O的弦AB上的
一点,AB 10cm,AP 4cm,OP 5cm,则圆O的半径为()
cm。
本题是初三几何课本的原题。这样的题还很多,它告诉我们学好
课本的重要性。在复习时必须深钻教材,把书中的内容进行归纳整理,
使之形成自己的知识结构,尤其课后的读一读,想一想,有些中考题
就在此基础上延伸、拓展。一味地搞题海战术,整天埋头做大量练习
题,其效果并不佳,所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理,做
到举一反三。
2、夯实基础,学会思考。中考有近70分为基础题,若把中档题和
较难题中的基础分计入,占的比值会更大。所以在应用基础知识时应
做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲,要敢于质疑,积极思
考方法和策略,应通过老师的教,自己“悟”出来,自己“学”出来,
尤其在解决新情景问题的过程中,应感悟出如何正确思考。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及
的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系,要做到理
清知识结构,形成整体知识,并能综合运用。例如:中考涉及的动点
问题,既是方程、不等式与函数问题的结合,同时也常涉及到几何中
的相似三角形、比例推导等等。
中考数学命题除了重视基础知识外,还十分重视对数学方法的考
查。如:配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。
二、综合运用知识,提高自身各种能力
初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想像能力以及体
现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。
1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求同学们必须做到能把
各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到触类旁通。目前阶
段应根据自身实际,有针对性地复习,查漏补缺做好知识归纳、解题
方法的归纳。
纵观中考中对能力的考查,大致可分成两个阶段:一是考查运算
能力、空间想像能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力;二是
强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时应做到:
1)深刻理解知识本质,平时加强自己审题能力的锻炼,才能做到变更
命题的表达形式后不慌不忙,得心应手。2)寻求不同的解题途径与变
通思维方式。注重自己思维的广阔性,对于同一题目,寻找不同的方
法,做到一题多解,这样才有利于打破思维定势,开拓思路,优化解
题方法。3)变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联
系,知道哪些量没变、哪些量已改变。例如:折叠问题中折叠前后图
形全等是解决问题的关键。
2、狠抓重点内容,适当练习热点题型。多年来,初中数学的“方
程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、
“函数思想”贯穿于试卷始终。另外,“开放题”、“探索题”、
“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中
考的热点题型,这些中考题大部分来源于课本,有的对知识性要求不
同,但题型新颖,背景复杂,文字冗长,不易梳理,所以应重视这方
面的学习和训练,以便熟悉、适应这类题型。如何做好中考数学复习
首先,作为考生必须了解中考方面的有关政策,避免复习走弯路、走错路。考生要认真研读《中考考试说明》,领会、看清考试范围,重点研究样题的参考答案中的评分标准,对于每一个给分点要牢记于心,避免解题中出现“跳步”现象。
第二,认识自我,建立自信。中考毕竟不是高考,它的主要职能是了解学生在义务教育阶段的数学学习历程,评价学生的基本数学水平,其次才是作为高中招生的主要依据。纵观近年全国各地中考试题,其试卷的难度分布大多控制在4:5:1或5:4:1(容易题:中等题:难题)。所以,考生大可不必因为不会解部分数学题而怀疑自己的数学能力和水平,甚至可以这样说,只要在这学期的复习阶段奋发努力,中考也不会走大样。
第三,制定复习计划,合理安排复习时间。一般来说,中考复习可安排三轮复习。第一轮,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习,按初中数学的知识体系,可以把二十一章内容归纳成八个单元:①数与式{实数,整式,分式,二次根式}②方程(组)与不等式(组){一次方程(组),一元一次不等式(组),一元二次方程,分式方程,简单二元二次方程(组)}③函数与统计{一次函数,二次函数,反比例函数,统计}④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圆。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占60%还多,要在这部分试题上保证得分,就必须结合教材,系统复习,对必须掌握的内容要心中有数,胸有成竹。在此我建议各位考生首先一定要配合你的老师进行复习,切忌走马观花,好高骛远,不要另行一套;其次,复习应配备适量的练习,习题的难度要加以控制,以中、低档为主,另外,对于你觉得较难的题,或者易错的题,应养成做标记的好习惯,以便在第二阶段进行再回头复习。注意:套题训练不易过早,参考资料应以单元为主,本阶段复习宜细不宜粗。
第二轮,针对热点,抓住弱点,开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学,近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目,各位考生应在老师的指导下,对这些热点题型认真复习,专项突破。热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。注意:你应该有一本各省市中考试题汇编资料,要知道外地考题中出现的精彩题型,往往就是本地命题的借鉴。
第三轮,锁定目标,备战中考,进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习,学习的基础知识已基本过关,大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练,其目的就是查漏补缺和调整考试心理,便于以最佳状态进入考场,建议考生在做好学校正常的模拟训练之余,最好使用各地中考试卷,设定标准时间,进行自我模拟测验。注意:自己评分应按评分标准进行,且不可只看答案,不看给分点。
初中数学总复习大致经过三轮,在第一轮复习中,往往存在以下问题:
1.复习无计划,效率低,体现在重点不准,详略不当,难度偏低,对大纲和教材的上下限把握不准。
2.复习不扎实,漏洞多,体现在1)高档题,难度太大,扔掉了大块的基础知识。2)复习速度过快,对学生心中无数,做了夹生饭,返工来不及,不返工漏洞百出。3)要求过松,对学生有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改;无作业。
3.解题不少,能力不高,表现在:1)以题论题,不是以题论法,满足于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结。2)题目无序,没有循序渐进。3)题目重复过多,造成时间精力浪费。
在第二轮复习中,应防止出现如下问题:
1.防止把第一轮复习机械重复
2.防止单纯就题论题,应以题论法
3.防止过多搞难题
在第三轮复习中,应防止出现下列问题:
1.过多做练习,以练代讲
2.以复习资料代替教练,不备课,课堂组织松散
3.只注重知识辅导,不进行心理训练。
建议:
让学生向错误学习,放手让学生自己去搞点讲评,自己动手建立错题档案。对于有价值的题目,让学生总结题目考查了哪些知识点,每个知识点是从哪个角度考查的,题目考查了哪些数学思想方法,本题有哪几种解题方法,最佳解法是什么?当自己出错时,是知识上的错误还是方法上的错误,是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对,对而不全,全而不美的问题。
物理
1、物理模型法
针对物理问题的特点,抓住其主要因素、排除次要因素、提出物理模型,将对具体问题的研究转化为对物理模型的研究。这种方法的思维过程是,分析物理问题的条件、研究对象、物理过程的特征,建立与之适应的物理模型,通过模型思维进行推理。
2、等效法
等效思维方法是将一个复杂的物理问题,等效为一个熟知的物理模型或问题的方法。例如我们学过的等效电路、等效电阻、合力与分力等效……。常见的等效法又“分解”、“合成”、等效类比、等效替换、等效变换、等效简化等,从而化繁为简,化难为易。
3、隔离法与整体法
隔离法是解决力学问题的基本方法。绝大多数物体总是相互关联,相互作用的,因此为解决问题方便,常将研究对象与其他物体隔离开来,但有时需要以整体为对象,此时要求整体内部个部分间有相同的加速度。
4、估算法
估算法是应用物理知识,把握问题的本质,抓住主要数量关系,忽略次要因素进行的数量级计算。这类考题主要不在“数”而在“理”,不追求数据精确而追求方法正确。物理估算题,在近几年高考试题中频频出现。由于物理估算题具有文字简洁、显示已知条件少、待求量与已知量之间联系隐蔽等特点,往往使考生束手无策,失分率很高。估算与精确计算相比,要求考生对所学的知识运用更灵活、思维更敏捷。
5、图象法
物理图象是形象描述物理状态、物理过程和物理规律的常用工具,也是应用数学知识解决物理问题的一个重要方面。正确的物理图象,能在我们分析物理问题时提供清晰的物理图景,图象往往能把与问题相关的多个因素同时展现出来,这祥,既有助于我们在分析问题时对相关的基本概念、基本规律的理解和记忆,也有助于我们把握相关物理量间的关系,有的问题甚至通过图象便可直接得到解答。因此,用图象来解题成了解物理题的常用方法之一。利用图象解物理题时,应该特别注意正确全面理解图象所表示的物理意义,例如一个在坐标图上表示的物理图象,它的坐标轴代表的是什么物理量?是什么单位?是标量坯是矢量?对于一些图象其图形相似而物理意义不相同的图象,如位移——时间图象和速度——时间图象、振动图象和波动图象等,应该注意区分而不能混淆。
6、极值法
描述某一过程或某一状态的物理量在其发展变化中,由于受到物理规律和条件的制约,其取值往往只能在一定范囿内才能符合物理问题的实际。而在这一范围内,该物理量可能有其最大值、最小值或者是确定其范围的边界值等一些特殊值。由此,物理问题中常常涉及到这些物理量的特殊值的问题,我们把这些问题称为极值问题,在各种习题和高考题中,此类问题是屡见不鲜的。
7、守恒法
用守恒定律及守恒量去分析和解决物理问题的方法,可称之为守恒法,在各种物理变化的过程中,往往存在着多种量的守恒,如质量守恒、电量守恒、动量守恒、能量守恒、机械能守恒等。利用守恒关系来建立和求解方程,往往可使问题得到较简捷的解答。守恒,往往是在一定条件下才成立的,因此在运用守恒法求解问题时先要注意对问题条件的分析,只有在其满足守恒条件时,才可用对应的守恒规律来求解问题。
语文
这一要点应把握两点:一是“常见”,二是“名句名篇”。所谓“常见”应该是考生学过或非常熟悉的;所谓“名句名篇”,即具有思想性、哲理性和艺术性,千百年来一直为人们所喜爱、所吟诵的诗文名句。每年《考试说明》中规定背诵的几十首(篇)古诗文不能轻易放过。
例如
下面是学生默写的古诗文名句,其中完全正确的一组是( A)
A.①别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)
②挟飞仙以遨游,抱明月而长终。(苏轼《前赤壁赋》)
B.①千呼万唤使出来,犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)(“使”应为“始”)
②怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。(魏徵《谏太宗十思疏》)
C.①吴楚东南坼,乾坤日夜游。(杜甫《登岳阳楼》)(“游”应为“浮”)
②多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节!(《雨霖铃》柳永)
D.①长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。(屈原《离骚》)
②无可奈何花落去,似曾相识雁归来。(晏殊《浣溪沙》)(“雁”应为“燕”)
知识要点:文言虚词
文言虚词的复习,应对考纲规定的18个重点虚词作系统的复习,对它们的用法了然于胸,有意培养自己根据语境来确定虚词用法的能力;文言阅读解题时能联系上下文体味语感,揣摩语意和语气,从而推断和辨明虚词在文中的具体用法。
例如
下列加点词的用法
①委焉而已(兼词) ②焉用为是以益恶(代词)
③杀我而有利于人(如果) ④言出而有雨(就)
知识要点:诗歌鉴赏
诗歌鉴赏题目设置的特点,一是内容,二是语言表达技巧。内容方面主要是形象和主题。语言表达技巧方面主要是①风格(豪放——婉约、直接——曲折隐晦、沉郁——豪放轻松、刚劲——纤柔等等);②表达方式〔记叙(追叙、倒叙等),描写(对象、次序等),议论,抒情(直书胸臆、间接抒发、寓情于景、即景生情、托物言志等)〕;③修辞手法(比喻、比拟、夸张、对偶、借代、反问、双关、谐音等);④表现手法(虚写、实写、象征、对照、铺垫、点面结合、一波三折、烘托描写、开门见山、总起、总领、白描、浓墨重彩、层层拓展、相映成趣、对比、衬托、欲扬先抑、以小见大、前后照应、铺陈渲染等)。
如果问一首诗是通过什么样的意象来表达诗人的思想感情,要读懂这样的题干。诗的意象,是生活的外在景象与诗人的内在情思的统一,是客观物象与主观心意在诗中的融合与表现,是寄托诗人情感,构成诗歌意境的客观物象,也就是在诗中塑造的形象,或人或物或景。诗人一般是借助这个形象来表达自己的喜怒哀乐,表达对人生社会的看法,寄寓诗人的政治理想或君国之忧、家国之仇和兴亡之叹。
知识要点:新材料作文
写好新材料作文的关键是对提供的材料进行“炼意”。首先是把握材料的整体内涵。考题中的“立意自定,角度自选”从理论上讲,只要不离开材料,那么从任何一个角度立意都可以,前提是言之成理。但是,“立意自定,角度自选”,是要以整体把握为前提的,并非从材料中任意选取一个词、一句话或一部分,甚至主观臆想,无限拓展,就算是“立意自定,角度自选”。一般说来,一则材料可以提炼出许多观点,但能体现出命题者意图的核心观点往往只有一个,准确的立意要体现材料的中心意义,要从材料的主要角度或主要方面去归纳和提炼,而不是从材料的非中心意义、次要角度或次要方面去确立,也不是所有的角度都能立意。那种立意打“擦边球”的情形很容易“走火”,往往得不偿失。
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第1个回答 2009-04-05
三字概括“精”“准”“快”!
“精”:顾名思义就是精确。做题要精炼、精准、精确。
1、怎样才是精炼?多做做题,少玩游戏!俗话说“勤有功,戏无益”!在做题的同时,记忆题型,题案的格式、样式。这样做的目的是为了更有效地、更省时、更能提高效率。
2、怎麽才是精准年呢?多积累错题、真题、例题。话都常讲啦“好记性不如烂笔头”!多做一些错题,可以从中更改个中的错误。多练例题、真题,可以从中得到提升,使自己不断提高自身的做题速度、做题的准确度!(我们女生本来不喜欢理科的,不过多做多想就会在不知不觉中得到提升)
3、什麽是精确呀?
精确是在做到 精炼与精准的两个点之后,由於长期的积累之下,水平提高了,准确度自然的就在不知不觉闲提升了不少!
“准”就是准确!
怎麽样才可以做到 准确了?积累是成功的基础!笔记是一切学业有成的秘诀!多及时复习笔记,及时做好课堂上的笔记,要多读多记!从以做到“学到时,复及时,记及时,做到时”!
“快”——记得快,写得快,读得快,做得快,答得快
学习三战略—— 学到“精”学得“准”学会“快”!
最重要的还是自己的执行力度;一流的计划,如果只有九流的执行力度,那麽再好的计划都是白费的,则是事倍功半。不过,即使是九流的计划书,若有一流的执行力度的话,不但效率高,还会事半功倍!
学习是要靠自己的!
“精”:顾名思义就是精确。做题要精炼、精准、精确。
1、怎样才是精炼?多做做题,少玩游戏!俗话说“勤有功,戏无益”!在做题的同时,记忆题型,题案的格式、样式。这样做的目的是为了更有效地、更省时、更能提高效率。
2、怎麽才是精准年呢?多积累错题、真题、例题。话都常讲啦“好记性不如烂笔头”!多做一些错题,可以从中更改个中的错误。多练例题、真题,可以从中得到提升,使自己不断提高自身的做题速度、做题的准确度!(我们女生本来不喜欢理科的,不过多做多想就会在不知不觉中得到提升)
3、什麽是精确呀?
精确是在做到 精炼与精准的两个点之后,由於长期的积累之下,水平提高了,准确度自然的就在不知不觉闲提升了不少!
“准”就是准确!
怎麽样才可以做到 准确了?积累是成功的基础!笔记是一切学业有成的秘诀!多及时复习笔记,及时做好课堂上的笔记,要多读多记!从以做到“学到时,复及时,记及时,做到时”!
“快”——记得快,写得快,读得快,做得快,答得快
学习三战略—— 学到“精”学得“准”学会“快”!
最重要的还是自己的执行力度;一流的计划,如果只有九流的执行力度,那麽再好的计划都是白费的,则是事倍功半。不过,即使是九流的计划书,若有一流的执行力度的话,不但效率高,还会事半功倍!
学习是要靠自己的!
第2个回答 2009-04-07
三字概括“精”“准”“快”!
“精”:顾名思义就是精确。做题要精炼、精准、精确。
1、怎样才是精炼?多做做题,少玩游戏!俗话说“勤有功,戏无益”!在做题的同时,记忆题型,题案的格式、样式。这样做的目的是为了更有效地、更省时、更能提高效率。
2、怎麽才是精准年呢?多积累错题、真题、例题。话都常讲啦“好记性不如烂笔头”!多做一些错题,可以从中更改个中的错误。多练例题、真题,可以从中得到提升,使自己不断提高自身的做题速度、做题的准确度!(我们女生本来不喜欢理科的,不过多做多想就会在不知不觉中得到提升)
3、什麽是精确呀?
精确是在做到 精炼与精准的两个点之后,由於长期的积累之下,水平提高了,准确度自然的就在不知不觉闲提升了不少!
“准”就是准确!
怎麽样才可以做到 准确了?积累是成功的基础!笔记是一切学业有成的秘诀!多及时复习笔记,及时做好课堂上的笔记,要多读多记!从以做到“学到时,复及时,记及时,做到时”!
“快”——记得快,写得快,读得快,做得快,答得快
学习三战略—— 学到“精”学得“准”学会“快”!
最重要的还是自己的执行力度;一流的计划,如果只有九流的执行力度,那麽再好的计划都是白费的,则是事倍功半。不过,即使是九流的计划书,若有一流的执行力度的话,不但效率高,还会事半功倍!
学习是要靠自己的! 一、复习方式
分三轮复习。第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习,使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法,形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手,紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况,我们实行严格的单元过关,对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识,在知识灵活化的基础上,还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。
第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩,而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是:完成各部分知识的条理、归纳、糅合,使各部分知识成为一个有机的整体,力求实现基础知识重点化,重点知识网络化,网络知识题型化,题型设计生活化。在这一轮复习中,要以数学思想、方法为主线,学生的综合训练为主体,减少重复,突出重点。在数学的应用方面,注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合,穿插专题复习(如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等),向学生渗透题型生活化的意识,以此提高学生对阅读理解题的理解能力。
第三轮复习是知识、能力深化巩固的阶段,复习资料的组织以中考题及模拟题为主,回扣教材,查缺补漏,进行强化训练。同时,要教给学生一些必备的应试技巧和方法,使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张,往往有部分学生易焦虑、浮躁,导致学习效率下降,在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整,使他们能以最佳的心态参加中考。
中考数学复习黄金方案
打好基础提高能力初三复习时间紧、任务重,在短短的时间内,
如何提高复习的效率和质量,是每位初三学生所关心的。为此,我谈
一些自己的想法,供大家参考。
一 、扎扎实实打好基础
1、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能
两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主,有些基础题是课本上
的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材
中的例题式习题,是教材中题目的引申、变形或组合,复习时应以课
本为主。
例如辽宁省2004年中考第17题:AB是圆O的弦,P是圆O的弦AB上的
一点,AB 10cm,AP 4cm,OP 5cm,则圆O的半径为()
cm。
本题是初三几何课本的原题。这样的题还很多,它告诉我们学好
课本的重要性。在复习时必须深钻教材,把书中的内容进行归纳整理,
使之形成自己的知识结构,尤其课后的读一读,想一想,有些中考题
就在此基础上延伸、拓展。一味地搞题海战术,整天埋头做大量练习
题,其效果并不佳,所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理,做
到举一反三。
2、夯实基础,学会思考。中考有近70分为基础题,若把中档题和
较难题中的基础分计入,占的比值会更大。所以在应用基础知识时应
做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲,要敢于质疑,积极思
考方法和策略,应通过老师的教,自己“悟”出来,自己“学”出来,
尤其在解决新情景问题的过程中,应感悟出如何正确思考。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及
的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系,要做到理
清知识结构,形成整体知识,并能综合运用。例如:中考涉及的动点
问题,既是方程、不等式与函数问题的结合,同时也常涉及到几何中
的相似三角形、比例推导等等。
中考数学命题除了重视基础知识外,还十分重视对数学方法的考
查。如:配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。
二、综合运用知识,提高自身各种能力
初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想像能力以及体
现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。
1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求同学们必须做到能把
各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到触类旁通。目前阶
段应根据自身实际,有针对性地复习,查漏补缺做好知识归纳、解题
方法的归纳。
纵观中考中对能力的考查,大致可分成两个阶段:一是考查运算
能力、空间想像能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力;二是
强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时应做到:
1)深刻理解知识本质,平时加强自己审题能力的锻炼,才能做到变更
命题的表达形式后不慌不忙,得心应手。2)寻求不同的解题途径与变
通思维方式。注重自己思维的广阔性,对于同一题目,寻找不同的方
法,做到一题多解,这样才有利于打破思维定势,开拓思路,优化解
题方法。3)变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联
系,知道哪些量没变、哪些量已改变。例如:折叠问题中折叠前后图
形全等是解决问题的关键。
2、狠抓重点内容,适当练习热点题型。多年来,初中数学的“方
程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、
“函数思想”贯穿于试卷始终。另外,“开放题”、“探索题”、
“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中
考的热点题型,这些中考题大部分来源于课本,有的对知识性要求不
同,但题型新颖,背景复杂,文字冗长,不易梳理,所以应重视这方
面的学习和训练,以便熟悉、适应这类题型。如何做好中考数学复习
首先,作为考生必须了解中考方面的有关政策,避免复习走弯路、走错路。考生要认真研读《中考考试说明》,领会、看清考试范围,重点研究样题的参考答案中的评分标准,对于每一个给分点要牢记于心,避免解题中出现“跳步”现象。
第二,认识自我,建立自信。中考毕竟不是高考,它的主要职能是了解学生在义务教育阶段的数学学习历程,评价学生的基本数学水平,其次才是作为高中招生的主要依据。纵观近年全国各地中考试题,其试卷的难度分布大多控制在4:5:1或5:4:1(容易题:中等题:难题)。所以,考生大可不必因为不会解部分数学题而怀疑自己的数学能力和水平,甚至可以这样说,只要在这学期的复习阶段奋发努力,中考也不会走大样。
第三,制定复习计划,合理安排复习时间。一般来说,中考复习可安排三轮复习。第一轮,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习,按初中数学的知识体系,可以把二十一章内容归纳成八个单元:①数与式{实数,整式,分式,二次根式}②方程(组)与不等式(组){一次方程(组),一元一次不等式(组),一元二次方程,分式方程,简单二元二次方程(组)}③函数与统计{一次函数,二次函数,反比例函数,统计}④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圆。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占60%还多,要在这部分试题上保证得分,就必须结合教材,系统复习,对必须掌握的内容要心中有数,胸有成竹。在此我建议各位考生首先一定要配合你的老师进行复习,切忌走马观花,好高骛远,不要另行一套;其次,复习应配备适量的练习,习题的难度要加以控制,以中、低档为主,另外,对于你觉得较难的题,或者易错的题,应养成做标记的好习惯,以便在第二阶段进行再回头复习。注意:套题训练不易过早,参考资料应以单元为主,本阶段复习宜细不宜粗。
第二轮,针对热点,抓住弱点,开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学,近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目,各位考生应在老师的指导下,对这些热点题型认真复习,专项突破。热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。注意:你应该有一本各省市中考试题汇编资料,要知道外地考题中出现的精彩题型,往往就是本地命题的借鉴。
第三轮,锁定目标,备战中考,进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习,学习的基础知识已基本过关,大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练,其目的就是查漏补缺和调整考试心理,便于以最佳状态进入考场,建议考生在做好学校正常的模拟训练之余,最好使用各地中考试卷,设定标准时间,进行自我模拟测验。注意:自己评分应按评分标准进行,且不可只看答案,不看给分点。
初中数学总复习大致经过三轮,在第一轮复习中,往往存在以下问题:
1.复习无计划,效率低,体现在重点不准,详略不当,难度偏低,对大纲和教材的上下限把握不准。
2.复习不扎实,漏洞多,体现在1)高档题,难度太大,扔掉了大块的基础知识。2)复习速度过快,对学生心中无数,做了夹生饭,返工来不及,不返工漏洞百出。3)要求过松,对学生有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改;无作业。
3.解题不少,能力不高,表现在:1)以题论题,不是以题论法,满足于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结。2)题目无序,没有循序渐进。3)题目重复过多,造成时间精力浪费。
在第二轮复习中,应防止出现如下问题:
1.防止把第一轮复习机械重复
2.防止单纯就题论题,应以题论法
3.防止过多搞难题
在第三轮复习中,应防止出现下列问题:
1.过多做练习,以练代讲
2.以复习资料代替教练,不备课,课堂组织松散
3.只注重知识辅导,不进行心理训练。
建议:
让学生向错误学习,放手让学生自己去搞点讲评,自己动手建立错题档案。对于有价值的题目,让学生总结题目考查了哪些知识点,每个知识点是从哪个角度考查的,题目考查了哪些数学思想方法,本题有哪几种解题方法,最佳解法是什么?当自己出错时,是知识上的错误还是方法上的错误,是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对,对而不全,全而不美的问题。
物理
1、物理模型法
针对物理问题的特点,抓住其主要因素、排除次要因素、提出物理模型,将对具体问题的研究转化为对物理模型的研究。这种方法的思维过程是,分析物理问题的条件、研究对象、物理过程的特征,建立与之适应的物理模型,通过模型思维进行推理。
2、等效法
等效思维方法是将一个复杂的物理问题,等效为一个熟知的物理模型或问题的方法。例如我们学过的等效电路、等效电阻、合力与分力等效……。常见的等效法又“分解”、“合成”、等效类比、等效替换、等效变换、等效简化等,从而化繁为简,化难为易。
3、隔离法与整体法
隔离法是解决力学问题的基本方法。绝大多数物体总是相互关联,相互作用的,因此为解决问题方便,常将研究对象与其他物体隔离开来,但有时需要以整体为对象,此时要求整体内部个部分间有相同的加速度。
4、估算法
估算法是应用物理知识,把握问题的本质,抓住主要数量关系,忽略次要因素进行的数量级计算。这类考题主要不在“数”而在“理”,不追求数据精确而追求方法正确。物理估算题,在近几年高考试题中频频出现。由于物理估算题具有文字简洁、显示已知条件少、待求量与已知量之间联系隐蔽等特点,往往使考生束手无策,失分率很高。估算与精确计算相比,要求考生对所学的知识运用更灵活、思维更敏捷。
5、图象法
物理图象是形象描述物理状态、物理过程和物理规律的常用工具,也是应用数学知识解决物理问题的一个重要方面。正确的物理图象,能在我们分析物理问题时提供清晰的物理图景,图象往往能把与问题相关的多个因素同时展现出来,这祥,既有助于我们在分析问题时对相关的基本概念、基本规律的理解和记忆,也有助于我们把握相关物理量间的关系,有的问题甚至通过图象便可直接得到解答。因此,用图象来解题成了解物理题的常用方法之一。利用图象解物理题时,应该特别注意正确全面理解图象所表示的物理意义,例如一个在坐标图上表示的物理图象,它的坐标轴代表的是什么物理量?是什么单位?是标量坯是矢量?对于一些图象其图形相似而物理意义不相同的图象,如位移——时间图象和速度——时间图象、振动图象和波动图象等,应该注意区分而不能混淆。
6、极值法
描述某一过程或某一状态的物理量在其发展变化中,由于受到物理规律和条件的制约,其取值往往只能在一定范囿内才能符合物理问题的实际。而在这一范围内,该物理量可能有其最大值、最小值或者是确定其范围的边界值等一些特殊值。由此,物理问题中常常涉及到这些物理量的特殊值的问题,我们把这些问题称为极值问题,在各种习题和高考题中,此类问题是屡见不鲜的。
7、守恒法
用守恒定律及守恒量去分析和解决物理问题的方法,可称之为守恒法,在各种物理变化的过程中,往往存在着多种量的守恒,如质量守恒、电量守恒、动量守恒、能量守恒、机械能守恒等。利用守恒关系来建立和求解方程,往往可使问题得到较简捷的解答。守恒,往往是在一定条件下才成立的,因此在运用守恒法求解问题时先要注意对问题条件的分析,只有在其满足守恒条件时,才可用对应的守恒规律来求解问题。
语文
这一要点应把握两点:一是“常见”,二是“名句名篇”。所谓“常见”应该是考生学过或非常熟悉的;所谓“名句名篇”,即具有思想性、哲理性和艺术性,千百年来一直为人们所喜爱、所吟诵的诗文名句。每年《考试说明》中规定背诵的几十首(篇)古诗文不能轻易放过。
例如
下面是学生默写的古诗文名句,其中完全正确的一组是( A)
A.①别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)
②挟飞仙以遨游,抱明月而长终。(苏轼《前赤壁赋》)
B.①千呼万唤使出来,犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)(“使”应为“始”)
②怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。(魏徵《谏太宗十思疏》)
C.①吴楚东南坼,乾坤日夜游。(杜甫《登岳阳楼》)(“游”应为“浮”)
②多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节!(《雨霖铃》柳永)
D.①长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。(屈原《离骚》)
②无可奈何花落去,似曾相识雁归来。(晏殊《浣溪沙》)(“雁”应为“燕”)
知识要点:文言虚词
文言虚词的复习,应对考纲规定的18个重点虚词作系统的复习,对它们的用法了然于胸,有意培养自己根据语境来确定虚词用法的能力;文言阅读解题时能联系上下文体味语感,揣摩语意和语气,从而推断和辨明虚词在文中的具体用法。
例如
下列加点词的用法
①委焉而已(兼词) ②焉用为是以益恶(代词)
③杀我而有利于人(如果) ④言出而有雨(就)
知识要点:诗歌鉴赏
诗歌鉴赏题目设置的特点,一是内容,二是语言表达技巧。内容方面主要是形象和主题。语言表达技巧方面主要是①风格(豪放——婉约、直接——曲折隐晦、沉郁——豪放轻松、刚劲——纤柔等等);②表达方式〔记叙(追叙、倒叙等),描写(对象、次序等),议论,抒情(直书胸臆、间接抒发、寓情于景、即景生情、托物言志等)〕;③修辞手法(比喻、比拟、夸张、对偶、借代、反问、双关、谐音等);④表现手法(虚写、实写、象征、对照、铺垫、点面结合、一波三折、烘托描写、开门见山、总起、总领、白描、浓墨重彩、层层拓展、相映成趣、对比、衬托、欲扬先抑、以小见大、前后照应、铺陈渲染等)。
如果问一首诗是通过什么样的意象来表达诗人的思想感情,要读懂这样的题干。诗的意象,是生活的外在景象与诗人的内在情思的统一,是客观物象与主观心意在诗中的融合与表现,是寄托诗人情感,构成诗歌意境的客观物象,也就是在诗中塑造的形象,或人或物或景。诗人一般是借助这个形象来表达自己的喜怒哀乐,表达对人生社会的看法,寄寓诗人的政治理想或君国之忧、家国之仇和兴亡之叹。
知识要点:新材料作文
写好新材料作文的关键是对提供的材料进行“炼意”。首先是把握材料的整体内涵。考题中的“立意自定,角度自选”从理论上讲,只要不离开材料,那么从任何一个角度立意都可以,前提是言之成理。但是,“立意自定,角度自选”,是要以整体把握为前提的,并非从材料中任意选取一个词、一句话或一部分,甚至主观臆想,无限拓展,就算是“立意自定,角度自选”。一般说来,一则材料可以提炼出许多观点,但能体现出命题者意图的核心观点往往只有一个,准确的立意要体现材料的中心意义,要从材料的主要角度或主要方面去归纳和提炼,而不是从材料的非中心意义、次要角度或次要方面去确立,也不是所有的角度都能立意。那种立意打“擦边球”的情形很容易“走火”,往往得不偿失。
“精”:顾名思义就是精确。做题要精炼、精准、精确。
1、怎样才是精炼?多做做题,少玩游戏!俗话说“勤有功,戏无益”!在做题的同时,记忆题型,题案的格式、样式。这样做的目的是为了更有效地、更省时、更能提高效率。
2、怎麽才是精准年呢?多积累错题、真题、例题。话都常讲啦“好记性不如烂笔头”!多做一些错题,可以从中更改个中的错误。多练例题、真题,可以从中得到提升,使自己不断提高自身的做题速度、做题的准确度!(我们女生本来不喜欢理科的,不过多做多想就会在不知不觉中得到提升)
3、什麽是精确呀?
精确是在做到 精炼与精准的两个点之后,由於长期的积累之下,水平提高了,准确度自然的就在不知不觉闲提升了不少!
“准”就是准确!
怎麽样才可以做到 准确了?积累是成功的基础!笔记是一切学业有成的秘诀!多及时复习笔记,及时做好课堂上的笔记,要多读多记!从以做到“学到时,复及时,记及时,做到时”!
“快”——记得快,写得快,读得快,做得快,答得快
学习三战略—— 学到“精”学得“准”学会“快”!
最重要的还是自己的执行力度;一流的计划,如果只有九流的执行力度,那麽再好的计划都是白费的,则是事倍功半。不过,即使是九流的计划书,若有一流的执行力度的话,不但效率高,还会事半功倍!
学习是要靠自己的! 一、复习方式
分三轮复习。第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习,使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法,形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手,紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况,我们实行严格的单元过关,对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识,在知识灵活化的基础上,还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。
第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩,而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是:完成各部分知识的条理、归纳、糅合,使各部分知识成为一个有机的整体,力求实现基础知识重点化,重点知识网络化,网络知识题型化,题型设计生活化。在这一轮复习中,要以数学思想、方法为主线,学生的综合训练为主体,减少重复,突出重点。在数学的应用方面,注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合,穿插专题复习(如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等),向学生渗透题型生活化的意识,以此提高学生对阅读理解题的理解能力。
第三轮复习是知识、能力深化巩固的阶段,复习资料的组织以中考题及模拟题为主,回扣教材,查缺补漏,进行强化训练。同时,要教给学生一些必备的应试技巧和方法,使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张,往往有部分学生易焦虑、浮躁,导致学习效率下降,在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整,使他们能以最佳的心态参加中考。
中考数学复习黄金方案
打好基础提高能力初三复习时间紧、任务重,在短短的时间内,
如何提高复习的效率和质量,是每位初三学生所关心的。为此,我谈
一些自己的想法,供大家参考。
一 、扎扎实实打好基础
1、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能
两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主,有些基础题是课本上
的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材
中的例题式习题,是教材中题目的引申、变形或组合,复习时应以课
本为主。
例如辽宁省2004年中考第17题:AB是圆O的弦,P是圆O的弦AB上的
一点,AB 10cm,AP 4cm,OP 5cm,则圆O的半径为()
cm。
本题是初三几何课本的原题。这样的题还很多,它告诉我们学好
课本的重要性。在复习时必须深钻教材,把书中的内容进行归纳整理,
使之形成自己的知识结构,尤其课后的读一读,想一想,有些中考题
就在此基础上延伸、拓展。一味地搞题海战术,整天埋头做大量练习
题,其效果并不佳,所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理,做
到举一反三。
2、夯实基础,学会思考。中考有近70分为基础题,若把中档题和
较难题中的基础分计入,占的比值会更大。所以在应用基础知识时应
做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲,要敢于质疑,积极思
考方法和策略,应通过老师的教,自己“悟”出来,自己“学”出来,
尤其在解决新情景问题的过程中,应感悟出如何正确思考。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及
的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系,要做到理
清知识结构,形成整体知识,并能综合运用。例如:中考涉及的动点
问题,既是方程、不等式与函数问题的结合,同时也常涉及到几何中
的相似三角形、比例推导等等。
中考数学命题除了重视基础知识外,还十分重视对数学方法的考
查。如:配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。
二、综合运用知识,提高自身各种能力
初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想像能力以及体
现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。
1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求同学们必须做到能把
各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到触类旁通。目前阶
段应根据自身实际,有针对性地复习,查漏补缺做好知识归纳、解题
方法的归纳。
纵观中考中对能力的考查,大致可分成两个阶段:一是考查运算
能力、空间想像能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力;二是
强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时应做到:
1)深刻理解知识本质,平时加强自己审题能力的锻炼,才能做到变更
命题的表达形式后不慌不忙,得心应手。2)寻求不同的解题途径与变
通思维方式。注重自己思维的广阔性,对于同一题目,寻找不同的方
法,做到一题多解,这样才有利于打破思维定势,开拓思路,优化解
题方法。3)变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联
系,知道哪些量没变、哪些量已改变。例如:折叠问题中折叠前后图
形全等是解决问题的关键。
2、狠抓重点内容,适当练习热点题型。多年来,初中数学的“方
程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、
“函数思想”贯穿于试卷始终。另外,“开放题”、“探索题”、
“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中
考的热点题型,这些中考题大部分来源于课本,有的对知识性要求不
同,但题型新颖,背景复杂,文字冗长,不易梳理,所以应重视这方
面的学习和训练,以便熟悉、适应这类题型。如何做好中考数学复习
首先,作为考生必须了解中考方面的有关政策,避免复习走弯路、走错路。考生要认真研读《中考考试说明》,领会、看清考试范围,重点研究样题的参考答案中的评分标准,对于每一个给分点要牢记于心,避免解题中出现“跳步”现象。
第二,认识自我,建立自信。中考毕竟不是高考,它的主要职能是了解学生在义务教育阶段的数学学习历程,评价学生的基本数学水平,其次才是作为高中招生的主要依据。纵观近年全国各地中考试题,其试卷的难度分布大多控制在4:5:1或5:4:1(容易题:中等题:难题)。所以,考生大可不必因为不会解部分数学题而怀疑自己的数学能力和水平,甚至可以这样说,只要在这学期的复习阶段奋发努力,中考也不会走大样。
第三,制定复习计划,合理安排复习时间。一般来说,中考复习可安排三轮复习。第一轮,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习,按初中数学的知识体系,可以把二十一章内容归纳成八个单元:①数与式{实数,整式,分式,二次根式}②方程(组)与不等式(组){一次方程(组),一元一次不等式(组),一元二次方程,分式方程,简单二元二次方程(组)}③函数与统计{一次函数,二次函数,反比例函数,统计}④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圆。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占60%还多,要在这部分试题上保证得分,就必须结合教材,系统复习,对必须掌握的内容要心中有数,胸有成竹。在此我建议各位考生首先一定要配合你的老师进行复习,切忌走马观花,好高骛远,不要另行一套;其次,复习应配备适量的练习,习题的难度要加以控制,以中、低档为主,另外,对于你觉得较难的题,或者易错的题,应养成做标记的好习惯,以便在第二阶段进行再回头复习。注意:套题训练不易过早,参考资料应以单元为主,本阶段复习宜细不宜粗。
第二轮,针对热点,抓住弱点,开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学,近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目,各位考生应在老师的指导下,对这些热点题型认真复习,专项突破。热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。注意:你应该有一本各省市中考试题汇编资料,要知道外地考题中出现的精彩题型,往往就是本地命题的借鉴。
第三轮,锁定目标,备战中考,进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习,学习的基础知识已基本过关,大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练,其目的就是查漏补缺和调整考试心理,便于以最佳状态进入考场,建议考生在做好学校正常的模拟训练之余,最好使用各地中考试卷,设定标准时间,进行自我模拟测验。注意:自己评分应按评分标准进行,且不可只看答案,不看给分点。
初中数学总复习大致经过三轮,在第一轮复习中,往往存在以下问题:
1.复习无计划,效率低,体现在重点不准,详略不当,难度偏低,对大纲和教材的上下限把握不准。
2.复习不扎实,漏洞多,体现在1)高档题,难度太大,扔掉了大块的基础知识。2)复习速度过快,对学生心中无数,做了夹生饭,返工来不及,不返工漏洞百出。3)要求过松,对学生有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改;无作业。
3.解题不少,能力不高,表现在:1)以题论题,不是以题论法,满足于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结。2)题目无序,没有循序渐进。3)题目重复过多,造成时间精力浪费。
在第二轮复习中,应防止出现如下问题:
1.防止把第一轮复习机械重复
2.防止单纯就题论题,应以题论法
3.防止过多搞难题
在第三轮复习中,应防止出现下列问题:
1.过多做练习,以练代讲
2.以复习资料代替教练,不备课,课堂组织松散
3.只注重知识辅导,不进行心理训练。
建议:
让学生向错误学习,放手让学生自己去搞点讲评,自己动手建立错题档案。对于有价值的题目,让学生总结题目考查了哪些知识点,每个知识点是从哪个角度考查的,题目考查了哪些数学思想方法,本题有哪几种解题方法,最佳解法是什么?当自己出错时,是知识上的错误还是方法上的错误,是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对,对而不全,全而不美的问题。
物理
1、物理模型法
针对物理问题的特点,抓住其主要因素、排除次要因素、提出物理模型,将对具体问题的研究转化为对物理模型的研究。这种方法的思维过程是,分析物理问题的条件、研究对象、物理过程的特征,建立与之适应的物理模型,通过模型思维进行推理。
2、等效法
等效思维方法是将一个复杂的物理问题,等效为一个熟知的物理模型或问题的方法。例如我们学过的等效电路、等效电阻、合力与分力等效……。常见的等效法又“分解”、“合成”、等效类比、等效替换、等效变换、等效简化等,从而化繁为简,化难为易。
3、隔离法与整体法
隔离法是解决力学问题的基本方法。绝大多数物体总是相互关联,相互作用的,因此为解决问题方便,常将研究对象与其他物体隔离开来,但有时需要以整体为对象,此时要求整体内部个部分间有相同的加速度。
4、估算法
估算法是应用物理知识,把握问题的本质,抓住主要数量关系,忽略次要因素进行的数量级计算。这类考题主要不在“数”而在“理”,不追求数据精确而追求方法正确。物理估算题,在近几年高考试题中频频出现。由于物理估算题具有文字简洁、显示已知条件少、待求量与已知量之间联系隐蔽等特点,往往使考生束手无策,失分率很高。估算与精确计算相比,要求考生对所学的知识运用更灵活、思维更敏捷。
5、图象法
物理图象是形象描述物理状态、物理过程和物理规律的常用工具,也是应用数学知识解决物理问题的一个重要方面。正确的物理图象,能在我们分析物理问题时提供清晰的物理图景,图象往往能把与问题相关的多个因素同时展现出来,这祥,既有助于我们在分析问题时对相关的基本概念、基本规律的理解和记忆,也有助于我们把握相关物理量间的关系,有的问题甚至通过图象便可直接得到解答。因此,用图象来解题成了解物理题的常用方法之一。利用图象解物理题时,应该特别注意正确全面理解图象所表示的物理意义,例如一个在坐标图上表示的物理图象,它的坐标轴代表的是什么物理量?是什么单位?是标量坯是矢量?对于一些图象其图形相似而物理意义不相同的图象,如位移——时间图象和速度——时间图象、振动图象和波动图象等,应该注意区分而不能混淆。
6、极值法
描述某一过程或某一状态的物理量在其发展变化中,由于受到物理规律和条件的制约,其取值往往只能在一定范囿内才能符合物理问题的实际。而在这一范围内,该物理量可能有其最大值、最小值或者是确定其范围的边界值等一些特殊值。由此,物理问题中常常涉及到这些物理量的特殊值的问题,我们把这些问题称为极值问题,在各种习题和高考题中,此类问题是屡见不鲜的。
7、守恒法
用守恒定律及守恒量去分析和解决物理问题的方法,可称之为守恒法,在各种物理变化的过程中,往往存在着多种量的守恒,如质量守恒、电量守恒、动量守恒、能量守恒、机械能守恒等。利用守恒关系来建立和求解方程,往往可使问题得到较简捷的解答。守恒,往往是在一定条件下才成立的,因此在运用守恒法求解问题时先要注意对问题条件的分析,只有在其满足守恒条件时,才可用对应的守恒规律来求解问题。
语文
这一要点应把握两点:一是“常见”,二是“名句名篇”。所谓“常见”应该是考生学过或非常熟悉的;所谓“名句名篇”,即具有思想性、哲理性和艺术性,千百年来一直为人们所喜爱、所吟诵的诗文名句。每年《考试说明》中规定背诵的几十首(篇)古诗文不能轻易放过。
例如
下面是学生默写的古诗文名句,其中完全正确的一组是( A)
A.①别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)
②挟飞仙以遨游,抱明月而长终。(苏轼《前赤壁赋》)
B.①千呼万唤使出来,犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)(“使”应为“始”)
②怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。(魏徵《谏太宗十思疏》)
C.①吴楚东南坼,乾坤日夜游。(杜甫《登岳阳楼》)(“游”应为“浮”)
②多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节!(《雨霖铃》柳永)
D.①长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。(屈原《离骚》)
②无可奈何花落去,似曾相识雁归来。(晏殊《浣溪沙》)(“雁”应为“燕”)
知识要点:文言虚词
文言虚词的复习,应对考纲规定的18个重点虚词作系统的复习,对它们的用法了然于胸,有意培养自己根据语境来确定虚词用法的能力;文言阅读解题时能联系上下文体味语感,揣摩语意和语气,从而推断和辨明虚词在文中的具体用法。
例如
下列加点词的用法
①委焉而已(兼词) ②焉用为是以益恶(代词)
③杀我而有利于人(如果) ④言出而有雨(就)
知识要点:诗歌鉴赏
诗歌鉴赏题目设置的特点,一是内容,二是语言表达技巧。内容方面主要是形象和主题。语言表达技巧方面主要是①风格(豪放——婉约、直接——曲折隐晦、沉郁——豪放轻松、刚劲——纤柔等等);②表达方式〔记叙(追叙、倒叙等),描写(对象、次序等),议论,抒情(直书胸臆、间接抒发、寓情于景、即景生情、托物言志等)〕;③修辞手法(比喻、比拟、夸张、对偶、借代、反问、双关、谐音等);④表现手法(虚写、实写、象征、对照、铺垫、点面结合、一波三折、烘托描写、开门见山、总起、总领、白描、浓墨重彩、层层拓展、相映成趣、对比、衬托、欲扬先抑、以小见大、前后照应、铺陈渲染等)。
如果问一首诗是通过什么样的意象来表达诗人的思想感情,要读懂这样的题干。诗的意象,是生活的外在景象与诗人的内在情思的统一,是客观物象与主观心意在诗中的融合与表现,是寄托诗人情感,构成诗歌意境的客观物象,也就是在诗中塑造的形象,或人或物或景。诗人一般是借助这个形象来表达自己的喜怒哀乐,表达对人生社会的看法,寄寓诗人的政治理想或君国之忧、家国之仇和兴亡之叹。
知识要点:新材料作文
写好新材料作文的关键是对提供的材料进行“炼意”。首先是把握材料的整体内涵。考题中的“立意自定,角度自选”从理论上讲,只要不离开材料,那么从任何一个角度立意都可以,前提是言之成理。但是,“立意自定,角度自选”,是要以整体把握为前提的,并非从材料中任意选取一个词、一句话或一部分,甚至主观臆想,无限拓展,就算是“立意自定,角度自选”。一般说来,一则材料可以提炼出许多观点,但能体现出命题者意图的核心观点往往只有一个,准确的立意要体现材料的中心意义,要从材料的主要角度或主要方面去归纳和提炼,而不是从材料的非中心意义、次要角度或次要方面去确立,也不是所有的角度都能立意。那种立意打“擦边球”的情形很容易“走火”,往往得不偿失。
第3个回答 2009-04-07
我只说物理吧。
1.如果有错题本,经常翻翻。没有,那就对每次错的题常拿出来做做。
2.注意找规律。从每章的典型题中找相似点。
1.如果有错题本,经常翻翻。没有,那就对每次错的题常拿出来做做。
2.注意找规律。从每章的典型题中找相似点。