幼儿教育呼唤“阳刚之气” ，为何会缺乏阳刚之气？

问题的核心是什么？这个问题的关注度非常高，问题的核心究竟是什么？其实这个问题是具有敏感性的，因为涉及到一个性别平等、性别歧视概念。如果我们说“男孩就应当像男孩、女孩就应当像女孩”时，就会被批评为是一种“性别刻板印象”或者“政治不正确”。

那么在中国，问题就不太一样。我们关注的主要的还不是学业问题，而是男性所谓缺乏“阳刚之气”。这个问题要展开说，是一个挺深刻的问题。因为我们要意识到社会现代化本身是一个“女性化”的过程，也就是说由于机器对体力的替代、男女分工的变化，性别的模式也逐渐多样化，改变了过去男主外、女主内或者男强女弱这样子的分野，同时在专业领域、事业领域女汉子、女强人也不断出现，这是一个外在的现实。

生理上的原因：男孩的发育滞后。从学习和学业能力的角度而言，有一个非常基本的研究就显示，男孩的发育要比女孩要迟缓，尤其是婴儿的大脑的发育速度要更为迟缓。到了上小学的年龄，通常男孩的大脑发育也还是落后于女孩。

另外一个大脑发育的迟滞是体现在男生他在大动作（Gross Motor Skills)，像跑、跳这些方面的发育比女生更早，而在精细动作（Fine Motor Skills）方面就明显的不如女生。这种精细动作，譬如搭建积木、使用剪刀、穿针引线，包括书写等等。这就是男孩通常落后于女生的一个生理性的原因。

文化的原因：流行文化的影响。除了生理上的原因，生理发育的迟滞以外，就是文化的原因。刚才讲到在美国，他们通常认为是一种崇尚体育的蓝领文化，对青少年的影响巨大。所以我听我一些朋友，他的小孩在美国长大，他说他们这些亚裔的学生，通常都成绩比较好，但在篮球、足球方面没什么表现，经常会受到同学的歧视甚至霸凌。

学校教育中的女性化的过程。那么就男孩的教育和学校教育的女性化倾向而言，还有一个重要的原因是在校园之内，就是我们教育系统自身的原因，就是学校教育的女性化倾向。

教育当中的女性化，我认为还有一个原因，就是考试标准。以高考为例，我们现在高考的三门主科当中，有两门是语言类的，大家都知道女生的语言优势，所以在高考当中，女生分数优于男生。这个就表现在我们的很多文科院校，外语类的院校，尤其是小语种像德语、日语、俄语，必须要降分才能录取到男生，如果按分数面前平等的话，你招不到男生。但降分了，女生的家长就抗议，就是性别不平等。所以这其实是我们的考试科目的设置上出现了问题。我想这也是有人要求把英语挪出高考主科的原因之一。

近年来，学校管理的“女性化”有一点要变本加厉，也就是说由于我们现在的学校人数太多，出于校园安全的考虑，很多学校对于学生的限制越来越多。比如说下课不许跑、不许跳、不许叫、不许下楼、不许离开教室，只许坐在课桌前等等这些清规戒律，对所有的学生都是一种伤害，但是对于好动的男生伤害可能更大一些。

应对之策。为了有利于男生的健康成长，培养阳刚之气，不仅仅是学校的体育活动，尤其不仅仅是大课间30分钟做广播操，那是远远不够的。而是要减少在教室里的时间、增加户外活动的时间，要让孩子每天有一定的时间能跑、能跳、能够宣泄他的体力、能够通过一个强度的运动来把他积纍的精力和体力能够转移掉。

第二个方面，就是要转变教师的性别结构，转变这种过于女性化的评价方式。还有一点其实也很重要，因为男孩的养成也不能完全靠学校。因为学校是一个对所有孩子提供大一统的教育的地方。家庭教育中父亲的缺席也是导致我们的男孩缺乏阳刚之气的一个重要的原因。如果一个父亲能够经常带领孩子参加户外活动、参加体育活动、参加一些探索性的活动，那对于男孩的个性发展是非常重要的。

另外很多人提一个建议，我也同意这个说法。就是鉴于男孩在心理上的发育要比女生迟缓，所以我们的很多家长可以做出一个评价，如果你的孩子，你的这个小男生在生理上发展的比较迟滞、比较弱小，那不妨推迟一年入学。我也认识有一些朋友，就是让他们的儿子推迟一年上小学，效果就很好，他马上就能够和女生并驾齐驱。所以我想男孩的教育还是有一些自己的特点的，是值得我们共同关注的。