如题所述
恐，恐怕
太宗①朝②,有王著③学右军书,深得其法,侍书翰林④.帝听政之余,留心笔札⑤,数遣内侍⑥持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学.又以问著,对如初.或询其意,著曰：“书固佳矣,若遽⑦称善,恐帝不复用意.”其后,帝笔法精绝,超越前古,世以为由著之规⑧益也. （王辟之《渑水燕谈录》卷七）
宋太宗统治的时候,有个名叫王著的人学习王羲之书法,很是领会到其中的要领,被太宗任命为翰林.太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法,每有心得都派太监去送给王著看,但每次王著都说不够完美,太宗更加尽量地模仿得像.（太宗）又让侍从拿着（新写的字)去问王著,王著的回答依然和起初一样.有人询问为什么不够完美,王著说“皇上的书法外形固然是好,但如果匆忙地说好,恐怕皇上不再（像原来一样）用心了.”这之后太宗的书法精妙绝伦,超过了很多以前的著名书法家,世人说这都得益于王著的规劝.
注释
(1)太宗：宋太宗赵匡义. (2)王著：宋朝人,字知微,官至殿中侍御史. (3)朝：一代君主的统治时期. (4)右军：指东晋代著名书法家王羲之. (5)翰林：皇帝的文学侍从官. (6)听政：处理政务. (7)笔札：书法. (8)内侍：此指太监. (9)数（shuò）：多次. (10)遽：匆忙. (11)规：勉励,劝勉. (12)益：更加. (13)或：有的人. (14)固：本来,原来. (15)临：临摹. (16)用意：用心.意,内心.
太宗学习书法,也许是兴致所至,偶一为之,大可不必认真.而王著却是一个较真的人,对待皇上这样的学生也是严格有加,甚至有些苛刻,其为师学习.从太宗的角度来说,他不耻下问,坚持不懈的练字,勤学苦练,终有所为的学习态度也值得敬佩.
太宗①朝②,有王著③学右军书,深得其法,侍书翰林④.帝听政之余,留心笔札⑤,数遣内侍⑥持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学.又以问著,对如初.或询其意,著曰：“书固佳矣,若遽⑦称善,恐帝不复用意.”其后,帝笔法精绝,超越前古,世以为由著之规⑧益也. （王辟之《渑水燕谈录》卷七）
宋太宗统治的时候,有个名叫王著的人学习王羲之书法,很是领会到其中的要领,被太宗任命为翰林.太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法,每有心得都派太监去送给王著看,但每次王著都说不够完美,太宗更加尽量地模仿得像.（太宗）又让侍从拿着（新写的字)去问王著,王著的回答依然和起初一样.有人询问为什么不够完美,王著说“皇上的书法外形固然是好,但如果匆忙地说好,恐怕皇上不再（像原来一样）用心了.”这之后太宗的书法精妙绝伦,超过了很多以前的著名书法家,世人说这都得益于王著的规劝.
注释
(1)太宗：宋太宗赵匡义. (2)王著：宋朝人,字知微,官至殿中侍御史. (3)朝：一代君主的统治时期. (4)右军：指东晋代著名书法家王羲之. (5)翰林：皇帝的文学侍从官. (6)听政：处理政务. (7)笔札：书法. (8)内侍：此指太监. (9)数（shuò）：多次. (10)遽：匆忙. (11)规：勉励,劝勉. (12)益：更加. (13)或：有的人. (14)固：本来,原来. (15)临：临摹. (16)用意：用心.意,内心.
太宗学习书法,也许是兴致所至,偶一为之,大可不必认真.而王著却是一个较真的人,对待皇上这样的学生也是严格有加,甚至有些苛刻,其为师学习.从太宗的角度来说,他不耻下问,坚持不懈的练字,勤学苦练,终有所为的学习态度也值得敬佩.
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