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形容待人友善的成语:彬彬有礼, 谦虚谨慎,不矜不伐, 竭诚相待 ,屈己待人。
彬彬有礼
[拼音]:bīn bīn yǒu lǐ
[释义]:彬彬:原意为文质兼备的样子,后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。
[出处]:清·李汝珍《镜花缘》第八十三回:“唤出他两个儿子;兄先弟后;彬彬有礼。”
[例句]:小男孩儿彬彬有礼地站起来,向大家先鞠了一个躬,然后说了声:“谢谢叔叔阿姨。”。
谦虚谨慎
[拼音]:qiān xū jǐn shèn
[释义]:形容人虚心礼让,小心谨慎。
[出处]:毛泽东《在中国共产党第七届中央委员会议上的报告》:“务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风。”
[例句]:我们应该谦虚谨慎,戒骄戒躁,绝不可以盛气凌人,自以为是。
不矜不伐
[拼音]:bù jīn bù fá
[释义]:矜、伐:自夸自大。不自经为了不起,不为自己吹嘘。形容谦逊。
[出处]:宋·程颐《河南程氏遗书》:“禹又分明如汤、武;观舜称其不矜不伐;与孔子言‘无间然’之事;又却另有一个气象。”
[例句]:他是一个不矜不伐谦虚谨慎的人,我们要以他为榜样。
竭诚相待
[拼音]:jié chéng xiāng dài
[释义]:竭诚:竭尽诚意;待:对待。 竭尽诚意地对待别人。
[出处]:唐·魏徵《谏太宗十思疏》:“盖在殷忧,必竭诚以待下,既得志,则纵情以傲物。”
[例句]:凡是和他有关系的人,我都竭诚相待。
屈己待人
[拼音]:qū jǐ dài rén
[释义]:委屈自己,以礼待人。形容谦虚、忍让的好品行。
[出处]:明·罗贯中《三国演义》第八回:“孙策换回黄祖,迎接灵柩,罢战回江东,葬父于曲阿之原。丧事已毕,引军居江都,招贤纳士,屈己待人,四方豪杰,渐渐投之。”
不矜不伐 竭诚相待 敬贤礼士 克恭克顺 门不停宾
情礼兼到 屈高就下 屈己待人 屈尊敬贤 扫径以待
扫榻以迎 善气迎人 泰而不骄 婉婉有仪 温恭直谅
温恭自虚 温柔敦厚 温文尔雅 文质彬彬 洗耳恭听
相敬如宾 以礼相待 虚怀若谷 虚己以听 虚左以待
执经叩问 忠信乐易 戒骄戒躁 自知之明 不骄不躁
礼贤下士 平易近人本回答被提问者采纳
【拼音】: qiān qiān jūn zǐ
【解释】: 指谦虚而严格要求自己的人。
【出处】: 《易·谦》:“谦谦君子,卑以自牧也。”
【举例造句】: 俺这等谦谦君子,须不比泛泛庸徒。 ★元·无名氏《渔樵记》第一折
2、【成语】: 彬彬有礼
【拼音】: bīn bīn yǒu lǐ
【解释】: 彬彬:原意为文质兼备的样子,后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。
【出处】: 《史记·太史公自序》:“叔孙通定礼仪,则文学彬彬稍进。”
【举例造句】: 唤出他两个儿子,兄先弟后,彬彬有礼。 ★清·李汝珍《镜花缘》第八十三回
3、【成语】: 和蔼可亲
【拼音】: hé ǎi kě qīn
【解释】: 和蔼:和善。态度温和,容易接近。
【出处】: 明·李开先《贺邑令贺洪滨奖异序》:“迄今才八阅月,绝从生之文法,除苛细之科条,虽若凛不可犯,而实蔼然可亲。”
4、【成语】: 平易近人
【拼音】: píng yì jìn rén
【解释】: 对人和蔼可亲,没有架子,使人容易接近。也指文字浅显,容易了解。
【出处】: 《史记·鲁周公世家》:“平易近民,民必归之。”
5、【成语】: 竭诚相待
【拼音】: jié chéng xiāng dài
【解释】: 竭诚:竭尽诚意;待:对待。竭尽诚意地对待别人。
【出处】: 唐·魏徵《谏太宗十思疏》:“盖在殷忧,必竭诚以待下,既得志,则纵情以傲物。”本回答被网友采纳
成语拼音:bīn bīn yǒu lǐ
成语解释:彬彬:原为文采与质朴兼备貌。形容文雅而有礼貌。
成语出处:清 李汝珍《镜花缘》第83回:“唤出他两个儿子,兄先弟后,彬彬有礼。”
2.虚怀若谷
成语拼音:xū huái ruò gǔ
成语解释:谦虚的胸怀像深广的山谷。形容非常谦虚。谷:山谷。
成语出处:先秦 李耳《老子》:“敦兮其若朴,旷兮其若谷。”
3.善气迎人
成语拼音:shàn qì yíng rén
成语解释:善气:和蔼可亲的态度。形容用和蔼可亲的态度对待人。
成语出处:《管子·心术下》:“善气迎人,亲如兄弟;恶气迎人,害于戈兵。”
4.平易近人
成语拼音:píng yì jìn rén
成语解释:平易:原指道路平坦宽广;后比喻态度平和;没有架子;使人容易接近。也形容文字深入浅出;通俗易懂。
成语出处:西汉 司马迁《史记 鲁周公世家》:“平易近民,民必归之。”
5.屈高就下
成语拼音:qū gāo jiù xià
成语解释:地位高的人降低身分,迁就地位低的人。
成语出处:元·关汉卿《单刀会》第四折:“猥劳君侯屈高就下,降尊临卑。”本回答被网友采纳
学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。学习分为狭义与广义两种:
狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程,是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义:是人在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久为方式。
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