如题所述
教学内容：北师大版小学数学二年级上册《一分钟能干什么》
教学目标：
1、在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。
2、通过拨一拨、听一听、读一读、唱一唱等体验活动，培养学生估计时间的能力，教育学生珍惜时间。
3、教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯以及培养孩子的估测能力。
教学重、难点：建立一分钟的概念，估计一分钟有多长。
教学过程。
一、创设情境、激趣促学。
师：同学们智慧老人虽然有许多智慧，不过他对我们今天要学的知识也有些陌生，一分钟能干什么呢？我们来猜猜吧。（课件出示：一分钟能可能做哪些事的表格，大部分学生会说不准，但老师不做判断。）究竟谁说的对，嘘！保密！我相信认真听课的孩子在学习完这节课后就一定能找到答案。（板书课题）咱们要和智慧老人比试一下，看谁学的认真，看谁爱动脑。
二、实践活动、探索新知。
1、初步体验，初步感知。
一分钟到底有多长呢？先听我给大家唱一分钟的歌吧，你们用自已喜欢的方法记录一下我唱了多长时间，比如:数数、拍手等。
2、反复体验，探究新知。
①、数一数一分钟脉搏。
②、做一做。学生在小组内活动，每个小组都准备了一个信封，里面有口算题，折纸、读课文、写生字、背口决，学生选最喜欢做的一件事，看看能做多少？（屏幕出现课件钟表）
3、认识分与秒的关系。
①（课件出示钟爷爷的脸）师：同学们钟爷爷今天又来到我们的课堂，我们用明亮的眼睛观察一下钟爷爷脸上除了有我们熟悉的时针分针这两个老朋友之外还有谁？他是我们的新朋友，谁知道他叫什么名字？他每走一小格是多少？师：又细又长的是秒针，他每走一小格，就是一秒。
②（课件出示钟表）教师学生一边听秒针走动的声音，一边用手随着秒针拍一拍，或者随声音数数。然后在小组内说说一秒钟能做什么事。（比如：打呵吹，伸腰等）
③观察课件出示的钟表，思考: “秒针走的时候分针是动不动的”学生分组拔钟表，让学生充分观察后再与小组成员交流秒针走一圈分针走多少，最后总结出分针与秒针的关系。
教学目标：
1、在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。
2、通过拨一拨、听一听、读一读、唱一唱等体验活动，培养学生估计时间的能力，教育学生珍惜时间。
3、教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯以及培养孩子的估测能力。
教学重、难点：建立一分钟的概念，估计一分钟有多长。
教学过程。
一、创设情境、激趣促学。
师：同学们智慧老人虽然有许多智慧，不过他对我们今天要学的知识也有些陌生，一分钟能干什么呢？我们来猜猜吧。（课件出示：一分钟能可能做哪些事的表格，大部分学生会说不准，但老师不做判断。）究竟谁说的对，嘘！保密！我相信认真听课的孩子在学习完这节课后就一定能找到答案。（板书课题）咱们要和智慧老人比试一下，看谁学的认真，看谁爱动脑。
二、实践活动、探索新知。
1、初步体验，初步感知。
一分钟到底有多长呢？先听我给大家唱一分钟的歌吧，你们用自已喜欢的方法记录一下我唱了多长时间，比如:数数、拍手等。
2、反复体验，探究新知。
①、数一数一分钟脉搏。
②、做一做。学生在小组内活动，每个小组都准备了一个信封，里面有口算题，折纸、读课文、写生字、背口决，学生选最喜欢做的一件事，看看能做多少？（屏幕出现课件钟表）
3、认识分与秒的关系。
①（课件出示钟爷爷的脸）师：同学们钟爷爷今天又来到我们的课堂，我们用明亮的眼睛观察一下钟爷爷脸上除了有我们熟悉的时针分针这两个老朋友之外还有谁？他是我们的新朋友，谁知道他叫什么名字？他每走一小格是多少？师：又细又长的是秒针，他每走一小格，就是一秒。
②（课件出示钟表）教师学生一边听秒针走动的声音，一边用手随着秒针拍一拍，或者随声音数数。然后在小组内说说一秒钟能做什么事。（比如：打呵吹，伸腰等）
③观察课件出示的钟表，思考: “秒针走的时候分针是动不动的”学生分组拔钟表，让学生充分观察后再与小组成员交流秒针走一圈分针走多少，最后总结出分针与秒针的关系。
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