如题所述
《普通高中英语课程标准(实验)》中认为,高中英语课程的总目标之一是培养学生的综合语言应用能力,而听,说,读,写的语言技能是其基础之一,其中读是理解的技能之一,即用英语获取信息的能力之一,所以读的技能对培养学生的综合语言应用能力至关重要。但是,笔者在教学实践中发现时常有英语早读课效率低下。笔者认为很值得探索:为什么会出现这种问题和如何使学生在高中英语早读课上提高学习效率。1.高中英语早读课低效率的原因笔者经过观察高中英语早读课,从师生两个方面出发,对高中英语早读课低效率的原因进行了研究和分析。1.1观察高中生英语早读课的学习,得出其效率低下的主要原因学生是早读课的主体,是体现早读课效率的主要因素。早读课效率低下,主要原因在于学生。笔者根据教学理论和实践,分析其主要原因有如下几个方面:1.1.1学生缺乏认识英语早读课的重要性,缺乏学习的主动性和积极性“读”这一技能的加强能够促进英语学习的其他三大要素“听、说、写”的进一步提高;早晨是训练“读”这一技能的宝贵时间。
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