社会政治经济制度对教育的制约作用

社会政治经济制度对教育的制约作用如下：

社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为：制约着教育的目的、决定着教育的领导权、影响和制约着受教育权的分配。

教育的目的是指学校和教育体系所追求的最终目标和价值观。在不同的社会和文化中，教育的目的可能会存在差异。社会的政治经济因素可以对教育的目的产生制约作用，需要采取相应的措施来保障教育的公正性和服务于人民的基本需求和价值观。

教育的领导权是指教育系统中对于教育目标、政策和资源分配等方面的决策权力。在某些国家和地区，政治权力和经济利益可能被少数人或团体所垄断，这可能导致教育的领导权也被掌握在同一小群人的手中，而其他人则没有发言权和参与机会

受教育权是指每个人获得教育的机会和资源的权利。社会的政治经济结构和阶层差距可能导致教育机会不平等。低收入家庭和弱势群体通常面临更大的障碍和不平等，从而限制了他们获得良好教育的机会。

教育的本质是：

教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。这个基本特点存在于各种社会的教育活动之中而且使之区别于人类其他社会活动。

教育是人类特有的一种有意识的活动。动物只拥有有生命物质最基本的反映形式— 刺激感应性和动物的心理，只有人才是有意识的。人能通过抽象的理性思维反映事物的本质和规律。

人类教育中无论是生产经验的传授，还是社会行为规范的教导，都不是产生于人的本能需要，而是人们意识到的社会需要，在明确意识的驱动下产生的有目的行为。