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教学要求:1、知识目标:学会本课生字“房顶”。认识本课的认读字“蘑菇”“座”“采”“变”。
2、能力目标:有感情的朗读课文。分角色表演。
3、知道小动物们是怎样帮助小兔的,懂得同学之间要团结友爱,互相帮助。
教学重点:了解小动物们帮助小兔的过程。
教学难点:对课文结尾部分两句话的理解和感悟,以及部分生字的教学。
教学过程:
一、导入
1、今天老师给同学们带来了一个大蘑菇,(贴图:大蘑菇),谁知道,蘑菇长在什么地方?不过这个大蘑菇却长在了房顶上,(板书:房顶上的)请你认真看老师写字。
讲:“房顶”是生字,“房”是有“户字头”和“方”两部分组成的,“顶”是由“丁”和“页”组成的,谁能用“顶”来组词:楼顶,
屋顶,山顶、头顶
2、谁来读读课题,要让大家听出长在哪的,(房顶上的)什么样的蘑菇?(指名读,齐读)
3、大蘑菇怎么长在房顶上了呢?我们快到课文中去找找答案吧。
二、学习课文
1、请同学们打开书,第11课,自己认真读课文,不认识的字请拼音朋友来帮忙,看谁能把课文读正确。
2、课文中有一些淘气的字词,跳出来正在和大家打招呼呢,快来读读它吧!
新 厚 淋湿 采来 变成 矮矮的 干净的
带着拼音你能认识,去掉拼音你还能读正确吗?指名读,生跟读,都对一个就把它贴到黑板上。(贴完之后再齐读一遍)
评价:同学们的声音真洪亮,老师这儿还有一些词是他们的朋友,你们有信心读准确吗?谁愿意来当小老师。
家 衣服 棉被 蘑菇 雨伞 木房子
评价:你读得既正确声音又洪亮,发给你,你把它贴到黑板上。
“咦?贴在哪呢?”它和哪个词是朋友呢?
全贴完之后师:谁来读读,要读出什么样的。
4、淘气的词语朋友我们都认识了,如果这些词语回到课文中,你还认识吗?请你再读读课文,想想蘑菇怎么长到房顶上去了?(漏雨了)
三、细读课文
1、师:你从哪几句话中看出下雨了,小兔的房顶漏雨了?
指名读 ,问其他同学是否找到
你们可真会读书,一下就找到了,你能再读读吗?看谁读得正确流利。(自己读 指名读)
小兔的房子漏水了,他的衣服和被子都湿了,这时它是什么心情呀?(伤心难过)你能读出伤心难过的语气吗?自己试一试,师范读,谁来读一读。
2、过渡:小兔房子漏水了,他非常伤心,如果你是小兔,你会想些什么?说些什么?
(学生自由发言。)
3、你们的声音被小动物们听到了,你快快读读课文,看看谁来帮助小兔了?
生读第2、3自然段,把谁来帮助小兔的小动物用横线画出来;把送来的东西用曲线画出来。
自己读课文,师巡视指导。
请看大屏幕,谁能回答?
课件: (小熊)知道了,给小兔送来了(新衣服)。
(小山羊)知道了,给小兔送来了(厚棉被)。
(小猴)知道了,给小兔送来了(雨伞)。
(小松鼠)知道了,采来了一个(蘑菇)。
4、过渡:你们读得可真仔细,小动物们给小兔送来的都是他们的心爱的东西在小兔最需要帮助时,它们把心爱之物毫无保留地送给了小兔,你觉得这些小动物怎么样呀?(对朋友很热心。)
师:你能通过读,让大家感受到小动物们的热心吗?(突出“新”和“厚” )(指名读,师范读,同桌读,再指名读)
师:小松鼠送来了什么呀?蘑菇,它盼望着蘑菇快快长大,于是轻轻地唱起了歌:
课件:蘑菇蘑菇,快快长大,像把大伞,挡住水花,给小兔一个干净的家。
自己读读,想想小松鼠的当时是怎样的心情,(学生发言)
你能把小松鼠这种急切地盼望蘑菇快长大的心情读出来吗?自己读。指名读。齐读
5、启发想象
过渡:这些小动物真有爱心,那他们在给小兔送东西时,一定还会说些什么,现在老师就是这只小兔,你们来当小熊、小山羊、小猴、小松鼠,好吗?先想想你扮演谁,会怎样说?想好了吗?
小兔:咦?我的房子怎么漏雨了?哎呀,我的衣服和被子都被淋湿了!我可怎么办呀?谁能来帮帮我呀?
小熊:兔子妹妹,你别着急,我来帮助你了。我给你带来了新衣服,快换上吧!
小山羊:兔子姐姐,快开开门,我给你送被子来了。
小兔:山羊妹妹,谢谢你,你想得可真周到。
小猴:小兔小兔,我给你送来了一把雨伞,快撑开它,这样你就不会被淋湿了。
小兔:谢谢,你们真是我的好朋友!我现在感觉比刚才暖和多了。
小兔:天都黑了,雨怎么还不停啊?我的房子还在漏雨,我怎么睡觉啊?
小松鼠:兔子姐姐,我给你送来了一个蘑菇,把它放在房顶上,它可以遮风挡雨,你的房子就不会被淋湿了。
6、过渡:你们说得真好,蘑菇都被你们的真诚祝愿感动了,真的长大了,变成了一把大伞,小兔的房子不漏了。(课件演示)
师:让我带着真诚的祝福,再读一读课文的最后一个自然段吧!
15、课文中的生字不仅要会读,还要写好,下面我们就来学习写字。
让学生选一个自己认为最不好写的一个生字,指导书写。
“采”是上下结构的,上边是爫,要小一些,中间的“点”写在竖中线上,下面是木,要大一些,横写在横中线上 ,竖写在竖中线上。
自己先描一个,再写一个。
三、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2、能力目标:有感情的朗读课文。分角色表演。
3、知道小动物们是怎样帮助小兔的,懂得同学之间要团结友爱,互相帮助。
教学重点:了解小动物们帮助小兔的过程。
教学难点:对课文结尾部分两句话的理解和感悟,以及部分生字的教学。
教学过程:
一、导入
1、今天老师给同学们带来了一个大蘑菇,(贴图:大蘑菇),谁知道,蘑菇长在什么地方?不过这个大蘑菇却长在了房顶上,(板书:房顶上的)请你认真看老师写字。
讲:“房顶”是生字,“房”是有“户字头”和“方”两部分组成的,“顶”是由“丁”和“页”组成的,谁能用“顶”来组词:楼顶,
屋顶,山顶、头顶
2、谁来读读课题,要让大家听出长在哪的,(房顶上的)什么样的蘑菇?(指名读,齐读)
3、大蘑菇怎么长在房顶上了呢?我们快到课文中去找找答案吧。
二、学习课文
1、请同学们打开书,第11课,自己认真读课文,不认识的字请拼音朋友来帮忙,看谁能把课文读正确。
2、课文中有一些淘气的字词,跳出来正在和大家打招呼呢,快来读读它吧!
新 厚 淋湿 采来 变成 矮矮的 干净的
带着拼音你能认识,去掉拼音你还能读正确吗?指名读,生跟读,都对一个就把它贴到黑板上。(贴完之后再齐读一遍)
评价:同学们的声音真洪亮,老师这儿还有一些词是他们的朋友,你们有信心读准确吗?谁愿意来当小老师。
家 衣服 棉被 蘑菇 雨伞 木房子
评价:你读得既正确声音又洪亮,发给你,你把它贴到黑板上。
“咦?贴在哪呢?”它和哪个词是朋友呢?
全贴完之后师:谁来读读,要读出什么样的。
4、淘气的词语朋友我们都认识了,如果这些词语回到课文中,你还认识吗?请你再读读课文,想想蘑菇怎么长到房顶上去了?(漏雨了)
三、细读课文
1、师:你从哪几句话中看出下雨了,小兔的房顶漏雨了?
指名读 ,问其他同学是否找到
你们可真会读书,一下就找到了,你能再读读吗?看谁读得正确流利。(自己读 指名读)
小兔的房子漏水了,他的衣服和被子都湿了,这时它是什么心情呀?(伤心难过)你能读出伤心难过的语气吗?自己试一试,师范读,谁来读一读。
2、过渡:小兔房子漏水了,他非常伤心,如果你是小兔,你会想些什么?说些什么?
(学生自由发言。)
3、你们的声音被小动物们听到了,你快快读读课文,看看谁来帮助小兔了?
生读第2、3自然段,把谁来帮助小兔的小动物用横线画出来;把送来的东西用曲线画出来。
自己读课文,师巡视指导。
请看大屏幕,谁能回答?
课件: (小熊)知道了,给小兔送来了(新衣服)。
(小山羊)知道了,给小兔送来了(厚棉被)。
(小猴)知道了,给小兔送来了(雨伞)。
(小松鼠)知道了,采来了一个(蘑菇)。
4、过渡:你们读得可真仔细,小动物们给小兔送来的都是他们的心爱的东西在小兔最需要帮助时,它们把心爱之物毫无保留地送给了小兔,你觉得这些小动物怎么样呀?(对朋友很热心。)
师:你能通过读,让大家感受到小动物们的热心吗?(突出“新”和“厚” )(指名读,师范读,同桌读,再指名读)
师:小松鼠送来了什么呀?蘑菇,它盼望着蘑菇快快长大,于是轻轻地唱起了歌:
课件:蘑菇蘑菇,快快长大,像把大伞,挡住水花,给小兔一个干净的家。
自己读读,想想小松鼠的当时是怎样的心情,(学生发言)
你能把小松鼠这种急切地盼望蘑菇快长大的心情读出来吗?自己读。指名读。齐读
5、启发想象
过渡:这些小动物真有爱心,那他们在给小兔送东西时,一定还会说些什么,现在老师就是这只小兔,你们来当小熊、小山羊、小猴、小松鼠,好吗?先想想你扮演谁,会怎样说?想好了吗?
小兔:咦?我的房子怎么漏雨了?哎呀,我的衣服和被子都被淋湿了!我可怎么办呀?谁能来帮帮我呀?
小熊:兔子妹妹,你别着急,我来帮助你了。我给你带来了新衣服,快换上吧!
小山羊:兔子姐姐,快开开门,我给你送被子来了。
小兔:山羊妹妹,谢谢你,你想得可真周到。
小猴:小兔小兔,我给你送来了一把雨伞,快撑开它,这样你就不会被淋湿了。
小兔:谢谢,你们真是我的好朋友!我现在感觉比刚才暖和多了。
小兔:天都黑了,雨怎么还不停啊?我的房子还在漏雨,我怎么睡觉啊?
小松鼠:兔子姐姐,我给你送来了一个蘑菇,把它放在房顶上,它可以遮风挡雨,你的房子就不会被淋湿了。
6、过渡:你们说得真好,蘑菇都被你们的真诚祝愿感动了,真的长大了,变成了一把大伞,小兔的房子不漏了。(课件演示)
师:让我带着真诚的祝福,再读一读课文的最后一个自然段吧!
15、课文中的生字不仅要会读,还要写好,下面我们就来学习写字。
让学生选一个自己认为最不好写的一个生字,指导书写。
“采”是上下结构的,上边是爫,要小一些,中间的“点”写在竖中线上,下面是木,要大一些,横写在横中线上 ,竖写在竖中线上。
自己先描一个,再写一个。
三、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
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