如题所述
简单数学智力题对于小学生来说，通常是那些需要运用基本数学概念，但又需要一些额外思考才能解决的问题。这类题目能够激发孩子们的数学兴趣，提升他们的思维能力和解题技巧。
题目：
小华有12颗糖果，他吃了3颗，然后给了小明2颗。接着，小明又给了小华1颗。请问，最后小华手里有多少颗糖果？
最后小华手里有8颗糖果。
首先，小华原本有12颗糖果。他吃掉3颗后，手里还剩下9颗。接着，他给小明2颗，这时小华手里的糖果数变为9 - 2 = 7颗。然后，小明又给了小华1颗糖果。因此，小华手里的糖果数变为7 + 1 = 8颗。
思路分析：
解决这个问题需要按照题目描述的步骤一步一步进行计算。首先，要理解“吃掉”和“给”这两个动作对糖果数量的影响。吃掉糖果会导致数量减少，而给出糖果则会导致数量增加（从接收者的角度来看）。其次，要正确地进行加减运算。在这个问题中，小华先后进行了减法（吃掉和给出糖果）和加法（收到糖果）运算。
教学意义：
这类题目可以帮助小学生巩固基本的加减运算能力，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。通过解答这样的问题，孩子们可以学会如何按照问题的描述进行有序的思考和操作，这对于他们未来的数学学习和生活都是非常有益的。同时，这类题目还可以激发孩子们对数学的兴趣和好奇心，促使他们更加积极地参与数学学习和探索。
题目：
小华有12颗糖果，他吃了3颗，然后给了小明2颗。接着，小明又给了小华1颗。请问，最后小华手里有多少颗糖果？
最后小华手里有8颗糖果。
首先，小华原本有12颗糖果。他吃掉3颗后，手里还剩下9颗。接着，他给小明2颗，这时小华手里的糖果数变为9 - 2 = 7颗。然后，小明又给了小华1颗糖果。因此，小华手里的糖果数变为7 + 1 = 8颗。
思路分析：
解决这个问题需要按照题目描述的步骤一步一步进行计算。首先，要理解“吃掉”和“给”这两个动作对糖果数量的影响。吃掉糖果会导致数量减少，而给出糖果则会导致数量增加（从接收者的角度来看）。其次，要正确地进行加减运算。在这个问题中，小华先后进行了减法（吃掉和给出糖果）和加法（收到糖果）运算。
教学意义：
这类题目可以帮助小学生巩固基本的加减运算能力，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。通过解答这样的问题，孩子们可以学会如何按照问题的描述进行有序的思考和操作，这对于他们未来的数学学习和生活都是非常有益的。同时，这类题目还可以激发孩子们对数学的兴趣和好奇心，促使他们更加积极地参与数学学习和探索。
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