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孩子以前学习挺好的，可是突然最近成绩下降了，经过了解才发现原来孩子已经不是那个爱学习的孩子了，变得有些厌学，甚至不喜欢学习，这个时候作为家长的我们该如何是好呢?以下是小编为您整理孩子突然不爱学习了怎么办的相关内容。
先不要指责孩子
孩子突然不爱学习，肯定是有原因的，我们先不要指责孩子，着急给孩子定罪，这个时候我们应该先了解孩子不爱学习的原因，只有不断去寻找和排查根源，才能更好地解决问题。
跟老师详细沟通
孩子不爱学习，老师肯定知道一部分情况，所以我们应该先试着跟老师沟通一下，了解孩子的具体问题，并咨询老师有什么好的解决办法。多一个人多一点建议多一点思考，这也是好事。
跟小伙伴咨询下
孩子在学校肯定有玩得好的小伙伴，我们可以想办法跟孩子的小伙伴们接触一下，侧面了解一下孩子最近的情况，问问小伙伴们知不知道孩子的具体变化，看能不能从中找到一些线索。
孩子突然不爱学习了怎么办
跟孩子聊下心事
孩子不爱学习，有可能是因为心里出现了什么想法，或者遇到了什么难题，这个时候作为家长的我们应该平和的跟孩子进行平等的沟通和交流，只要孩子愿意吐露心声，我们就有办法了。
2学习成绩下降了怎么办
首先，要调整心态，摒弃“自己笨”的消极心理暗示。学习成绩下降了固然可怕，但是它并不是不可攻克的难题。只要你拥有积极乐观的心态，战胜成绩下降这个困难的可能性也就提高了许多。
相反，如果总是抱着自己笨的心理暗示，那么你一定会觉得做什么事情都提不起精神，遇到一点挫折就会畏惧退缩。亲爱的小雪，你要相信你肯定不笨，成绩下滑只是暂时遭遇的阻碍，只要调整好了心态，以积极乐观的状态去寻找问题的根源，问题一定会迎刃而解。
其次，要从学习方法上找问题，及时寻求帮助。我相信做任何事情都是有方法的，尽心尽力的去做一份事，且方法用对了一定能是事半功倍，而如果方法错了，无论你怎样努力，结果依旧是令人失望的。
就好比你拿钥匙开门，钥匙用对了，你一下就把门打开了，可谓轻轻松松。但是，如果你错拿其他的钥匙去开这扇门，无论你怎样用力，门就是开不了，若是你强行打开，门甚至会被你弄坏。学习成绩就如这扇门，而学习方法就是开这扇门的钥匙。
先不要指责孩子
孩子突然不爱学习，肯定是有原因的，我们先不要指责孩子，着急给孩子定罪，这个时候我们应该先了解孩子不爱学习的原因，只有不断去寻找和排查根源，才能更好地解决问题。
跟老师详细沟通
孩子不爱学习，老师肯定知道一部分情况，所以我们应该先试着跟老师沟通一下，了解孩子的具体问题，并咨询老师有什么好的解决办法。多一个人多一点建议多一点思考，这也是好事。
跟小伙伴咨询下
孩子在学校肯定有玩得好的小伙伴，我们可以想办法跟孩子的小伙伴们接触一下，侧面了解一下孩子最近的情况，问问小伙伴们知不知道孩子的具体变化，看能不能从中找到一些线索。
孩子突然不爱学习了怎么办
跟孩子聊下心事
孩子不爱学习，有可能是因为心里出现了什么想法，或者遇到了什么难题，这个时候作为家长的我们应该平和的跟孩子进行平等的沟通和交流，只要孩子愿意吐露心声，我们就有办法了。
2学习成绩下降了怎么办
首先，要调整心态，摒弃“自己笨”的消极心理暗示。学习成绩下降了固然可怕，但是它并不是不可攻克的难题。只要你拥有积极乐观的心态，战胜成绩下降这个困难的可能性也就提高了许多。
相反，如果总是抱着自己笨的心理暗示，那么你一定会觉得做什么事情都提不起精神，遇到一点挫折就会畏惧退缩。亲爱的小雪，你要相信你肯定不笨，成绩下滑只是暂时遭遇的阻碍，只要调整好了心态，以积极乐观的状态去寻找问题的根源，问题一定会迎刃而解。
其次，要从学习方法上找问题，及时寻求帮助。我相信做任何事情都是有方法的，尽心尽力的去做一份事，且方法用对了一定能是事半功倍，而如果方法错了，无论你怎样努力，结果依旧是令人失望的。
就好比你拿钥匙开门，钥匙用对了，你一下就把门打开了，可谓轻轻松松。但是，如果你错拿其他的钥匙去开这扇门，无论你怎样用力，门就是开不了，若是你强行打开，门甚至会被你弄坏。学习成绩就如这扇门，而学习方法就是开这扇门的钥匙。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-10-10
对于不愿意上学的孩子，应首先判断是心理原因还是身体不适。有身体不适如肚子疼、感冒、发烧、阑尾炎等表现的孩子，应及时就医诊治；有心理问题，如注意力不集中、压力大、厌学的孩子，应及时进行心理疏导，帮助其重返校园。家长在孩子的教育过程中，应注重其学习习惯的养成和心理健康，随时关注孩子心理变化情况，部分孩子喜欢追求完美，对成绩的下降无法接受，会造成心理压力过大，出现心理问题，导致厌学。
孩子不爱学习的原因
1、孩子自身原因：
（1）孩子的学习方法不对头。不会学习的孩子学得苦、学的累、学得烦。本来孩子的心理承受能力就弱，如果长期拼命学习但是成绩一直不好，那肯定要丧失信心，对学习产生恐惧。
（2）不良习惯难改。心理学家指出人一经习得习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已经形成不良习惯。有的孩子上课说话、看课外书、听音乐、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。
2、家庭原因：
（1）孩子向你提问时，是否即时把所知的告诉他？如果这样做，就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。
（2）当孩子专心做某项活动时（如读小说等），催促他做功课？这似乎是很自然的事，但却带来不少负面影响。首先，孩子会因此而失去一次专心投入的机会。从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。
孩子不爱学习的原因
1、孩子自身原因：
（1）孩子的学习方法不对头。不会学习的孩子学得苦、学的累、学得烦。本来孩子的心理承受能力就弱，如果长期拼命学习但是成绩一直不好，那肯定要丧失信心，对学习产生恐惧。
（2）不良习惯难改。心理学家指出人一经习得习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已经形成不良习惯。有的孩子上课说话、看课外书、听音乐、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。
2、家庭原因：
（1）孩子向你提问时，是否即时把所知的告诉他？如果这样做，就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。
（2）当孩子专心做某项活动时（如读小说等），催促他做功课？这似乎是很自然的事，但却带来不少负面影响。首先，孩子会因此而失去一次专心投入的机会。从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。
第2个回答 2020-10-10
面对孩子不爱学习的时候，很多父母表示无可奈何、焦头烂额。可见育儿不是一件容易事，但是父母对孩子又不可能放手不管，特别是针对学习问题。我们做父母的都希望自己能够成为育儿高手。关注育儿类咨询，能够帮助父母更好地进行育儿工作，为自家宝贝的健康快乐成长保驾护航。今天小编给大家分享的是宝宝突然变得不喜欢学习到底是什么原因呢？家长们应该怎么做才能帮助小朋友重拾学习的兴趣和信心呢？
作为父母，自己那一代没怎么受过教育，就会非常希望自己的下一代能够好好学习，将来不需要像辛苦的父母一样依靠体力劳动为生，这是很自然而然的事情。但是孩子还小，不懂这些大道理，不爱学习，天天想着玩，父母怎么劝说都没有用。我们必须要找到孩子不爱学习的原因，才能对症下药，给出“治疗方案”，跟着小编一起看看吧，孩子突然不爱学习的原因可多了！
1、基础没打好
知识是一座越建设越丰富的城堡，其中基础知识就像是地基一样，如果一开始基础就没有打牢，那么随着年级的上升、知识的难度升高，父母们就会发现孩子们怎么越学越差劲了呢？这就是基础知识没打牢的缘故。一般一年级学拼音、学英语音标，二年级就开始学拼写、学发音和生词，如果一开始就蒙混过去了，那么到了后面年级成绩只会下降。这种情况也没有什么捷径可走，只能重新补基础，把基础知识都重新学习一遍，才是最好的办法了。
2、不适应新老师的教学方式
换老师是每个学校都会有的事情，有时候这一年由一个您家孩子喜欢的老师教学，等到第二年就换了一个老师来教学。每个老师都是有自己独特的教学风格的，严厉程度也不一样，有的老师很严厉，把学生抓得很紧，让学生一定要写完作业，但是有的老师很宽松，孩子自己懒惰就由得他懒惰。这个时候，家长要耐心教育孩子，告诉孩子换老师是一个正常的行为，并且鼓励孩子：“爸爸妈妈相信你可以克服的”，同时要督促孩子做好预习和复习，这样能够帮助孩子快速度过换老师的适应期。
3、揠苗助长，年龄和学习内容不匹配
经常都有家长来咨询我们，孩子该不该学奥数？作为育儿专家，我们强调要视情况而定，如果孩子的数学成绩每次都能保持在九十分以上，可以考虑。但是很多父母还是不停建议，生怕自己的孩子不学奥数吃亏了，强迫孩子参加奥数班。成绩低的孩子做奥数题总是做不出来，容易挫伤孩子学习积极性，反而得不偿失。
各位家长，您找到自己孩子不爱学习的原因了吗？
作为父母，自己那一代没怎么受过教育，就会非常希望自己的下一代能够好好学习，将来不需要像辛苦的父母一样依靠体力劳动为生，这是很自然而然的事情。但是孩子还小，不懂这些大道理，不爱学习，天天想着玩，父母怎么劝说都没有用。我们必须要找到孩子不爱学习的原因，才能对症下药，给出“治疗方案”，跟着小编一起看看吧，孩子突然不爱学习的原因可多了！
1、基础没打好
知识是一座越建设越丰富的城堡，其中基础知识就像是地基一样，如果一开始基础就没有打牢，那么随着年级的上升、知识的难度升高，父母们就会发现孩子们怎么越学越差劲了呢？这就是基础知识没打牢的缘故。一般一年级学拼音、学英语音标，二年级就开始学拼写、学发音和生词，如果一开始就蒙混过去了，那么到了后面年级成绩只会下降。这种情况也没有什么捷径可走，只能重新补基础，把基础知识都重新学习一遍，才是最好的办法了。
2、不适应新老师的教学方式
换老师是每个学校都会有的事情，有时候这一年由一个您家孩子喜欢的老师教学，等到第二年就换了一个老师来教学。每个老师都是有自己独特的教学风格的，严厉程度也不一样，有的老师很严厉，把学生抓得很紧，让学生一定要写完作业，但是有的老师很宽松，孩子自己懒惰就由得他懒惰。这个时候，家长要耐心教育孩子，告诉孩子换老师是一个正常的行为，并且鼓励孩子：“爸爸妈妈相信你可以克服的”，同时要督促孩子做好预习和复习，这样能够帮助孩子快速度过换老师的适应期。
3、揠苗助长，年龄和学习内容不匹配
经常都有家长来咨询我们，孩子该不该学奥数？作为育儿专家，我们强调要视情况而定，如果孩子的数学成绩每次都能保持在九十分以上，可以考虑。但是很多父母还是不停建议，生怕自己的孩子不学奥数吃亏了，强迫孩子参加奥数班。成绩低的孩子做奥数题总是做不出来，容易挫伤孩子学习积极性，反而得不偿失。
各位家长，您找到自己孩子不爱学习的原因了吗？
第3个回答 2020-10-10
突然不爱学习了，一般有两个原因，一是孩子没有了学习兴趣，另一个就是孩子处于叛逆期。而主要原因是因为做家长的从小管理方法不当，不尊重孩子造成的。
想要解决孩子厌学问题，我们首先要了解孩子的一些基本心理特证：
一是安全本能。
孩子有着强烈的趋利避害意识。遇到危险状况就会启动自保行为。比如当他长期处于危险的环境中时，他会将全部精力来应对可能出现的危险，为此可能会不惜代价。
二是独立本能。
生物都有潜在地快速成长的内在激情。比如荒原上刚出生的马驹，会在十几分钟内学会奔跑并跟上马群的行动。孩子内在心理中也有快速成长的欲望，这体现在孩子争取独立自主的意识上。
三是自尊需求。
孩子都喜欢听表扬，不喜欢批评，批评太多孩子就会反感，进而对自己的丧失信心。
从现在孩子成长的环境来看，家长对孩子期望值都很高，为了培养孩子上名牌大学都制定了严格的培养计划，许多家长紧盯着孩子学习的成绩，稍有不满意就会训斥。这几乎成了中国家长教育孩子普遍的现象。
面对家长高标准培养计划和严格的培养过程，孩子的自主能动性被剥夺了，使得孩子内心追求独立的本能受到压抑，因此孩子从内心里是抵触和反抗的，这就是孩子逆反的内在原因。家长时时对孩子学习过程严加管教，特别是当孩子出现失误和错误时，家长都会怒气冲冲地加以训斥，对孩子的自尊和成长信心是灭顶之灾。
孩子实际上是没办法达到家长近乎完美的期望的，只能用表面一套背后一套做法来消极应对，这又会进一步引来家长变本加厉的惩罚，甚至是体罚。家长通过训斥、体罚的方式来体现自己的教育权威，以求使孩子达到自己的教育目标。
因此，孩子时常处于家长绝对淫威之下，没有申辩的权力和机会，这使得孩子的精神时时处于高度紧张状态，主要精力都会用来应对家长可能的责难和惩罚，对外界新鲜事物的兴趣会减退，思维迟钝且学习效率低下，又会导致孩子学习状态极差，学习成绩更加糟糕，进入恶性循环，怨气的积聚最终孩子可能会用极其暴力的方式来回击家长，表现在行动上就是孩子对家长管束的激烈的逆反行为。
解决的办法是：
1. 营造一个平等、舒心、和谐的家庭氛围，与孩子平等相处，经常听取孩子的意见，了解孩子的一些想法，给孩子一些自主决定权。
2. 在学习上要充分相信孩子能力，孩子通过独立自主的意识和能力得到的成绩会给孩子带来巨大的成就感，同时会增强孩子自我发展动力和信心。
3. 孩子的自主发展中不可避免的要犯错误，允许孩子犯错并给予孩子改进的空间，需要家长在孩子成长过程做“旁观者”，不要事事为其操刀，更不能对孩子成长中的失误进行苛责。
家长引导帮助孩子的发展，最终目标是放手让孩子独立自主地发展。
想要解决孩子厌学问题，我们首先要了解孩子的一些基本心理特证：
一是安全本能。
孩子有着强烈的趋利避害意识。遇到危险状况就会启动自保行为。比如当他长期处于危险的环境中时，他会将全部精力来应对可能出现的危险，为此可能会不惜代价。
二是独立本能。
生物都有潜在地快速成长的内在激情。比如荒原上刚出生的马驹，会在十几分钟内学会奔跑并跟上马群的行动。孩子内在心理中也有快速成长的欲望，这体现在孩子争取独立自主的意识上。
三是自尊需求。
孩子都喜欢听表扬，不喜欢批评，批评太多孩子就会反感，进而对自己的丧失信心。
从现在孩子成长的环境来看，家长对孩子期望值都很高，为了培养孩子上名牌大学都制定了严格的培养计划，许多家长紧盯着孩子学习的成绩，稍有不满意就会训斥。这几乎成了中国家长教育孩子普遍的现象。
面对家长高标准培养计划和严格的培养过程，孩子的自主能动性被剥夺了，使得孩子内心追求独立的本能受到压抑，因此孩子从内心里是抵触和反抗的，这就是孩子逆反的内在原因。家长时时对孩子学习过程严加管教，特别是当孩子出现失误和错误时，家长都会怒气冲冲地加以训斥，对孩子的自尊和成长信心是灭顶之灾。
孩子实际上是没办法达到家长近乎完美的期望的，只能用表面一套背后一套做法来消极应对，这又会进一步引来家长变本加厉的惩罚，甚至是体罚。家长通过训斥、体罚的方式来体现自己的教育权威，以求使孩子达到自己的教育目标。
因此，孩子时常处于家长绝对淫威之下，没有申辩的权力和机会，这使得孩子的精神时时处于高度紧张状态，主要精力都会用来应对家长可能的责难和惩罚，对外界新鲜事物的兴趣会减退，思维迟钝且学习效率低下，又会导致孩子学习状态极差，学习成绩更加糟糕，进入恶性循环，怨气的积聚最终孩子可能会用极其暴力的方式来回击家长，表现在行动上就是孩子对家长管束的激烈的逆反行为。
解决的办法是：
1. 营造一个平等、舒心、和谐的家庭氛围，与孩子平等相处，经常听取孩子的意见，了解孩子的一些想法，给孩子一些自主决定权。
2. 在学习上要充分相信孩子能力，孩子通过独立自主的意识和能力得到的成绩会给孩子带来巨大的成就感，同时会增强孩子自我发展动力和信心。
3. 孩子的自主发展中不可避免的要犯错误，允许孩子犯错并给予孩子改进的空间，需要家长在孩子成长过程做“旁观者”，不要事事为其操刀，更不能对孩子成长中的失误进行苛责。
家长引导帮助孩子的发展，最终目标是放手让孩子独立自主地发展。
第4个回答 2020-10-10
要想让孩子爱学习，首先要培养孩子学习的主动性。怎样培养孩子学习的主动性，以下两点供你参考（我空间里还有几篇有关日志，你不忙时也可以去看看的） 一、过分督促孩子是不妥当的 有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促；孩子做作业，忍不住要去指指点点；成绩差了几分，少不了要警告几句。认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢？
1．老是被人督促着学习，孩子就非常被动。时间长了，就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：“该做作业了。不要玩了！”这就使孩子没有了主动。
2．督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。家长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响学习。做家长应学会长话短说，不必要的话不说。
3．培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家长不停地催促：“起来起来！快点，快点！”孩子依旧慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子感到这件事的重要。之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很好的发展。 总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去主动性造成的。 二、创造适宜孩子学习的家庭气氛 学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛。这种良好气氛是保证孩子形成主动学习状态的重要条件。对此，家长要注意以下几点。
1．切忌说教气氛，注重一点一滴养成。 有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成。注意潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。
2．切忌“轰轰烈烈”，注重循序渐进。 由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩予学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很火。这是没有必要的，孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛会破坏正常学习进程，就如我们食用的米、面，饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，所以适宜于孩子学习的气氛不应该是轰轰烈烈的。以轰轰烈烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终而结束。
3．切忌严厉气氛，注重营造宽松。 严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧张气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。
4．切忌支配气氛，注意让孩子主动。 家长要用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，我现在做什么？”“妈妈，现在可以玩吗？”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍，家长可以说：“你能自己安排好吗？不会的妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性，学着自己安排学习。
1．老是被人督促着学习，孩子就非常被动。时间长了，就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：“该做作业了。不要玩了！”这就使孩子没有了主动。
2．督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。家长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响学习。做家长应学会长话短说，不必要的话不说。
3．培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家长不停地催促：“起来起来！快点，快点！”孩子依旧慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子感到这件事的重要。之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很好的发展。 总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去主动性造成的。 二、创造适宜孩子学习的家庭气氛 学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛。这种良好气氛是保证孩子形成主动学习状态的重要条件。对此，家长要注意以下几点。
1．切忌说教气氛，注重一点一滴养成。 有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成。注意潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。
2．切忌“轰轰烈烈”，注重循序渐进。 由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩予学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很火。这是没有必要的，孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛会破坏正常学习进程，就如我们食用的米、面，饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，所以适宜于孩子学习的气氛不应该是轰轰烈烈的。以轰轰烈烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终而结束。
3．切忌严厉气氛，注重营造宽松。 严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧张气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。
4．切忌支配气氛，注意让孩子主动。 家长要用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，我现在做什么？”“妈妈，现在可以玩吗？”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍，家长可以说：“你能自己安排好吗？不会的妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性，学着自己安排学习。
