老师要对教育秉承着什么样的原则？

每个学生都有不同的心理特点，他们接受着各种不同的家庭教育，在校表现也各有差异。班主任就是要根据他们的不同特点。
理解--信任--关怀他们，做到晓之以礼，动之以情，导之以行，持之以恒。这是建立新型师生关系，转变学生思想一个重要方面。
如我班赵XX同学，她有小偷小摸的恶习，当她编入我班时，原班主任介绍了这一情况，同学们也提醒我，有的说：“她总偷东西，是贼婆。”有的说：“她好吃懒做，嘴馋。”三三两两，窃窃私语。
于是，我经过调查了解，她确属屡犯，连家里的钱也偷。她妈听到她偷了东西就死打。教育仍不改，事隔不久她又犯，母亲打她时用被子蒙在她头上，不让她哭出声，怕邻居知道丢脸。家长也无法可想。她的偷窃行为我班同学几乎全都知道了。
之后，同学们经常少这少那。引起同学之间的猜疑，影响了团结。一位家长突然向我反映发现自己口袋里的钱两次少掉。
第一次少掉贰元，第二次少掉伍元。第一次少钱时有我班的赵XX和另一同学在她家里玩的，第二次只有赵一人在。要求我再问此事。

翌日，我找她谈话，她显得镇定，沉着，坚定地回答：“我没拿。”我尽管怀疑她，但无证据，这次谈话就结束了。
我一边做调查工作，一边又找她谈心，进行思想开导，我从雷锋的英雄事迹入手，谈到班上同学祁蜂在街上拾到上海牌手表主动交到派出所，尤谷同学给到5元钱交给失主同学们拾金不味的先进事迹，一件件，一桩桩，都发生在她的身边。她历历在目，受到了感动。
最后对我说：“陶老师，让我想一想告诉你”。我认为这“想一想”意味着她思想上已有触动，想谈出自己的心里话，但又害怕，不敢承认，这时她在彷徨、徘徊。
在此关键时刻，老师要理解学生的心理状态：讲出来吧，怕家长知道了要打，吃不消，钱已用掉，赔不出来怎么办？同学知道了面子往哪里放。
所以我理解她，便对她许诺三条：一、不告诉家长和领异，二、不让同学知道；三、若钱用掉，我帮你赔，但要承认错误，勇于改过。

话音刚落，她用信任的目光看着我，流着泪用颤抖的声音回答：“是我拿的，贰元钱已买东西吃了，但第二次的五元钱我没拿。”
啊！好不容易讲出来啦！这时我真高兴，心情激动，说明工作没有白做。但这件事没有到此结束。第二次只涉及到她一人，却不想承认，说明孩子是多么幼稚啊！

其实，园丁的责任要小心翼翼地培育幼苗，用毛毛独雨去滋润她，使她茧壮成长，决不能用倾盆大雨浇灌她。
表扬与批评是班主任对学生进行思想教育的重要手段，正确地表扬可以鼓舞学生的上进心，如果批评得不当，会影响进步，我采取了扬长避短、积极诱导的方法。
在课堂上，我有意提问她，只要讲对百分之一就表扬她，提高她的学习积极性。课间找她谈话时不让同学知道，使她有勇气再次认错。我耐心地教育她，找她谈心，要求她做个诚实的孩子。
最后终于承认第二次的伍元也是她拿的。她哭了，哆咽着说：陶老师，你真好！我对不起你，从今以后，我一定不再犯了。这五元钱我没敢用掉，请你退还给陈读同学的家长，对不起你了。”我遵守自己的诺言：只要你改过，我不告诉任何人。
从此以后，她确实转变了，一学期，她没有再犯，教室里失窃的事也没有了。思想工作是复杂的，是会反复的，学生年龄还小，仍需我们经常去关心、帮助、教育他，使他们健康地成长。实践证明：理解和尊重是转变一个后进学生的前提，信任和关怀能赢得学生的心，从而产生一股催人向上，使人奋进的力量。本回答被网友采纳

老师要对教育秉承着，教书育人，培养孩子们成才的这样的原则，这样才是一个好的老师。

坚持以学生为主体,以人为本,以学生的终身发展为本，培养学生独立自主的学习习惯，教师从教学实际出发, 实现教学目标, 培养人才。

作为老师要秉持教育公正原则、要尊重学生，要经常对自己的教学进行反思。