如题所述
随着社会的不断进步，发言稿已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，一个好的发言稿可以提升发言人的自信心，帮助他们更好地展现自己。你是否在撰写发言稿时感到无从下手？以下是我精心准备的语文备课组长发言稿范文，供大家参考和借鉴，希望对大家有所帮助。
语文备课组长发言稿1：
在新的一年里，我和焦颖宏老师负责初二语文教学工作。我们始终秉持着相互学习、取长补短的教学理念，努力提高教学质量。
1. 课程同步：我们在教授新课程时，始终保持着同步。我们共同研究教学大纲和教学参考书，集体备课，共同确定教学重点和难点，并商讨应对策略。课程结束后，我们会交流学生的接受情况和问题，共同探讨解决方案。
2. 阅读和随笔统一话题：在阅读课和作文课中，我们统一确定话题或题目，让学生展示自己的作品。我们精选出学生习作中的优秀作品，在四个班级中统一阅读和欣赏，共同提高。
3. 资源共享：我们在教学中积极分享资源，包括课件、资料和习题。我们共同制作课件，共同使用课件；针对不同的资料，我们确定使用哪些习题，精挑细选，为学生准备。
4. 周末作业统一：根据教学进度和教学重点，我们统一给学生布置周末作业。有时候是基础知识题目训练，有时是随笔写作，有时候是阅读训练。周一回来后，我们统一批阅，发现问题并及时商讨解决方案。
5. 月考题目精选：每次月考，我们仔细筛选题目，精挑细选，最终组成一套题目。考试成绩出来后，我们共同分析月考问题，做好月考总结，以便对下一步的学习有所促进。
6. 复习计划：新课结束后，我们计划进行三项专题复习。一部分复习基础知识，大约安排两周时间；一部分是阅读理解，我们精挑细选阅读题目，努力提高学生的阅读水平；最后两周时间让学生进行作文专项训练，确定题目，给学生讲解作文结构和作文方法，努力提高学生作文水平。
语文备课组长发言稿2：
很荣幸能成为高二语文备课组的一员。我们备课组的老师都是教学经验丰富、教学成绩优秀的老师。每一位老师都有自己的教学特点：于彩虹老师专业知识丰富、经验丰富，对待工作一丝不苟；李建梅老师擅长调动学生的学习积极性，工作认真仔细；刘老师知识面广、爱读书，是一位用脑子工作的教师。我对他们充满敬佩之情。
高二的教学内容繁杂且多，既要完成必修五的常规教学，还要开设《唐诗》、《史记》选修的内容，课时紧张，内容繁多，处理起来颇具挑战。我们语文教师都有“跳过高二”的教学感受。同时，高二又是高三的前奏，我们需要注意与高考的衔接，因此在内容的安排和讲解上需要格外下功夫。面对高二语文的特点，我们在集体备课时决定重点关注每周的综合练习题。
综合试题要紧扣所学教材，但又要高于教材。我们希望通过这样的题目，让学生明白上好每一节语文课的重要性，但也不能单纯地死记硬背，而是要通过综合试题，提高学生的阅读水平和作文能力。
虽然高二语文组的每一位老师性格不同，但我们对工作的态度是相同的，我们对学生的负责态度也是相同的。我们相信，只有求同存异，我们才能奏出和谐的强音。
期中考试成绩分析：班级之间发展均衡，课内内容掌握较好，教学过程扎实，学生复习到位。现代文阅读和诗歌鉴赏失分较多，主要因为学生刚进入高中，相关技能尚未掌握，时间会换来进步。作文佳作不多，卷面表现出的才情不够。
值得肯定的方面：
1. 团结合作，氛围和谐。吴亚中、翟元香等老教师热情指导年轻教师，课堂随时开放。李艳、庞鑫、夏美芳、李艳（新）、刘红儒等老师主动承担并高质量完成备课组的工作。对于教学过程中的问题，大家随时讨论，注重集体备课。
2. 有条不紊，科学调整。根据新课程标准，结合我校独立考试制度赋予教学的自主权，接受教研室的建议，大胆取舍，确定必修一的讲授篇目，同时补充教学内容，正本清源，力求教学内容与教学过程的最优化。
3. 认真编制导学案，妥善使用教学案。按座位顺序，备课组成员依次主动编制导学案，没有脱节现象。每位老师编制的态度都认真负责，因为导学案的实际使用整体来说较为顺手。当然，每位教师更注重独立思考，根据自身理解，根据学生实际，妥善使用导学案。而能做到这一点，需要依赖教师个体的勤奋善思，扪心自问，语文备课组老师的工作是认真尽职的。
4. 认真编制周结作业，及时批改，择要讲评。
5. 选编时文，印发阅读在线，目前已进行至第7期。以前也做过类似工作，但随意性较大，这学期已形成制度，由于种种原因，老师设想与学生反映之间存在距离，但我们有夸父逐日的精神，有精卫填海的意志，相信长期坚持，定能有效激发学生的阅读热情，拓展其视野。
语文备课组长发言稿3：
本学期，我们语文备课组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高语文教学质量。
1. 课程标准走进教师的心，进入课堂。开学初，我们组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习，让大家真正理解教改精神，接受新课程的理念并指导自己的教学实践。为保证新课程标准的落实，每位教师紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，每个人根据本班学生情况撰写教案，把课堂教学作为有利于学生主动探索知识的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。我们把课堂真正作为教学改革的实践地，把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。同时，我们积极利用各种教学资源，并抽出宝贵的时间作教学课件，使课堂教学更生动、更有趣。在周三听课日活动中，每位教师都上了一节精彩的课，收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。备课组教师除了课前精心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
2. 抓实常规，保证教育教学任务全面完成。我们坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进备课组教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体备课组教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向35分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，教师之间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及质量检测。
3. 认真参加校本研修，促备课组教师专业成长。本学期，学校提出以“自我反思――同伴互助――专业引领”三种研修方式为核心，以问题为出发点，针对教学中的具体问题展开研究。
我们充分利用图书资源、学校网站，倡导本组教师多读教育理论书籍，开展教师读书活动。完善教研机制，把校本研究和校本培训作为教师专业成长的平台。认真做好教师“五个一”，每学期读一本教育专著、上一节课改研讨课、写一篇成功教育教学经验文章、参加一个小课题研究、每月递交一份典型案例的教学反思。
2. 以项目为依托，加强主题教研。
近几年来，有相当一部分外来民工的子女要求进入我校就读，就拿一年级来说，外来民工子女人数占年级人数的三分之二，随着这批流动儿童的到来，给学校和班级的教育和管理也带来了新的课题。特别是有些民工子女卫生、行为习惯都比较差，常常惹得本地孩子不愿和他们沟通、交往，有些本地孩子甚至不愿与他们同桌，使得同学之间都产生了隔阂，也使得一部分民工子女深深地产生了自卑感。这些都给学校和谐班集体的建设带来了一定的困难。为此，本学期学校倡议，要关爱外来民工子弟，开展“关爱学生”的校本活动。我组成员认真贯彻学校精神，做到关心外来民工孩子的学习和生活，积极引导本地孩子学会接纳他们，帮助他们，让他们尽快融入到学校这个大家庭中来，从思想上、习惯上、学习上关心他们，爱护每一位外来学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高，积极创建和谐班集体。
整个一学期以来，语文备课组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的
语文备课组长发言稿1：
在新的一年里，我和焦颖宏老师负责初二语文教学工作。我们始终秉持着相互学习、取长补短的教学理念，努力提高教学质量。
1. 课程同步：我们在教授新课程时，始终保持着同步。我们共同研究教学大纲和教学参考书，集体备课，共同确定教学重点和难点，并商讨应对策略。课程结束后，我们会交流学生的接受情况和问题，共同探讨解决方案。
2. 阅读和随笔统一话题：在阅读课和作文课中，我们统一确定话题或题目，让学生展示自己的作品。我们精选出学生习作中的优秀作品，在四个班级中统一阅读和欣赏，共同提高。
3. 资源共享：我们在教学中积极分享资源，包括课件、资料和习题。我们共同制作课件，共同使用课件；针对不同的资料，我们确定使用哪些习题，精挑细选，为学生准备。
4. 周末作业统一：根据教学进度和教学重点，我们统一给学生布置周末作业。有时候是基础知识题目训练，有时是随笔写作，有时候是阅读训练。周一回来后，我们统一批阅，发现问题并及时商讨解决方案。
5. 月考题目精选：每次月考，我们仔细筛选题目，精挑细选，最终组成一套题目。考试成绩出来后，我们共同分析月考问题，做好月考总结，以便对下一步的学习有所促进。
6. 复习计划：新课结束后，我们计划进行三项专题复习。一部分复习基础知识，大约安排两周时间；一部分是阅读理解，我们精挑细选阅读题目，努力提高学生的阅读水平；最后两周时间让学生进行作文专项训练，确定题目，给学生讲解作文结构和作文方法，努力提高学生作文水平。
语文备课组长发言稿2：
很荣幸能成为高二语文备课组的一员。我们备课组的老师都是教学经验丰富、教学成绩优秀的老师。每一位老师都有自己的教学特点：于彩虹老师专业知识丰富、经验丰富，对待工作一丝不苟；李建梅老师擅长调动学生的学习积极性，工作认真仔细；刘老师知识面广、爱读书，是一位用脑子工作的教师。我对他们充满敬佩之情。
高二的教学内容繁杂且多，既要完成必修五的常规教学，还要开设《唐诗》、《史记》选修的内容，课时紧张，内容繁多，处理起来颇具挑战。我们语文教师都有“跳过高二”的教学感受。同时，高二又是高三的前奏，我们需要注意与高考的衔接，因此在内容的安排和讲解上需要格外下功夫。面对高二语文的特点，我们在集体备课时决定重点关注每周的综合练习题。
综合试题要紧扣所学教材，但又要高于教材。我们希望通过这样的题目，让学生明白上好每一节语文课的重要性，但也不能单纯地死记硬背，而是要通过综合试题，提高学生的阅读水平和作文能力。
虽然高二语文组的每一位老师性格不同，但我们对工作的态度是相同的，我们对学生的负责态度也是相同的。我们相信，只有求同存异，我们才能奏出和谐的强音。
期中考试成绩分析：班级之间发展均衡，课内内容掌握较好，教学过程扎实，学生复习到位。现代文阅读和诗歌鉴赏失分较多，主要因为学生刚进入高中，相关技能尚未掌握，时间会换来进步。作文佳作不多，卷面表现出的才情不够。
值得肯定的方面：
1. 团结合作，氛围和谐。吴亚中、翟元香等老教师热情指导年轻教师，课堂随时开放。李艳、庞鑫、夏美芳、李艳（新）、刘红儒等老师主动承担并高质量完成备课组的工作。对于教学过程中的问题，大家随时讨论，注重集体备课。
2. 有条不紊，科学调整。根据新课程标准，结合我校独立考试制度赋予教学的自主权，接受教研室的建议，大胆取舍，确定必修一的讲授篇目，同时补充教学内容，正本清源，力求教学内容与教学过程的最优化。
3. 认真编制导学案，妥善使用教学案。按座位顺序，备课组成员依次主动编制导学案，没有脱节现象。每位老师编制的态度都认真负责，因为导学案的实际使用整体来说较为顺手。当然，每位教师更注重独立思考，根据自身理解，根据学生实际，妥善使用导学案。而能做到这一点，需要依赖教师个体的勤奋善思，扪心自问，语文备课组老师的工作是认真尽职的。
4. 认真编制周结作业，及时批改，择要讲评。
5. 选编时文，印发阅读在线，目前已进行至第7期。以前也做过类似工作，但随意性较大，这学期已形成制度，由于种种原因，老师设想与学生反映之间存在距离，但我们有夸父逐日的精神，有精卫填海的意志，相信长期坚持，定能有效激发学生的阅读热情，拓展其视野。
语文备课组长发言稿3：
本学期，我们语文备课组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高语文教学质量。
1. 课程标准走进教师的心，进入课堂。开学初，我们组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习，让大家真正理解教改精神，接受新课程的理念并指导自己的教学实践。为保证新课程标准的落实，每位教师紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，每个人根据本班学生情况撰写教案，把课堂教学作为有利于学生主动探索知识的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。我们把课堂真正作为教学改革的实践地，把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。同时，我们积极利用各种教学资源，并抽出宝贵的时间作教学课件，使课堂教学更生动、更有趣。在周三听课日活动中，每位教师都上了一节精彩的课，收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。备课组教师除了课前精心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
2. 抓实常规，保证教育教学任务全面完成。我们坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进备课组教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体备课组教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向35分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，教师之间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及质量检测。
3. 认真参加校本研修，促备课组教师专业成长。本学期，学校提出以“自我反思――同伴互助――专业引领”三种研修方式为核心，以问题为出发点，针对教学中的具体问题展开研究。
我们充分利用图书资源、学校网站，倡导本组教师多读教育理论书籍，开展教师读书活动。完善教研机制，把校本研究和校本培训作为教师专业成长的平台。认真做好教师“五个一”，每学期读一本教育专著、上一节课改研讨课、写一篇成功教育教学经验文章、参加一个小课题研究、每月递交一份典型案例的教学反思。
2. 以项目为依托，加强主题教研。
近几年来，有相当一部分外来民工的子女要求进入我校就读，就拿一年级来说，外来民工子女人数占年级人数的三分之二，随着这批流动儿童的到来，给学校和班级的教育和管理也带来了新的课题。特别是有些民工子女卫生、行为习惯都比较差，常常惹得本地孩子不愿和他们沟通、交往，有些本地孩子甚至不愿与他们同桌，使得同学之间都产生了隔阂，也使得一部分民工子女深深地产生了自卑感。这些都给学校和谐班集体的建设带来了一定的困难。为此，本学期学校倡议，要关爱外来民工子弟，开展“关爱学生”的校本活动。我组成员认真贯彻学校精神，做到关心外来民工孩子的学习和生活，积极引导本地孩子学会接纳他们，帮助他们，让他们尽快融入到学校这个大家庭中来，从思想上、习惯上、学习上关心他们，爱护每一位外来学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高，积极创建和谐班集体。
整个一学期以来，语文备课组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的
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