谓语动词中的行为动词有哪些?
这些行为动词分有哪些类别?麻烦列举一下
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ããI believe that the committee will consider our suggestion.æç¸ä¿¡å§åä¼å°ä¼èèæ们ç建议ã
ããâHow long can I keep the book ?âHarry asked.åéé®ï¼âè¿æ¬ä¹¦æå¯ä»¥åå¤ä¹ ?â
ããDr. Bethune set us a good example. ç½æ±æ©å¤§å¤«ç»æ们æ ç«äºå¥½æ¦æ ·ã
ããCrude oil contains many useful substances.åæ²¹å«æ许å¤æç¨çç©è´¨ã
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ããThe meeting will be held in the afternoon.ä¼è®®å°å¨å½å¤©ä¸å举è¡ã
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ããIt happened in June 1932.è¿ä»¶äºåçäºä¸ä¹ä¸äºå¹´å æã
ããMy watch stopped.æç表åäºã
ããShe spoke at the meeting yesterday evening. 她å¨æ¨å¤©æä¸çä¼ä¸åäºè¨ã
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ããè±è¯éæä¸å°å®ä¹å¨è¯å¯ä»¥å ¼ä½åç©å¨è¯åä¸åç©å¨è¯ãè¿æ ·çå¨è¯åæ两ç§ä¸åçæ åµï¼
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ããShall I begin at once?æå¯ä»¥ç«å»å¼å§å?(beginä½ä¸åç©å¨è¯)
ããShe began working as a librarian after she left school.她æ¯ä¸åå½å¾ä¹¦é¦ç®¡çåã(beganä½åç©å¨è¯)
ããWhen did they leave Chicago?ä»ä»¬æ¯ä»ä¹æ¶å离å¼èå å¥çï¼(leave ä½åç©å¨è¯)
ããThey left last week. ä»ä»¬æ¯ä¸å¨ç¦»å¼çã(left ä½ä¸åç©å¨è¯)
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ããWash your hands before meals.é¥åè¦æ´æã
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ããBirds fly.é¸ä¼é£ã
ããIt happened in June 1932.è¿ä»¶äºåçäºä¸ä¹ä¸äºå¹´å æã
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ããShall I begin at once?æå¯ä»¥ç«å»å¼å§å?(beginä½ä¸åç©å¨è¯)
ããShe began working as a librarian after she left school.她æ¯ä¸åå½å¾ä¹¦é¦ç®¡çåã(beganä½åç©å¨è¯)
ããWhen did they leave Chicago?ä»ä»¬æ¯ä»ä¹æ¶å离å¼èå å¥çï¼(leave ä½åç©å¨è¯)
ããThey left last week. ä»ä»¬æ¯ä¸å¨ç¦»å¼çã(left ä½ä¸åç©å¨è¯)
ããb)å ¼ä½åç©å¨è¯åä¸åç©å¨è¯æ¶ï¼ææ¶æä¹ä¸å°½ç¸åãå¦ï¼
ããWash your hands before meals.é¥åè¦æ´æã
ããDoes this cloth wash well? è¿å¸ç»å¾èµ·æ´å?
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答 2013-08-17
行为动词可分为三大类。
●第一类行为动词对结果有要求,如了解、知道、描述、说出、认识、解释、估计等等。结果性的行为动词有三个层次:了解、认识、理解。
案例41:第一类行为动词
“能用速度描述物体的运动”、“能用速度公式进行简单计算”。
简评:有两个行为动词“描述”、“计算”,这是对结果有要求的行为动词。
●第二类行为动词对过程有要求,如探究、调查、观察、经历等这样的一些行为动词
案例42:第二类行为动词
“通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点”、“探究并了解光的反射和折射的规律”。
简评:前者只涉及到对过程有要求的行为动词,而后者有两个行为动词“探究”和“了解”,对过程和结果同时都有要求。
●第三类行为动词对情感态度价值观有要求,如关注、乐于、敢于、具有、养成等等
案例43:第三类行为动词
“能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象,有节约用水的意识”、“有保护环境和合理利用资源的意识”、“了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识”等。
简评:这样的标准着眼于长远目标,有利于培养学生的情感、态度与价值观。
案例44:行为主体的变化
“通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律,并能进行简单计算”;“通过实验,探究导体在磁场中运动时感应电流的条件”。
●第一类行为动词对结果有要求,如了解、知道、描述、说出、认识、解释、估计等等。结果性的行为动词有三个层次:了解、认识、理解。
案例41:第一类行为动词
“能用速度描述物体的运动”、“能用速度公式进行简单计算”。
简评:有两个行为动词“描述”、“计算”,这是对结果有要求的行为动词。
●第二类行为动词对过程有要求,如探究、调查、观察、经历等这样的一些行为动词
案例42:第二类行为动词
“通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点”、“探究并了解光的反射和折射的规律”。
简评:前者只涉及到对过程有要求的行为动词,而后者有两个行为动词“探究”和“了解”,对过程和结果同时都有要求。
●第三类行为动词对情感态度价值观有要求,如关注、乐于、敢于、具有、养成等等
案例43:第三类行为动词
“能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象,有节约用水的意识”、“有保护环境和合理利用资源的意识”、“了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识”等。
简评:这样的标准着眼于长远目标,有利于培养学生的情感、态度与价值观。
案例44:行为主体的变化
“通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律,并能进行简单计算”;“通过实验,探究导体在磁场中运动时感应电流的条件”。
第2个回答 2013-08-17
·行为动词
即实义动词,指具有实际意义的动词,如swim, eat, take, 等普通的动词,可以独立作谓语。
即实义动词,指具有实际意义的动词,如swim, eat, take, 等普通的动词,可以独立作谓语。
第3个回答 2013-08-17
FUCK