如题所述
下面的口诀帮助计算小数除法的问题，什么时候需要用0占位：
小数除法是小学五年级的数学教学内容，是计算教学中的一大难点，计算整数除法，出错率就比较高，再加上小数点的移动，对于很多孩子来说就更是难上加难，出错率极高。
有的是不理解算理，不会去计算，有的是小数点不会移动，还有是计算不熟练，总之，这是孩子们高错率知识点，为此在理解算理的基础上，可以利用下面的口诀帮助计算。
计算小数除法，除到被除数的末尾有余数要添0继续除；整数部分不够商1要商0再点上小数点；商中间有0的情况。
第1种和第2种“0“，算理算法学生还是比较容易理解的，计算问题也不会太大。
第3种”0“是学生最大的问题所在，商中间的0学生是非常容易漏掉的。其实这并不是这节课的难点，在整数除法中就是学生最容易出错的点。
但是当“添0继续除”碰到“商中间有0”这两种情况放一起，这个问题就更严重了，对于有些学生来说是很崩溃的。而且在你强调了之后，学生可能还会出现，商中间没0的，还多加0的情况。
学生心中是很迷糊的，他会有很多疑问：不是已经写0了吗？怎么还要添0？到底是先添0还是先商0呀？不是已经掉下来了吗？怎么还要掉？为什么会有这么多问题呢？我们来举个例子。
上面这两道题，都是属于“商中间有0”的情况，但是却是有区别的。
第（1）道，在用18除以6商3后是没有余数的，把3掉下来，除以6不够除，商0占位，然后再添0继续除。
学生容易错成，把3掉下来后发现不够除，先添0，再去除以6，这样的话就很容易把商中间的0漏掉。
这里出现了两处0，所以难度比整数除法大了不少，到底是“先商0再添0”还是“先添0再商0”，一字之差，顺序不同，学生太难了！
当你告诉他要一位一位地掉，除到哪一位，商要写到哪一位的上面时，他碰到第（2）题时就又迷惑了。
因为第（2）道，当50除以24商2后是有余数2的，把2写下来后，学生会认为我已经掉了一位了，这样就会出现有的孩子，商的位置多一个0的情况。
或者还有些孩子就很疑惑，接下来要把1掉下来用21去除以24，老师刚才明明说过一位一位掉，为什么这里又可以掉两位了呢？余下来和掉下来的两种不同情况，亦是学生的一个迷思点。
小数除法程序这么繁琐，中间还有那么多地方容易造成学生迷思，学生出现错误是正常的。因此，在算理理解的前提下，加强必要练习熟悉程序，培养估算检验意识都是非常重要的。
