小学一年级语文问雨后的树林里还有什么
《雨后的森林》
师:你见过森林吗?它是什么样的?
生:森林里有许多的动物。
生:森林里有很多的美丽的植物,森林是绿色的。(学生你一言,我一语,气氛异常的活跃)
师:你们说得太美了,我想大家一定都想去看一看吧?别急,你们看(播放课件)——森林里,雨停了。鲜嫩鲜嫩的蘑菇探出头来撑开了小伞,油光肥厚的木耳挂满了老树,圆圆的红果枕着绿叶,亮晶晶的葡萄滴着水珠,雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画,雨后的森林是一首清凉精美的儿歌。这节课就让我们一起在这篇轻快活泼的小诗里,去感受雨后森林的美好吧!(板书课题《雨后的森林》)
师:自读课文,注意读准字音,遇到不认识的字可以用你喜欢的方式和它交朋友。
(学生自读课文,学习生字)
师:同学们精彩的朗读把树爷爷都吸引来了,他还为大家准备了许多礼物呢,你们想要吗?快来拼拼音,读一读这些词语吧。
(学生多种形式拼拼音读词)
师:蘑菇姐姐把拼音藏起来了,谁来读?
(学生多种形式读词,得礼物看图片)
师:木耳姑姑把生字朋友单独叫了出来,你们还能认识吗?比比谁的反应快。
(学生读字卡)
师:红果妹妹要选出我们班的识字大王。比赛的题目就是:你会记哪个字?你是怎样记住它的?
生:我会记×字,我是这样记住它的… …
师:葡萄哥哥想让大家开火车读一读。
(小组开火车读字卡)
师:小火车开得可真快呀,它正载着我们和生字朋友一起去欣赏雨后森林的美景呢。再来读一读课文,想一想,课文里写了雨后的森林里有什么。
(学生再读课文)
师:谁来读一读前两行?
(个别生读课文,学生评价)
师:已经接连下了好几天雨了,天天待在家里不能出去,好闷呀!今天太阳终于出来了,我可以出去玩了,你的心情怎样?读出你心中的快乐吧!
师:听了你们的朗读,我仿佛看到了雨后灿烂的阳光和美丽的彩虹。再来一起读一读。
(生齐读前两行)
师:雨停了,谁来了?
(个别生读第三行)
师:如果你能做动作读一读就更棒了!
(“蘑菇撑开小伞”,学生们的小手在头上撑开,将蘑菇的可爱读得活灵活现)
师:你们太可爱了,宛如一朵朵鲜嫩的小蘑菇。
师:雨后的森林里木耳多吗?用你的朗读来告诉我。
(“木耳爬满老树”,学生认真地“数”着)
师:好多的木耳呀!好象数也数不清。
师:雨后的森林里还有什么?
(个别生读第五行)
师:红果枕着绿叶在干什么?
生:我觉得红果枕着绿叶在睡觉。
师:那我们应该怎样读?
(学生轻声地读着,生怕吵醒了红果。)
师:红果睡得可真香呀,好象还做了个美梦呢!它梦里的葡萄是什么样的?谁来读一读?
生:“葡萄滴着水珠”。
师:这么晶莹透亮的葡萄真惹人喜爱。
师:同学们精彩的朗读听得我都陶醉了,我觉得你们仿佛就像小诗人一样。小诗人们,请问雨后的树林里、草地上还会有些什么呢?
生:雨停了,蝴蝶展开翅膀。
生:雨停了,花儿绽放着笑脸。
生:雨停了,鸟儿在枝头唱起动听的歌。
… …
师:雨后的森林真是太美了。那里有鲜嫩的蘑菇、肥厚的木耳、圆圆的红果还有亮晶晶的葡萄,所以说——“森林是彩色的图画,森林是祖国的宝库。”
师:谁愿意把课文美美地读给大家听?(个别生读,师生评价,全班齐读)
师:课文读了这么多遍了,你能背下来了吗?让我们一起试着来背一背吧。(学生尝试背诵)
师:请大家课后和父母去野外或大街上走走,说说雨后的野外、大街有什么,比一比,看谁说得好。
师:你见过森林吗?它是什么样的?
生:森林里有许多的动物。
生:森林里有很多的美丽的植物,森林是绿色的。(学生你一言,我一语,气氛异常的活跃)
师:你们说得太美了,我想大家一定都想去看一看吧?别急,你们看(播放课件)——森林里,雨停了。鲜嫩鲜嫩的蘑菇探出头来撑开了小伞,油光肥厚的木耳挂满了老树,圆圆的红果枕着绿叶,亮晶晶的葡萄滴着水珠,雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画,雨后的森林是一首清凉精美的儿歌。这节课就让我们一起在这篇轻快活泼的小诗里,去感受雨后森林的美好吧!(板书课题《雨后的森林》)
师:自读课文,注意读准字音,遇到不认识的字可以用你喜欢的方式和它交朋友。
(学生自读课文,学习生字)
师:同学们精彩的朗读把树爷爷都吸引来了,他还为大家准备了许多礼物呢,你们想要吗?快来拼拼音,读一读这些词语吧。
(学生多种形式拼拼音读词)
师:蘑菇姐姐把拼音藏起来了,谁来读?
(学生多种形式读词,得礼物看图片)
师:木耳姑姑把生字朋友单独叫了出来,你们还能认识吗?比比谁的反应快。
(学生读字卡)
师:红果妹妹要选出我们班的识字大王。比赛的题目就是:你会记哪个字?你是怎样记住它的?
生:我会记×字,我是这样记住它的… …
师:葡萄哥哥想让大家开火车读一读。
(小组开火车读字卡)
师:小火车开得可真快呀,它正载着我们和生字朋友一起去欣赏雨后森林的美景呢。再来读一读课文,想一想,课文里写了雨后的森林里有什么。
(学生再读课文)
师:谁来读一读前两行?
(个别生读课文,学生评价)
师:已经接连下了好几天雨了,天天待在家里不能出去,好闷呀!今天太阳终于出来了,我可以出去玩了,你的心情怎样?读出你心中的快乐吧!
师:听了你们的朗读,我仿佛看到了雨后灿烂的阳光和美丽的彩虹。再来一起读一读。
(生齐读前两行)
师:雨停了,谁来了?
(个别生读第三行)
师:如果你能做动作读一读就更棒了!
(“蘑菇撑开小伞”,学生们的小手在头上撑开,将蘑菇的可爱读得活灵活现)
师:你们太可爱了,宛如一朵朵鲜嫩的小蘑菇。
师:雨后的森林里木耳多吗?用你的朗读来告诉我。
(“木耳爬满老树”,学生认真地“数”着)
师:好多的木耳呀!好象数也数不清。
师:雨后的森林里还有什么?
(个别生读第五行)
师:红果枕着绿叶在干什么?
生:我觉得红果枕着绿叶在睡觉。
师:那我们应该怎样读?
(学生轻声地读着,生怕吵醒了红果。)
师:红果睡得可真香呀,好象还做了个美梦呢!它梦里的葡萄是什么样的?谁来读一读?
生:“葡萄滴着水珠”。
师:这么晶莹透亮的葡萄真惹人喜爱。
师:同学们精彩的朗读听得我都陶醉了,我觉得你们仿佛就像小诗人一样。小诗人们,请问雨后的树林里、草地上还会有些什么呢?
生:雨停了,蝴蝶展开翅膀。
生:雨停了,花儿绽放着笑脸。
生:雨停了,鸟儿在枝头唱起动听的歌。
… …
师:雨后的森林真是太美了。那里有鲜嫩的蘑菇、肥厚的木耳、圆圆的红果还有亮晶晶的葡萄,所以说——“森林是彩色的图画,森林是祖国的宝库。”
师:谁愿意把课文美美地读给大家听?(个别生读,师生评价,全班齐读)
师:课文读了这么多遍了,你能背下来了吗?让我们一起试着来背一背吧。(学生尝试背诵)
师:请大家课后和父母去野外或大街上走走,说说雨后的野外、大街有什么,比一比,看谁说得好。
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第1个回答 2012-12-04
刚长出来的蘑菇,被雨水冲洗干净的树叶,明媚的阳光,唱歌的鸟儿,活跃的小动物们……
第2个回答 2012-12-04
新鲜的空气,更加鲜绿的小草,露出笑脸的小花,欢快的小鸟,新生的蘑菇,出外觅食的动物等等,充分发挥你的想象吧!
第3个回答 2012-12-05
雨后的树林里有新鲜的空气、有鲜嫩的蘑菇、还有许多小动物出来活动。
第4个回答 2012-12-04
草,竹节虫,蜘蛛,蚯蚓