如题所述
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但是这个兴趣的培养不是一天两天的，希望做好打持久战的准备，
方法如下；
1.单词是学习英语的关键，单词不足的话。听到英语就烦躁。看到英语就头昏，我的建议是单词最好两手抓：
（1）课堂的要求，特别是单词的记诵一定要坚持，这个没有什么捷径，努力就能办到。
（2）平时与孩子进行一些游戏。（英语）。游戏进程是这样的，
你作为一个提问者，首先设想一个单词，随便，例如“banana”（不能事先告诉），你问他“这是一种水果”（中文）。然后在一张纸上写下——————（有几个字母就画几根横线），这个时候孩子就会才是那种水果，6个字母的水果有哪些？但是他每次只能回到一个他猜的水果中的字母。比如说“n”如果这个字母确实符合跟你这个提问者的设想中的水果中存在的字母，那你就那相应的“n”写入相应的横线之上，直至完整的答出单词，（也就是写满横线）。
这个方法超有用。很早就开始流行了。不仅可以调动积极性，而且可以培养发散性思维。比如“meet”（肉）你可以提问“餐桌上常见到的”。有那些？盘子？白菜？还是筷子？
总之。是个好方法。单词多用课堂学的。效果更好！
2.要注重。基础。指的是音标和阅读。音标掌握。背单词。记单词。找规律就来得比较快，而阅读就是提高兴趣的良方了。科内的课文阅读。课外老师推荐的文章。短文，（不清楚你的教材版本，以老师的推荐为准）。这些就是兴趣所要花费的努力啊！很需要坚持。
3，既然是以提高兴趣来的，就希望你能把好孩子的“勤奋关”。和课堂的“认真关”。
如何培养与激发学生学习英语的兴趣
湖北省来凤县旧司小学 田志华
随着小学英语教学改革的不断深入,培养学生的兴趣已成为广大教师关注的热点。作为英语教师，我们的任务应是“teach students how to learn English ”,而不仅是“teach students English”。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索他，认识他；兴趣是一个人力求知识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。那怎么培养学生学英语的兴趣呢？
一、兴趣教学的探索
为了能够调动学生学习英语的兴趣，促进学习英语的积极性，对教师的要求也比较高。既要求教师幽默、亲切，面带笑容，能够调动课堂气氛，还要求课堂内容丰富多彩，形式多样。从而我们意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受快乐和欣赏美感的需要。
1.生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键
布鲁纳说“对学生最好刺激，乃是对所学教材的兴趣”。英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终。教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐进学习语言提供了基本的有利条件。如果教师能够根据教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个环节，把知识性和趣味性溶为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。
（1）精心钻研教材，多创设情景教学
小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课的时候尽可能地把这些语言教材放入各种实际的情景中去，使学生觉得一节课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
（2）适当增加课外知识，扩大知识面
针对学生好学的心理，我们在完成教学的基础上，适当扩大课外知识。例如：我们在学习三年级下册Unit 6 A部分的Let’s say时，可以多给学生介绍这些国家的知识和风俗习惯，扩大学生的视野，了解西方文化。
（3）注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧
我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容是非常熟悉的。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时就能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而逐渐增加，学生的积极性就会大大加强。
（4）培养创新能力，鼓励实践
积极鼓励学生用英语交谈，通过交谈，使学生获得了英语学习的成功感，进一步提高他们学习英语的兴趣。
力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机的结合起来，力争做到双向交流，环环相扣，直达主题的效果。
2.设计和开展丰富多彩的课外活动
结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，用游戏的方式来展现语言知识的能动作用，使学生在轻松活泼的活动中得以掌握，从而增强语言的真实性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高教学效率的目的。
（1）授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学
教授新课时，常穿插一些游戏，如：角色表演、单词接龙、拼单词比赛等。使学生能在愉快的游戏中不知不觉地学习。如：教对话We have a new friend today。我让学生扮演新同学，这样既活跃了课堂气氛，又使学生学到了知识。
（2）操练与游戏相结合，使教学效果显而易见
操练时结合游戏能得到很好的效果。如：在学习动物时，设计了“歌曲”，把单词利用歌曲唱出来，学生既学的轻松，同时也掌握的好。
（3）复习与游戏相结合，使教学效果更为显著
复习时开展游戏活动是一种很有效的方法。如：在复习1-20的数字时，我们让学生单来她们喜欢的毽子，一边踢，一边数，这样学生不既掌握了知识，而且也体会到了在玩中学的乐趣。
实践证明，为学生创造轻松愉快的学习气氛，运用灵活多样、生动活泼的教学方法，不仅能激发和培养学生学习英语的兴趣，而且还是提高教学效率的重要因素之一。
二、建立新型的合作、和谐、互动、融洽的师生关系
1、尊重学生，转换角色
徐特立说过：“教师和学生，一切都是相互的平等的关系，
用中国的老话来说，叫做“教学半”(教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立)，或“教学相长”，在教和学的当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。”新的师生关系，要求教师理解学生的情感、态度、意向，鼓励并培养学生的创新意识。教师应该调整好自己在教学中的角色转换，由传统型的“师道尊严”转变为现代型的“良师益友”。
2、建立正确的评价体系
正确的学习评价能促进和维护学生的心理健康。对学生的学习评价应包括三个方面：一是评价要准确地反映学生的学习状况：二是评价要从多个方面反映学习的状况：三是评价要有鼓励性，要能够促进学生在学习上做进一步的努力。正确的学习评价可以有效的激发学生学习的动力，能够使学生体会到学习的欢乐，增强学生的学习兴趣，这种学习的欢乐和对学习的兴趣，又可迁移为对生活的热爱和更为进取的人生态度。同时也能使学生认识到自己在学习中的不足，学会多角度地积极地评价自己。
少批评，多鼓励。作为教师，我们在教学过程中要用丰富多样的语言对学生进行表扬。如：Excellent! You’re very clever! Well done! 教师给予学生热情肯定的评价，能无形地鼓励学生，从而使学生感受到学习的乐趣，增加了学习的自信心。
总之，兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。只要我们英语教学的内容和方法能够激发学生的兴趣，就为我们打开了一个新的世界的大门，使他们不仅站在门外好奇的窥探，而且急于进去看个究竟，让我们早一点把这把钥匙交在他们手里吧！
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