政治制约学前教育的性质具体体现在?

政治制约学前教育的性质具体体现在领导权、方针、法令、政策。

决定学前教育性质的是政治制度。生产力对教育的制约作用表现在生产力的发展决定教育目的的确定，生产力水平制约着课程设置和教学内容，生产力的发展制约着教育发展的规模速度以及学校结构，生产力水平还制约着教学方法教学手段和教学组织形式。

学前教育性质的特点

政治决定学前教育的领导权政治决定社会成员接受学前教育的权利，不同社会制度下接受学前教育的程度不同，政治制约学前教育的任务和内容，政治影响学前教育的发展，政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导是发展学前教育的决定条件，政治影响学前教育的财政。

教育的发展水平规模速度和结构归根到底是由社会经济发展水平决定的，国家的经济发展水平是决定学前教育发展速度和趋势的主要因素，学前教育是我国针对0岁至入小学前儿童所实施教育政策，幼儿园教育工作的原则是体智德美诸方面的发展应互相渗透有机结合。

学前教育是社会培养人才的工作，对哪个阶级和阶层进行教育，进行什么样的教育，要培养他们成为什么样的工作。在人类历史中有阶级的社会里，哪一个阶级掌握政权，哪一个阶级在教育上也也居于统治地位，掌握教育领导权，为他们培养某一社会所需要的的接班人。

儿童能获得足够的营养、体育活动和保健，身心健康的入园，并具备维持学习所需要的的机敏心智。由此可见，学前教育与社会的政治密切联系，受到政治的制约和影响，又从培养人及减轻家长负担两方面为政治服务。