如题所述
即30*(1+1/6)
=30*7/6
=35
【数学之美】很高兴为你解答,不懂请追问!满意请采纳,谢谢!O(∩_∩)O~追问
做加法 的怎么办呢
有个说法吗
应该这样表达
比30大六分之一
就是30+1/6=30又1/6
应该明白了吧
比3多5 不是3加上5?
追答多 是有 一个参照数的问题
参照数是1的话,就是1*1/6
但在这里,按正常情况,是以30为“基数”
其实还可以这样理解,你的1/6是表示占得比例,还是单纯的一个数,题目有点混
但常规理解,是理解为30的1/6
嘿嘿,你是一个敢于质疑的好学生~~
我是老师 呵呵。还是没太理解,而且找了参考也找不到
追答其实是题目没出准确,嘿嘿,以前很少注意这样的题
正确表达要么是“比30多它的1/6的数是多少”
要么就是“比30大了1/6的数是多少”
但是从出题者意图上:应该列式为30*(1+1/6)
不可能那么简单的加法运算
是啊 应该这样去表述 可是提出来了就应该有个说法
追答但是从出题者意图上:应该列式为30*(1+1/6)
不可能那么简单的加法运算
或者就像楼下说的:按照你们最近教的课程内容来决定
我想到了正式考试,肯定不会出如此模棱两可的题
你可以和你的学生说明白了,就行啦
没有说是三十的六分之一啊 只说了比30
追答其实题目有点歧义,这道题主要看放在哪一章作为习题,但一般来说考的是“比...多...”以比后面的为单位1,进行乘法运算。
追问是的有歧义 可是出现了总的给学生个说法啊
追答我觉得这道题有歧义正好可以让学生们讨论,两种做法都是正确的。其实在应用题里面一般是带了单位的,比如比1吨多三分之一和比1吨多三分之一吨就不一样,是不会出现这个问题的。
应该是这样理解的 可是也可以理解为六分之一啊 用加法
追答这是题目理解上的区别,题目本身确实有存在歧义,个人觉得类似此类的问题可以根据目前学习的内容判断,到底应该是用哪种方法。