如题所述
我觉得还是自己学习不够认真,不深入,对所学知识囫囵吞枣,不求甚解,没有认真进行积累,往往只是记住了课本上的字词,没进行拓展。再有,有很多是从低年级就欠缺了的,我们班(六年级)的孩子,到现在不会写“知道”只会写“只到”,“以”“已”分不清。这真不只是老师的问题,更重要的是自己的态度。本周五,我们班孩子写胯下的“跨”右边下半部分写错了,当时在写作业,我给她纠正了,晚上我改作业,错的,学案,错的,基础训练还是错的,如果有那么一点认真的态度,他至少应该把作业改正了。
如果你是学生,我给你一下几点建议:
1、在书写前确保自己写的是对的,不要出现我们班孩子的“跨”样的问题 ,那样只会越写越错。
2、多积累词语,注重形近字、同音字的积累,这是经常出错的主要原因。
3、切实把写字作为作业来完成,不要觉得很简单呢,不用写,看看就记住了,那样容易出现眼高手低问题,看着会,一写就错。
如果你是老师,我觉得我们应该这样做:
1、对易错的字重点提出来,并指导。
2、引导学生积累词语,不仅仅是课本上的。
3、发现错误,及时纠正。不厌其烦。
希望对你有帮助。
如果你是学生,我给你一下几点建议:
1、在书写前确保自己写的是对的,不要出现我们班孩子的“跨”样的问题 ,那样只会越写越错。
2、多积累词语,注重形近字、同音字的积累,这是经常出错的主要原因。
3、切实把写字作为作业来完成,不要觉得很简单呢,不用写,看看就记住了,那样容易出现眼高手低问题,看着会,一写就错。
如果你是老师,我觉得我们应该这样做:
1、对易错的字重点提出来,并指导。
2、引导学生积累词语,不仅仅是课本上的。
3、发现错误,及时纠正。不厌其烦。
希望对你有帮助。
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第1个回答 2020-05-10
第2个回答 2012-11-25
我觉得还是自己学习不够认真,不深入,对所学知识囫囵吞枣,不求甚解,没有认真进行积累,往往只是记住了课本上的字词,没进行拓展。
第3个回答 2012-11-25
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