如题所述
é¦å
,æè¨æé
读çè¦æ±åæ¹æ³,æ¦æ¬å°è¯´,å°±æ¯è¯µè¯»ãç解ãè诵 .诵读ãç解ãè诵,诵读æ¯æ ¸å¿ãæ¯å
³é®ãæ¯æè¨æå¦ä¹ çç«è¶³ç¹.æè°è¯µè¯»,æ±èªæ¸
å
çæ¾è¯´ï¼â诵读æ¯ä¸ç§æå¦è¿ç¨,ç®çå¨å¹å
»å¦ççäºè§£ååä½è½å,æå¦çæ¶åå
ç±èå¸è读,åç±å¦çè·ç读,åç±å¦çç»ç读,ææ¶è¿å¾è诵,é¤è诵以å¤é½å¯ä»¥çç书.âç±æ¤å¯ä»¥çåº,å¨è¯µè¯»æå¦ä¸,é¤æèå¸çè读å¤,å¦çæè¦ä½çå°±æ¯âè·ç读âãâç»ç读âãâè诵âåâçç书ï¼è¯»ï¼â,æ¢å¥è¯è¯´,诵读就æ¯å¨æå¸çæ导ä¸,å¦ç主å¨åä¸ç积ææ¢ç©¶çå¦ä¹ è¿ç¨.
è¿å½ä¸,读æ¯å ³é®.读,é¦å è¦å¬èå¸è读.ä»èå¸çè读ä¸åºè¯¥é¢æäºä»ä¹,请çæ¢å®ç§å çåå¿ä»çèå¸å¾é¦æ¾å ç讲课ï¼å¾å çäºä»ç»ä½è ä¹å,æè¯µå ¨æä¸é,è¿ä¸éæ诵å¯å¾æææ.â¦â¦ä¸è®ºæ¯å¤ææç½è¯,ä¸åä¸èå°ååä¸çª,好åæ¯æ¼åå¨èå°è¯,ä»ææåéçè´èççæä¹å¥½åé½ç»å®£æ³åºæ¥äº.ä»å¿µå¾æè æè°,ææ¿æç¼,æææ ,ææ°å¿,æææ¬é¡¿æ«,æ们å¬äºä¹å,好åæ¯å·²ç»é¢ä¼å°åæçæä¹çä¸åäº.好æç« æ·å°ä½éç³å£°,é£ä¹è®¸æ¯è¿äºå¤¸å¼ ,ä½å¿ é¡»å¯ä»¥ç ç ä¸å£,é£å´æ¯çç.ä»è¿éå¯ä»¥çåº,æç« çè è°ãæ¿ç¼ãææ ãæ°å¿ãææ¬é¡¿æ«ä»¥åæè´èççæä¹,é½è¦éè¿æ诵表达åºæ¥.èå¦çå¨å¬èå¸çè读ä¸,ä¹æ£è¦è·å¾å¯¹æç« çè¿æ¹é¢çæåçä¹æ¯æç´è§çå°è±¡å认è¯,ä»èæ¿åèµ·èªå·±è¯µè¯»ç欲æ,以达å°è¿ä¸æ¥âç解è¯å¥çå«ä¹åä½åçææ³å 容âçç®ç.
è è°ãæ¿ç¼ãææ ãæ°å¿ãææ¬é¡¿æ«ä»¥åæåæè´èççæä¹çç,ä¸æ¯ä¸ä¸å就读å¾åºæ¥ç,å®æ¯å¦çå¨ä¸æå°å¬è读ãè·ç读ãç»ç读ç诵读è¿ç¨ä¸éæ¥ä½ä¼ãé¢æãæç¥å¾æ¥ç.å°¤å ¶è¦æ³¨æ以ä¸å ç¹ï¼
第ä¸è¦è¯»é³æ£ç¡®.è¿æ¯ç±äºæè¨æä¸å¤çå»å,åé´æéååãå¤é³ååç ´è¯»æå³å®ç.ä¸è¬æ¥è¯´,课æ注éä¸å¯¹è¿ä¸äºé½æ³¨æäºè¯»é³,è¦ä¾æ®æ³¨é³,认ç读å.è¿éè¦çéæä¸æâç ´è¯»âçé®é¢.æè°âç ´è¯»â,å°±æ¯æ¹ååï¼è¯ï¼ç读é³ä»¥åºå«ä¸åçæä¹æè¯æ§çä¸ç§æ¹æ³.å¦âè¡£âç¨ä½åè¯æ¶è¯»yÄ«,ç¨ä½å¨è¯ï¼ç©¿è¡£ï¼æ¶è¯»yì;âé£âå¨è¡¨ç¤ºåæ¶è¯»shÃ, å¨è¡¨ç¤ºç»äººåæ¶è¯»sì.ä¸è¿ç°å¨æçç ´è¯»é³å·²ç»è¿å ¥ç°ä»£æ±è¯ä¸,ä¸è¬åå ¸ä¹å·²æ注æ,å¦ç¾å¥½çâ好âï¼å½¢å®¹è¯ï¼è¯»hÇo,ç±å¥½çâ好âï¼å¨è¯ï¼è¯»hà o,é¾æçâé¾âï¼å½¢å®¹è¯ï¼è¯»nán,ç¾é¾çâé¾â读nà nçç.èæäºç ´è¯»ç°å¨å·²ä¸å ç¹å«åºå,å¦å¶å ¬å¥½é¾çâå¶â,æ§è¯»shè,ç°å¨å¯ä»¥è¯»ä¸ºyèäº.ææ¡ç ´è¯»,对辨æè¯æ§è¯ä¹,å 深对æè¨æçç解,æ¯å¾æå¿ è¦ç.
第äºè¦æ³¨æåé¡¿.å æ¬å¥ä¸åé¡¿åå¥é´åé¡¿.è½æ£ç¡®ååå¥ä¸åé¡¿åå¥é´åé¡¿,表æäºå¯¹è¯å¥å±æ¬¡å大æçæ£ç¡®ç解,è¿è¦å¨å¯¹è¯å¥å«ä¹ç解çè®ç»ä¸,éè¿è¯µè¯»æ¥å®ç°.
æ¤å¤,è¿è¦æ³¨æ读åºè¯æ°ã读åºè¯å¿,çç.
å®é ä¸,诵读就æ¯å¨åæ¥ç解çåºç¡ä¸,åå¤ç读课æ,éæ¥å æ·±ç解,ç´è³å¯ä»¥è诵çå¦ä¹ è¿ç¨.
æ们ä¸èµæå¨æè¨æçå¦ä¹ ä¸,æç¹ççè¯æ³åæ,æºæ¢°ç诵记åè¯æ¯è¯,ä¹ä¸ä¸»å¼ åæ¿çæè°ååè½å®ãå¥å¥è½å®.æä»¬ä¸»å¼ å¦ä¹ æè¨æ,è¦å¨è¯µè¯»ä¸æç¥,å¨è¯µè¯»ä¸é¢æ,å¨è¯µè¯»ä¸ç§¯ç´¯è¯è¨çç´ æ,æåè¾¾å°å°æè¨åæèªå·±è¯è¨ä¹ æ¯çä¸ä¸ªé¨å.
è¿æ ·çä¸ä¸ªå¦ä¹ è¿ç¨,诵读ãè¯è®°ãç解æ¯åæ¥è¿è¡ç.æ们æ说ç对æè¨æçç解,主è¦æ¯æ对æç« å 容ä¸çæ´ä½çé¢ä¼ãææ¡.è¿ç§é¢ä¼åææ¡åºå½ï¼â çç¼äºå ¨ç¯çå 容ï¼â¡çç¼äºææçæ²éï¼â¢çç¼äºæç« çç¯ç« .è³äºè诵,è¿ä¹æ¯ç±äºæè¨æå¦ä¹ çç¹æ®æ§æå³å®ç.åè¯çè¯è®°,è¯å¥å«ä¹çç解,ä½åææ³å 容çææ¡,é½è¦é ç读æ诵æè½åå°.èä¸,è¯è¨æåçå¦ä¹ ,æ¦å¿µåè§å并ä¸æ¯æéè¦ç,ä¸æ¯è®°ä½äºè§åå°±è½è¯´è¯ãåä½ãé 读ï¼è¯è¨å¦ä¹ æ¯å å®è·µãè¿ç¨,ç¶åç解.å èè¯æå¦ä¹ éè¦è诵,èæè¨æçå¦ä¹ åæ´å¼ºè°è诵äº.
è½å¤â诵读å¤å ¸è¯è¯åæµ ææè¨æ,ç解è¯å¥çå«ä¹åä½åçææ³å 容â,主è¦é è诵éçä¸æ积累.å æ¤,æ°ä¿®è®¢çå°å¦ãåä¸ãé«ä¸è¯ææå¦å¤§çº²,é½å¯¹è诵ä½äºéçè§å®.å ¶ä¸,å°å¦è诵å¤è¯è¯80é¦,åä¸è诵æè¨æ20ç¯ãå¤è¯è¯50é¦,é«ä¸è诵å¤æ20ç¯ãè¯è¯æ²50é¦.è¿æ ·ä¸äºç¯ç®å ¨é¨è¯µè¯»è³è诵,ççäºå¿,è¾¾å°ä¸è¿°æè¨æé 读çè¦æ±,æ¯ä¸ä¼æå°é¾ç.
æ们æå¡é 读å¤å ¸è¯è¯åæè¨æ,è¦è½åºæ¬ä¸åå°å½å è诵.è诵å½ç¶è¿è¦è®²ç©¶æ¹æ³.æè¿å»æ¾æ»ç»è¿çç»åæ§è®°å¿æ³å°±æ¯å ¶ä¸çä¸ç§.å¦,æä¹ç»åï¼ææç« æä¹å段ç»åè®°å¿çæ¹å¼ï¼çº²è¦ç»åï¼åºç¨å±æ¬¡å 容æ纲ç»åè®°å¿çæ¹å¼ï¼å ³é®è¯å¥ç»åï¼éè¿å ³é®è¯å¥ç»åæ¥ææ¡æç« å¤§æã纲è¦,ååè¿æ¥æ ¹æ®å®ä»¬å»ææ¡è¯å¥çè¯è®°æ¹å¼ï¼è缩å¥å¼ç»åï¼å°å¥åè缩为çè¯ç»æç»åè¯è®°åä½çæ¹å¼ï¼æ¤å¤,è¿æå¥ç¾¤ä¸å¿å¥ç»å,å ³èè¯è¯ç»åçç.éäºç¯å¹ ,ä¸å±å¼è®ºè¿°.
è诵è¿è¦é ä¸æåºæ¿ã强å.丰åæºå çå诫å女读书,讲究ä¸ä¸ªâ读âæ³.读åçç¹ä½ç¬ç»æ¯22ç»,å æ¤,ä»è¦æ±æ¯ç¯è¯æé½é¡»è¯»22é.è¿æ ·å°±è½å£çå¿ç,åä¹ ä¸å¿.è¿å»ç§å¡¾è¯»ä¹¦è®²ç©¶âå¤èâ,å°±æ¯æ¯ç读ä¸æå,é½è¦åæåé¢æå¦æ¿æ¥å¤è¯µä¸æ¬¡,å³,读第2æ,è¦1ï¼ï¼2æå¤è¯»,读第3æ,è¦1ï¼ï¼3æå¤è¯»,ä½ç±»æ¨.æ们æ许å¯ä»¥æè¿äºæ¥ä¹ä¸º âæ»â 读书,ä½æ们ä¸è½æé¤æè¿ç§äºè¯»ä¹¦çæ§èç²¾ç¥å强åè®°å¿çåçæ¹å¼.èä¸å¨éå°å¹´é¶æ®µå©ç¨å¾å¤©ç¬åçè®°å¿å,ç读æ诵è¥å¹²ç¯ç« ,å¥ å®æ»¡è ¹ç»çº¶çåºç¡,ä¹æ£æ¯å½åç´ è´¨æè²çéè¦.
å ¶æ¬¡,æè¨åºç¡ç¥è¯ç积累åææ¡.è¿åªè½è¯´æ¯æåºæ¬çè¦æ±,å ³é®æ以ä¸å ç¹ï¼â æåºäºéç¹ææ¡çåºç¡ç¥è¯çä¸ä¸ªæ¹é¢ï¼æè¨å®è¯ãæè¨èè¯ãæè¨å¥å¼ï¼â¡ä½äºæåºæ¬çéçè§å®ï¼150个å®è¯ã18个èè¯ãéè¦çå¥å¼ï¼â¢å¼ºè°äºâå¨è¯¾æä¸çç¨æ³âçæ¹å.
ç¥è¯ç积累åææ¡,è¦å¨è¯µè¯»ä¸è¿è¡.è¦å¼ºè°æåºçæ¯,ä¸è®ºæ¯æè¨å®è¯ãæè¨èè¯,è¿æ¯æè¨å¥å¼,é½ä¸è½å¤é¶é¶å°è解éãè®°æ¯è¯,èåºè¯¥æåãè¯ãå¥æ¾å¨ä¸å®çè¯è¨ç¯å¢ä¸,éè¿è¯µè¯»è¯¾æ并对课æä¸å ¸åä¾å¥çç解ãææ¡,è¾¾å°éç¹ææ¡è¿äºåºç¡ç¥è¯çç®ç.ææ¡è¯ãå¥åºç¡ç¥è¯,æ¯è¯µè¯»å¤è¯æçéè¦,èç读æ诵ä¸æ¹å¤è¯æå,å ¶è¯ãå¥çä¸äºåºæ¬ç¨æ³,ä¹é½æ¶µçå ¶ä¸äº.è¿æ ·ä¸æ¥,åªè¦çå°æè¯æå¥å¼çæ¶å,马ä¸å¨è®°å¿ä¸å°±ä¼ç°åºå ¸åçä¾å¥æ¥.å¦è¯»å°ãå °äºéåºãâå¿«ç¶èªè¶³,æ¾ä¸ç¥èä¹å°è³â,âæ¾âåæä¹è®²,å³ä½¿æ¯è¯¾æ没æ注é,æè æ注éèä¸å»ç,马ä¸èæ³å°ãæå ¬ç§»å±±ãéâæ¾ä¸è½æéç¶ä¹ä¸âãâæ¾ä¸è¥å妻弱åâ,è¿ä¸ä¸ªâæ¾âç¨æ³ç¸å,é½æ¯å éäºåé¢âä¸ç¥âãâä¸è½âãâä¸è¥âçå¦å®è¯æ°,å¯ç¨ç°ä»£æ±è¯ä¸âè¿âãâç®ç´âãâç«ç¶âçå¯è¯æ¥è¡¨è¾¾,ææååæ¾è±.çè½ç巧以å,就没æäºè¿ç§è½¬æ¢è¿ç¨,èå®å ¨æ¯ä¸ç§åºä»è£å¦çç¶æ.ä¹ èä¹ ä¹,ä¹å°±ååºæäºä¸ªäººç¥è¯ä½ç³»ä¸çä¸é¨å,â诵读å¤å ¸è¯è¯åæµ ææè¨æâçè½åä¹å°±èªç¶å½¢æäº.
å¦ä¹ æè¨æ,è¿è¦å ·å¤ä¸äºå¿ è¦çåå²æåç¥è¯,è¿å¯¹äºçéæå¥ãç解ææãç¥æ¬æ¢åé½æ好å¤.åå²æåç¥è¯ç»åèµ·æ¥å¾å¤,åºæ¬çå¦å¤©æå°çãå²æ¶èæ¥ã礼仪å¶åº¦ãèå®æ²¿é©ãå¦æ ¡ç§ä¸¾ãå ¸ç±å®æãç§å¦ææ¯ãå§å称è°ãè¡£é£ä½è¡åå ¶å®çç.è¿äºå¤§çº²ä¸è½ç¶æªä½ææè§å®,ä½æ们å¨é 读ç¸åºçå¤è¯ææ¶,课æ注éä¸é½æä»ç»å说æ,æäºä¹åæ å¨è¯ãå¥çç¨æ³é,è¿äº,å¨è¯µè¯»å¤è¯ææ¶,é½è¦çæ.
诵读å¤è¯æ,åºè¯¥æ¯ååææ¦çå¦ä¹ è¿ç¨,ç©¿è¶æ¶ç©ºä¸å¤ä»£å¿å£«ä»äººãè´¤è æºè 对è¯,ä»èäºè§£æ们çå½å®¶ãäºè§£æ们çæ°æãäºè§£æ们çåå²,æåå²æåç积æ·å为æ们èªèº«äººæç´ å »çä¸é¨åãæ们çå½çä¸é¨å,åºè¯¥æ¯äººäººæ渴æ±ç,æ们å¸ææè¿ç§æ¸´æ±å为诵读çå®è·µ.
è¿å½ä¸,读æ¯å ³é®.读,é¦å è¦å¬èå¸è读.ä»èå¸çè读ä¸åºè¯¥é¢æäºä»ä¹,请çæ¢å®ç§å çåå¿ä»çèå¸å¾é¦æ¾å ç讲课ï¼å¾å çäºä»ç»ä½è ä¹å,æè¯µå ¨æä¸é,è¿ä¸éæ诵å¯å¾æææ.â¦â¦ä¸è®ºæ¯å¤ææç½è¯,ä¸åä¸èå°ååä¸çª,好åæ¯æ¼åå¨èå°è¯,ä»ææåéçè´èççæä¹å¥½åé½ç»å®£æ³åºæ¥äº.ä»å¿µå¾æè æè°,ææ¿æç¼,æææ ,ææ°å¿,æææ¬é¡¿æ«,æ们å¬äºä¹å,好åæ¯å·²ç»é¢ä¼å°åæçæä¹çä¸åäº.好æç« æ·å°ä½éç³å£°,é£ä¹è®¸æ¯è¿äºå¤¸å¼ ,ä½å¿ é¡»å¯ä»¥ç ç ä¸å£,é£å´æ¯çç.ä»è¿éå¯ä»¥çåº,æç« çè è°ãæ¿ç¼ãææ ãæ°å¿ãææ¬é¡¿æ«ä»¥åæè´èççæä¹,é½è¦éè¿æ诵表达åºæ¥.èå¦çå¨å¬èå¸çè读ä¸,ä¹æ£è¦è·å¾å¯¹æç« çè¿æ¹é¢çæåçä¹æ¯æç´è§çå°è±¡å认è¯,ä»èæ¿åèµ·èªå·±è¯µè¯»ç欲æ,以达å°è¿ä¸æ¥âç解è¯å¥çå«ä¹åä½åçææ³å 容âçç®ç.
è è°ãæ¿ç¼ãææ ãæ°å¿ãææ¬é¡¿æ«ä»¥åæåæè´èççæä¹çç,ä¸æ¯ä¸ä¸å就读å¾åºæ¥ç,å®æ¯å¦çå¨ä¸æå°å¬è读ãè·ç读ãç»ç读ç诵读è¿ç¨ä¸éæ¥ä½ä¼ãé¢æãæç¥å¾æ¥ç.å°¤å ¶è¦æ³¨æ以ä¸å ç¹ï¼
第ä¸è¦è¯»é³æ£ç¡®.è¿æ¯ç±äºæè¨æä¸å¤çå»å,åé´æéååãå¤é³ååç ´è¯»æå³å®ç.ä¸è¬æ¥è¯´,课æ注éä¸å¯¹è¿ä¸äºé½æ³¨æäºè¯»é³,è¦ä¾æ®æ³¨é³,认ç读å.è¿éè¦çéæä¸æâç ´è¯»âçé®é¢.æè°âç ´è¯»â,å°±æ¯æ¹ååï¼è¯ï¼ç读é³ä»¥åºå«ä¸åçæä¹æè¯æ§çä¸ç§æ¹æ³.å¦âè¡£âç¨ä½åè¯æ¶è¯»yÄ«,ç¨ä½å¨è¯ï¼ç©¿è¡£ï¼æ¶è¯»yì;âé£âå¨è¡¨ç¤ºåæ¶è¯»shÃ, å¨è¡¨ç¤ºç»äººåæ¶è¯»sì.ä¸è¿ç°å¨æçç ´è¯»é³å·²ç»è¿å ¥ç°ä»£æ±è¯ä¸,ä¸è¬åå ¸ä¹å·²æ注æ,å¦ç¾å¥½çâ好âï¼å½¢å®¹è¯ï¼è¯»hÇo,ç±å¥½çâ好âï¼å¨è¯ï¼è¯»hà o,é¾æçâé¾âï¼å½¢å®¹è¯ï¼è¯»nán,ç¾é¾çâé¾â读nà nçç.èæäºç ´è¯»ç°å¨å·²ä¸å ç¹å«åºå,å¦å¶å ¬å¥½é¾çâå¶â,æ§è¯»shè,ç°å¨å¯ä»¥è¯»ä¸ºyèäº.ææ¡ç ´è¯»,对辨æè¯æ§è¯ä¹,å 深对æè¨æçç解,æ¯å¾æå¿ è¦ç.
第äºè¦æ³¨æåé¡¿.å æ¬å¥ä¸åé¡¿åå¥é´åé¡¿.è½æ£ç¡®ååå¥ä¸åé¡¿åå¥é´åé¡¿,表æäºå¯¹è¯å¥å±æ¬¡å大æçæ£ç¡®ç解,è¿è¦å¨å¯¹è¯å¥å«ä¹ç解çè®ç»ä¸,éè¿è¯µè¯»æ¥å®ç°.
æ¤å¤,è¿è¦æ³¨æ读åºè¯æ°ã读åºè¯å¿,çç.
å®é ä¸,诵读就æ¯å¨åæ¥ç解çåºç¡ä¸,åå¤ç读课æ,éæ¥å æ·±ç解,ç´è³å¯ä»¥è诵çå¦ä¹ è¿ç¨.
æ们ä¸èµæå¨æè¨æçå¦ä¹ ä¸,æç¹ççè¯æ³åæ,æºæ¢°ç诵记åè¯æ¯è¯,ä¹ä¸ä¸»å¼ åæ¿çæè°ååè½å®ãå¥å¥è½å®.æä»¬ä¸»å¼ å¦ä¹ æè¨æ,è¦å¨è¯µè¯»ä¸æç¥,å¨è¯µè¯»ä¸é¢æ,å¨è¯µè¯»ä¸ç§¯ç´¯è¯è¨çç´ æ,æåè¾¾å°å°æè¨åæèªå·±è¯è¨ä¹ æ¯çä¸ä¸ªé¨å.
è¿æ ·çä¸ä¸ªå¦ä¹ è¿ç¨,诵读ãè¯è®°ãç解æ¯åæ¥è¿è¡ç.æ们æ说ç对æè¨æçç解,主è¦æ¯æ对æç« å 容ä¸çæ´ä½çé¢ä¼ãææ¡.è¿ç§é¢ä¼åææ¡åºå½ï¼â çç¼äºå ¨ç¯çå 容ï¼â¡çç¼äºææçæ²éï¼â¢çç¼äºæç« çç¯ç« .è³äºè诵,è¿ä¹æ¯ç±äºæè¨æå¦ä¹ çç¹æ®æ§æå³å®ç.åè¯çè¯è®°,è¯å¥å«ä¹çç解,ä½åææ³å 容çææ¡,é½è¦é ç读æ诵æè½åå°.èä¸,è¯è¨æåçå¦ä¹ ,æ¦å¿µåè§å并ä¸æ¯æéè¦ç,ä¸æ¯è®°ä½äºè§åå°±è½è¯´è¯ãåä½ãé 读ï¼è¯è¨å¦ä¹ æ¯å å®è·µãè¿ç¨,ç¶åç解.å èè¯æå¦ä¹ éè¦è诵,èæè¨æçå¦ä¹ åæ´å¼ºè°è诵äº.
è½å¤â诵读å¤å ¸è¯è¯åæµ ææè¨æ,ç解è¯å¥çå«ä¹åä½åçææ³å 容â,主è¦é è诵éçä¸æ积累.å æ¤,æ°ä¿®è®¢çå°å¦ãåä¸ãé«ä¸è¯ææå¦å¤§çº²,é½å¯¹è诵ä½äºéçè§å®.å ¶ä¸,å°å¦è诵å¤è¯è¯80é¦,åä¸è诵æè¨æ20ç¯ãå¤è¯è¯50é¦,é«ä¸è诵å¤æ20ç¯ãè¯è¯æ²50é¦.è¿æ ·ä¸äºç¯ç®å ¨é¨è¯µè¯»è³è诵,ççäºå¿,è¾¾å°ä¸è¿°æè¨æé 读çè¦æ±,æ¯ä¸ä¼æå°é¾ç.
æ们æå¡é 读å¤å ¸è¯è¯åæè¨æ,è¦è½åºæ¬ä¸åå°å½å è诵.è诵å½ç¶è¿è¦è®²ç©¶æ¹æ³.æè¿å»æ¾æ»ç»è¿çç»åæ§è®°å¿æ³å°±æ¯å ¶ä¸çä¸ç§.å¦,æä¹ç»åï¼ææç« æä¹å段ç»åè®°å¿çæ¹å¼ï¼çº²è¦ç»åï¼åºç¨å±æ¬¡å 容æ纲ç»åè®°å¿çæ¹å¼ï¼å ³é®è¯å¥ç»åï¼éè¿å ³é®è¯å¥ç»åæ¥ææ¡æç« å¤§æã纲è¦,ååè¿æ¥æ ¹æ®å®ä»¬å»ææ¡è¯å¥çè¯è®°æ¹å¼ï¼è缩å¥å¼ç»åï¼å°å¥åè缩为çè¯ç»æç»åè¯è®°åä½çæ¹å¼ï¼æ¤å¤,è¿æå¥ç¾¤ä¸å¿å¥ç»å,å ³èè¯è¯ç»åçç.éäºç¯å¹ ,ä¸å±å¼è®ºè¿°.
è诵è¿è¦é ä¸æåºæ¿ã强å.丰åæºå çå诫å女读书,讲究ä¸ä¸ªâ读âæ³.读åçç¹ä½ç¬ç»æ¯22ç»,å æ¤,ä»è¦æ±æ¯ç¯è¯æé½é¡»è¯»22é.è¿æ ·å°±è½å£çå¿ç,åä¹ ä¸å¿.è¿å»ç§å¡¾è¯»ä¹¦è®²ç©¶âå¤èâ,å°±æ¯æ¯ç读ä¸æå,é½è¦åæåé¢æå¦æ¿æ¥å¤è¯µä¸æ¬¡,å³,读第2æ,è¦1ï¼ï¼2æå¤è¯»,读第3æ,è¦1ï¼ï¼3æå¤è¯»,ä½ç±»æ¨.æ们æ许å¯ä»¥æè¿äºæ¥ä¹ä¸º âæ»â 读书,ä½æ们ä¸è½æé¤æè¿ç§äºè¯»ä¹¦çæ§èç²¾ç¥å强åè®°å¿çåçæ¹å¼.èä¸å¨éå°å¹´é¶æ®µå©ç¨å¾å¤©ç¬åçè®°å¿å,ç读æ诵è¥å¹²ç¯ç« ,å¥ å®æ»¡è ¹ç»çº¶çåºç¡,ä¹æ£æ¯å½åç´ è´¨æè²çéè¦.
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第1个回答 推荐于2016-03-09
首先,文言文阅读的要求和方法,概括地说,就是诵读、理解、背诵 .诵读、理解、背诵,诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点.所谓诵读,朱自清先生曾说:“诵读是一种教学过程,目的在培养学生的了解和写作能力,教学的时候先由老师范读,后由学生跟着读,再由学生练着读,有时还得背诵,除背诵以外都可以看着书.”由此可以看出,在诵读教学中,除掉老师的范读外,学生所要作的就是“跟着读”、“练着读”、“背诵”和“看着书(读)”,换句话说,诵读就是在教师的指导下,学生主动参与的积极探究的学习过程.
这当中,读是关键.读,首先要听老师范读.从老师的范读中应该领悟些什么,请看梁实秋先生回忆他的老师徐锦澄先生讲课:徐先生于介绍作者之后,朗诵全文一遍,这一遍朗诵可很有意思.……不论是古文或白话,一字不苟地吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了.他念得有腔有调,有板有眼,有感情,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经领会到原文的意义的一半了.好文章掷地作金石声,那也许是过于夸张,但必须可以琅琅上口,那却是真的.从这里可以看出,文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义,都要通过朗诵表达出来.而学生在听老师的范读中,也正要获得对文章的这方面的最初的也是最直观的印象和认识,从而激发起自己诵读的欲望,以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的.
腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及文字所蕴藏着的意义等等,不是一下子就读得出来的,它是学生在不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知得来的.尤其要注意以下几点:
第一要读音正确.这是由于文言文中多生僻字,又间有通假字、多音字和破读所决定的.一般来说,课文注释中对这一些都注明了读音,要依据注音,认真读准.这里要着重提一提“破读”的问题.所谓“破读”,就是改变字(词)的读音以区别不同的意义或词性的一种方法.如“衣”用作名词时读yī,用作动词(穿衣)时读yì;“食”在表示吃时读shí, 在表示给人吃时读sì.不过现在有的破读音已经进入现代汉语中,一般字典也已有注明,如美好的“好”(形容词)读hǎo,爱好的“好”(动词)读hào,难易的“难”(形容词)读nán,灾难的“难”读nàn等等.而有些破读现在已不加特别区分,如叶公好龙的“叶”,旧读shè,现在可以读为yè了.掌握破读,对辨析词性词义,加深对文言文的理解,是很有必要的.
第二要注意停顿.包括句中停顿和句间停顿.能正确划分句中停顿和句间停顿,表明了对语句层次和大意的正确理解,这要在对词句含义理解的训练中,通过诵读来实现.
此外,还要注意读出语气、读出语势,等等.
实际上,诵读就是在初步理解的基础上,反复熟读课文,逐步加深理解,直至可以背诵的学习过程.
我们不赞成在文言文的学习中,搞繁琐的语法分析,机械的诵记名词术语,也不主张呆板的所谓字字落实、句句落实.我们主张学习文言文,要在诵读中感知,在诵读中领悟,在诵读中积累语言的素材,最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分.
这样的一个学习过程,诵读、识记、理解是同步进行的.我们所说的对文言文的理解,主要是指对文章内容上的整体的领会、把握.这种领会和把握应当:①着眼于全篇的内容;②着眼于文意的沟通;③着眼于文章的篇章.至于背诵,这也是由于文言文学习的特殊性所决定的.字词的识记,词句含义的理解,作品思想内容的把握,都要靠熟读成诵才能做到.而且,语言文字的学习,概念和规则并不是最重要的,不是记住了规则就能说话、写作、阅读;语言学习是先实践、运用,然后理解.因而语文学习需要背诵,而文言文的学习则更强调背诵了.
能够“诵读古典诗词和浅易文言文,理解词句的含义和作品的思想内容”,主要靠背诵量的不断积累.因此,新修订的小学、初中、高中语文教学大纲,都对背诵作了量的规定.其中,小学背诵古诗词80首,初中背诵文言文20篇、古诗词50首,高中背诵古文20篇、诗词曲50首.这样一些篇目全部诵读至背诵,烂熟于心,达到上述文言文阅读的要求,是不会有困难的.
我们提倡阅读古典诗词和文言文,要能基本上做到当堂背诵.背诵当然还要讲究方法.我过去曾总结过的组块性记忆法就是其中的一种.如,意义组块:按文章意义分段组块记忆的方式;纲要组块:应用层次内容提纲组块记忆的方式;关键词句组块:通过关键词句组块来掌握文章大意、纲要,又反过来根据它们去掌握词句的识记方式;节缩句式组块:将句子节缩为短语组成组块识记单位的方式;此外,还有句群中心句组块,关联词语组块等等.限于篇幅,不展开论述.
背诵还要靠不断刺激、强化.丰子恺先生告诫子女读书,讲究一个“读”法.读字的繁体笔画是22画,因此,他要求每篇诗文都须读22遍.这样就能口熟心熟,历久不忘.过去私塾读书讲究“复背”,就是每熟读一文后,都要再把前面所学拿来复诵一次,即,读第2文,要1--2文复读,读第3文,要1--3文复读,余类推.我们或许可以把这些斥之为 “死” 读书,但我们不能排除掉这种于读书的执著精神和强化记忆的合理方式.而且在青少年阶段利用得天独厚的记忆力,熟读成诵若干篇章,奠定满腹经纶的基础,也正是当前素质教育的需要.
其次,文言基础知识的积累和掌握.这只能说是最基本的要求,关键有以下几点:①指出了重点掌握的基础知识的三个方面:文言实词、文言虚词、文言句式;②作了最基本的量的规定:150个实词、18个虚词、重要的句式;③强调了“在课文中的用法”的方向.
知识的积累和掌握,要在诵读中进行.要强调指出的是,不论是文言实词、文言虚词,还是文言句式,都不能孤零零地背解释、记术语,而应该把字、词、句放在一定的语言环境中,通过诵读课文并对课文中典型例句的理解、掌握,达到重点掌握这些基础知识的目的.掌握词、句基础知识,是诵读古诗文的需要,而熟读成诵一批古诗文后,其词、句的一些基本用法,也都涵盖其中了.这样一来,只要看到某词某句式的时候,马上在记忆中就会现出典型的例句来.如读到《兰亭集序》“快然自足,曾不知老之将至”,“曾”字怎么讲,即使是课文没有注释,或者有注释而不去看,马上联想到《愚公移山》里“曾不能损魁父之丘”、“曾不若孀妻弱子”,这三个“曾”用法相同,都是加重了后面“不知”、“不能”、“不若”的否定语气,可用现代汉语中“还”、“简直”、“竟然”等副词来表达,意思十分显豁.熟能生巧以后,就没有了这种转换过程,而完全是一种应付裕如的状态.久而久之,也就凝固成了个人知识体系中的一部分,“诵读古典诗词和浅易文言文”的能力也就自然形成了.
学习文言文,还要具备一些必要的历史文化知识,这对于疏通文句、理解文意、知本探原都有好处.历史文化知识细分起来很多,基本的如天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革、学校科举、典籍宗教、科学技术、姓名称谓、衣食住行及其它等等.这些大纲中虽然未作明文规定,但我们在阅读相应的古诗文时,课文注释中都有介绍和说明,有些也反映在词、句的用法里,这些,在诵读古诗文时,都要留意.
诵读古诗文,应该是十分愉悦的学习过程,穿越时空与古代志士仁人、贤者智者对话,从而了解我们的国家、了解我们的民族、了解我们的历史,把历史文化的积淀化为我们自身人文素养的一部分、我们生命的一部分,应该是人人所渴求的,我们希望把这种渴求变为诵读的实践.
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这当中,读是关键.读,首先要听老师范读.从老师的范读中应该领悟些什么,请看梁实秋先生回忆他的老师徐锦澄先生讲课:徐先生于介绍作者之后,朗诵全文一遍,这一遍朗诵可很有意思.……不论是古文或白话,一字不苟地吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了.他念得有腔有调,有板有眼,有感情,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经领会到原文的意义的一半了.好文章掷地作金石声,那也许是过于夸张,但必须可以琅琅上口,那却是真的.从这里可以看出,文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义,都要通过朗诵表达出来.而学生在听老师的范读中,也正要获得对文章的这方面的最初的也是最直观的印象和认识,从而激发起自己诵读的欲望,以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的.
腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及文字所蕴藏着的意义等等,不是一下子就读得出来的,它是学生在不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知得来的.尤其要注意以下几点:
第一要读音正确.这是由于文言文中多生僻字,又间有通假字、多音字和破读所决定的.一般来说,课文注释中对这一些都注明了读音,要依据注音,认真读准.这里要着重提一提“破读”的问题.所谓“破读”,就是改变字(词)的读音以区别不同的意义或词性的一种方法.如“衣”用作名词时读yī,用作动词(穿衣)时读yì;“食”在表示吃时读shí, 在表示给人吃时读sì.不过现在有的破读音已经进入现代汉语中,一般字典也已有注明,如美好的“好”(形容词)读hǎo,爱好的“好”(动词)读hào,难易的“难”(形容词)读nán,灾难的“难”读nàn等等.而有些破读现在已不加特别区分,如叶公好龙的“叶”,旧读shè,现在可以读为yè了.掌握破读,对辨析词性词义,加深对文言文的理解,是很有必要的.
第二要注意停顿.包括句中停顿和句间停顿.能正确划分句中停顿和句间停顿,表明了对语句层次和大意的正确理解,这要在对词句含义理解的训练中,通过诵读来实现.
此外,还要注意读出语气、读出语势,等等.
实际上,诵读就是在初步理解的基础上,反复熟读课文,逐步加深理解,直至可以背诵的学习过程.
我们不赞成在文言文的学习中,搞繁琐的语法分析,机械的诵记名词术语,也不主张呆板的所谓字字落实、句句落实.我们主张学习文言文,要在诵读中感知,在诵读中领悟,在诵读中积累语言的素材,最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分.
这样的一个学习过程,诵读、识记、理解是同步进行的.我们所说的对文言文的理解,主要是指对文章内容上的整体的领会、把握.这种领会和把握应当:①着眼于全篇的内容;②着眼于文意的沟通;③着眼于文章的篇章.至于背诵,这也是由于文言文学习的特殊性所决定的.字词的识记,词句含义的理解,作品思想内容的把握,都要靠熟读成诵才能做到.而且,语言文字的学习,概念和规则并不是最重要的,不是记住了规则就能说话、写作、阅读;语言学习是先实践、运用,然后理解.因而语文学习需要背诵,而文言文的学习则更强调背诵了.
能够“诵读古典诗词和浅易文言文,理解词句的含义和作品的思想内容”,主要靠背诵量的不断积累.因此,新修订的小学、初中、高中语文教学大纲,都对背诵作了量的规定.其中,小学背诵古诗词80首,初中背诵文言文20篇、古诗词50首,高中背诵古文20篇、诗词曲50首.这样一些篇目全部诵读至背诵,烂熟于心,达到上述文言文阅读的要求,是不会有困难的.
我们提倡阅读古典诗词和文言文,要能基本上做到当堂背诵.背诵当然还要讲究方法.我过去曾总结过的组块性记忆法就是其中的一种.如,意义组块:按文章意义分段组块记忆的方式;纲要组块:应用层次内容提纲组块记忆的方式;关键词句组块:通过关键词句组块来掌握文章大意、纲要,又反过来根据它们去掌握词句的识记方式;节缩句式组块:将句子节缩为短语组成组块识记单位的方式;此外,还有句群中心句组块,关联词语组块等等.限于篇幅,不展开论述.
背诵还要靠不断刺激、强化.丰子恺先生告诫子女读书,讲究一个“读”法.读字的繁体笔画是22画,因此,他要求每篇诗文都须读22遍.这样就能口熟心熟,历久不忘.过去私塾读书讲究“复背”,就是每熟读一文后,都要再把前面所学拿来复诵一次,即,读第2文,要1--2文复读,读第3文,要1--3文复读,余类推.我们或许可以把这些斥之为 “死” 读书,但我们不能排除掉这种于读书的执著精神和强化记忆的合理方式.而且在青少年阶段利用得天独厚的记忆力,熟读成诵若干篇章,奠定满腹经纶的基础,也正是当前素质教育的需要.
其次,文言基础知识的积累和掌握.这只能说是最基本的要求,关键有以下几点:①指出了重点掌握的基础知识的三个方面:文言实词、文言虚词、文言句式;②作了最基本的量的规定:150个实词、18个虚词、重要的句式;③强调了“在课文中的用法”的方向.
知识的积累和掌握,要在诵读中进行.要强调指出的是,不论是文言实词、文言虚词,还是文言句式,都不能孤零零地背解释、记术语,而应该把字、词、句放在一定的语言环境中,通过诵读课文并对课文中典型例句的理解、掌握,达到重点掌握这些基础知识的目的.掌握词、句基础知识,是诵读古诗文的需要,而熟读成诵一批古诗文后,其词、句的一些基本用法,也都涵盖其中了.这样一来,只要看到某词某句式的时候,马上在记忆中就会现出典型的例句来.如读到《兰亭集序》“快然自足,曾不知老之将至”,“曾”字怎么讲,即使是课文没有注释,或者有注释而不去看,马上联想到《愚公移山》里“曾不能损魁父之丘”、“曾不若孀妻弱子”,这三个“曾”用法相同,都是加重了后面“不知”、“不能”、“不若”的否定语气,可用现代汉语中“还”、“简直”、“竟然”等副词来表达,意思十分显豁.熟能生巧以后,就没有了这种转换过程,而完全是一种应付裕如的状态.久而久之,也就凝固成了个人知识体系中的一部分,“诵读古典诗词和浅易文言文”的能力也就自然形成了.
学习文言文,还要具备一些必要的历史文化知识,这对于疏通文句、理解文意、知本探原都有好处.历史文化知识细分起来很多,基本的如天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革、学校科举、典籍宗教、科学技术、姓名称谓、衣食住行及其它等等.这些大纲中虽然未作明文规定,但我们在阅读相应的古诗文时,课文注释中都有介绍和说明,有些也反映在词、句的用法里,这些,在诵读古诗文时,都要留意.
诵读古诗文,应该是十分愉悦的学习过程,穿越时空与古代志士仁人、贤者智者对话,从而了解我们的国家、了解我们的民族、了解我们的历史,把历史文化的积淀化为我们自身人文素养的一部分、我们生命的一部分,应该是人人所渴求的,我们希望把这种渴求变为诵读的实践.
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