如题所述
这个问题也是在学校大家最爱讨论的问题。小学高中我暂且不说,我只是以一个中学的老师在其位时的亲身经历来回答这个问题:在学校,教哪个科目的老师压力不大?
我们在校时,大家公认的是音体美老师的压力不大,原因如下:
第一:音体美老师在校比较轻松自如。音体美老师在校时被我们称作是最悠闲自在的老师。因为最苦的老师语文和英语,都要提前一个多小时到校,督查早读。早读完后,音体美老师才到校打卡;傍晚下班后,仍然是语数外理化主打晚自习,音体美老师早已经回家了。
第二:音体美老师没有教学任务和教学质量检测,因此相对就没有教学压力。我们的孩子们最喜欢上的课应该是音体美。音乐课,大家高兴地唱唱歌,现在好多的音乐老师又不教乐谱,所以至今没有多少学生识谱的,所以音乐课就是孩子们开心的课堂。 体育 课上孩子们自由活动的时候多,打打篮球,踢踢足球,闲话聊天都可以,孩子们不亦乐乎耶?美术课上,孩子们画画写写,乐趣非凡啊!
当然,有一点要说明,如果碰到学校搞艺术节活动和举行运动会,音体美老师是要忙一两个星期的准备工作的。
第三:学校期末考试复习期间,音体美老师就开始彻底休息了。学校一到期末复习时,语数外理化主课老师们就开始加课,这些课就是问音体美老师要来的。可怜的孩子们在复习期间天天就搞语数外理化课了,这时音体美老师会主动问你要不要他们的课,主课老师们就会争先恐后地争课上课,有时甚至会为没要上课而生气或发生争吵。主课老师们是深怕期末考试考不好,会排名次不说,还会和奖金挂钩。这时候,音体美老师就开始休息一直到放假,而孩子们是叫苦不迭,剥夺了他们活动的时间,这时的主课老师们,个个就跟疯子一样,更是起早贪黑地要熬过这样艰难的时段。
第四:音体美老师出外学习,可以随时出差;更重要的是有病可以随时请假休息。在学校,数理化语文英语老师都被叫作主课老师,音体美老师都是副课老师。所谓副,当然就没有主重要。在学校,主课老师都是一个萝卜一个坑,缺少一个,就会给另外一个老师增加负担。我曾经大病住院期间,英语课就有别的平行班老师兼任,成绩一再下滑,急坏了班主任和校长,更重要的是要面临中考,家长更是惶惶不可终日。我刚出院在家休养期间,就不停地接到校长、班主任、家长和学生的电话,他们不断地恳请我回校坚守三个月。由于得的是挺严重的肺病,班主任给我专门配备了麦克风,有学生每天负责搬动椅子扶我进教室上课。那时,学生们再也没有一个跳腾的,没有一个惹我生气的,煎熬了三个月,全班英语成绩总算大获全胜,学校、班主任和家长们都非常开心。我也是在三个月后恋恋不舍地离开了我终身工作的三尺讲台。
这说明什么?在学校,班主任和主课老师都不能随意请假,即使出差学习,平时也要考虑上课这个因素,可以委派副课老师出外学习,主课老师就放在寒暑假学习。虽然素质教育喊了好多年了,不能剥夺孩子们的活动时间,但是只要谈到教学成绩,一切又变回原来的样子。到学校检查课程表,什么课都开得很全面,实际上呢,可能只有当老师的心里明白。
我们当然更可以理解:
教学质量是一个学校的生命线,所以老师们都非常明白,形成这种教学模式,主课老师和副课老师都能达成共识并且配合默契。终上所述,可见音体美老师在校相对来说比较轻松。当然一份耕耘一份收获,晋升职称、优秀老师、优秀班主任,首当其冲考虑得也是这些在学校作出最大贡献的老师们,这样才显得公平,所以主课老师们就心甘情愿地累着并快乐着。
我回答这个问题,只是以我在校的亲身体验写出来的,说的不到位的地方,证明我没经历过,千万不要对号入座,对我进行人身攻击。我绝没有厚此薄彼的意思,我就是挂一漏万地用自己的经历回答了一下这个问题而已。(附几张在校时的照片,最后三张是大病初愈后回校时的纪念,由于吃激素的缘故,人一下子就吹胖了)
美术老师是老师中的皇上!
不用备课,作业轻松,不考试,无压力。
上课几句话一讲,就叫学生画画。
音乐老师是教师中的宰相,一人之下(美术老师,比起美术老师来,音乐老师用嗓量大,教的时间长),万人之上。不改本子不备课,不考试无压力。
体育 老师是教师中的大臣。比起美术和音乐老师来, 体育 老师是室外工作,要做一些体力示范,受到日晒之苦。但是他们不备课,不改本子,不考试,无压力。
这三科的老师,在很多学校,一到期末,就会有其它科老师给他们要课去补课,他们就可以不上课了,真是悠哉游哉!他们是教师中的最高层的老师。
语数外老师是奴隶。他们必须认真备课,认真改本子。每一课都上得满满的,到期末还觉得时间不够,要给音体美的老师要课上!在学校里,几乎没有休息时间的就是语数外老师!
辛苦啊!
辛苦还不说了,如果上的成绩差一点,就会受到学校的惩罚(扣绩效),学生家长的责骂, 社会 舆论的谴责,辛苦不讨好!
这就是语数外老师的命!肩负着最重要的使命,干着最重的活,得到的是不公平的待遇!
这世界上,哪里 绝对得公平呢?不用埋怨,上课了,我要上课去了!
还是把课上好吧!
如果老师能认真的教,教哪一个科目的老师都有压力。
就好比种地,种稻谷、种玉米、种小麦、种大豆、种菜、种葱姜蒜等等,问其中哪一样好种、种的时候没有压力?肯定有人回答:葱姜蒜好种。但能把葱姜蒜种好,种出经济效益,是要花上工夫的。
就以初中的课程而言,开设的课程有语文、数学、英语、物理、化学、地理、生物、 历史 、音乐、 体育 、美术等科目。看了这些学科之后,会有人脱口而出,教音乐、 体育 、美术科目压力不大。
不过,这只是人们肤浅的看法。现实中,确实有某些学校对音乐、 体育 和美术等科目的教学不够重视。 体育 在中、高考不计考分之前,全体老师认为 体育 是副科课;音乐、美术等科目就别说了,被老师一致认定是副科课。
正因为有人误导,把音、体、美当成了副科课,才导致很多学生对这三科方面的知识得不到造诣。当然,这也难怪,教学以来,被安排上音、体、美科目的老师确实轻松,没有压力。
多数老师上音、体、美不用备课,不用批改作业,除了 体育 近年来与中考、高考分数挂上钩以外,音乐、美术不用考试。这样一来,教音乐、美术科目的老师,理所当然的认为教学时没有压力了。
我认为,凡是国家教育部所开设的课程,不要去分主科和副科;不要去区别考试和不考试。教学时要通通的去同等对待,同等教学,能把人们认为是副科的科目教出成绩来,这肯定是有压力的,是要花上九牛二虎之力的。在此,教学时相互比较就知道了。
比如,有的老师上音乐课,就只带一根粉笔,把这节课要教学生唱的歌词写在黑板上;然后,老师教唱一句,学生跟着学唱一句。如此反复,这节音乐课就上结束了。
看看,同样是音乐课,有的老师上课时,能对学生讲授音乐的起源、实质以及音乐产生的意义。在实际操作中,老师教学生去认识音阶、简谱、发声技巧以及对五线谱的学习;并通过播放、弹奏等形式,让学生去感受音乐的韵律美。
对比之下,一目了然。前一节音乐课上得简单轻松,没有压力;后一节音乐课上得“复杂”,压力大。因此,老师无论去教任何一个科目,只要能用心教、认真教;我认为,老师去教哪一个科目的压力都非常大!
“今天的 体育 课换成英语啊, 体育 老师有事去了”
“今天的美术课换成数学啊,美术老师有事去了”
这两句话但凡上过学的人应该都听过吧! 如果你听过这两句话,你就肯定知道哪个科目的老师压力不大了! 体育 老师和美术老师啊,天天有事,又不用给学生上课,并且这两个科目不会作为考试的主要科目,老师根本不存在教学压力和升学压力。
哪个科目的老师的压力不大?其实这个问题真的很容易回答。你只要看哪个科目不需要参加考试,哪个科目的老师一定压力不大!
我就说说我初中的情况吧。
我们初中中考的考试科目有语文、数学、英语、物理、化学、政治,外加 体育 30分,包括引体向上、铅球、跳远和男子1500米,女子800米。正常人都觉得 体育 老师应该有点压力对吧?实则不然啊,这些训练科目都被分配给了班主任, 体育 老师就是在操场转悠下,有问的就说一句,不问就不说,轻松的很。
而基本整个初四我都没上过 体育 和美术课,虽然课程表上有这两门课程,但真的形同虚设。黑板上写的这两门课程会直接改成其他需要考试的科目,数学和英语是最大的改课热门!
老师压力的大小确实和所教科目有关无论是初中还是高中,语数外三大主科老师的压力从来不会小。一方面受教学质量考核的影响,另一方面,这三大科目占得分数是相当的高,考不好直接会落榜。
如题主所说,我可以给出科目老师压力大小的排列,仅代表个人意见。
压力最大的老师:语文老师、数学老师、英语老师,三大主科目的老师!
压力次之的老师:物理老师、化学老师、政治老师,三大副科的老师!
压力最小或几乎没有: 体育 老师和美术老师以及教导主任以上级别的老师!
排行未必对,但至少我上学的时候就是这样。三大主科的老师上课跟上战场没区别,尤其是中考年级的老师,那架势真的能吓死人!
老师的压力还有一部分来源于其他渠道,比如家长的投诉、学校的考核、职称的评选等乱七八糟的因素都会给老师带来很大压力。这也是为什么现在的老师很多不愿意当班主任的原因,真的是太累了啊,压力太大了!
综上:主科老师的压力都不小,副科老师压力次之,最小的就是可有可无的甚至总被取消的特长类老师。
这就是我关于这件事的观点,如有不对的地方还请大家多多指教!
如果想讲好课,教好学生,哪个科目的老师压力都大。
教哪一科都不容易。要是论学段,小学略轻松一点,幼儿园,初中,高中都难。听我一条条分析一下:
1、幼儿园孩子安全风险大,孩子吃喝拉撒睡都要照顾到位,教师工作辛苦,大部分为私人老板打工,地位低下。公立园好多了。
初中孩子在叛逆期,开始分化,很多开始不学习,半大不小,心理脆弱。初中毕业班中考有升学压力,有的要上晚自习,收入低下。
高中学校像个筛子,把学生分成三六九等。好学校升学压力巨大,全 社会 都注视着你,一般的学校聚集着一批不愿学习的大孩子,管理都是个问题,老师难有成就感。工作时间长,早晚自习,节假日上课,收入是高一些,但教师很辛苦。
小学孩子相对好管一些,分化还不大,没有升学压力,没有早晚自习。孩子才开始上学,家长对神兽还抱有希望,比较配合老师。
2、从学科看,语数外主课带的班少,但学习内容多,每天与学生接触多,学生一般不敢造次,但也分好班差班。主课批改作业任务艰巨,培优补差周期长见效慢。
政史地生等小科,每个班课少,但老师带的班多,学生都很难认全,老师没有气场的话会学生会不守纪律。
只要考试的科目都要压力的。学校平行班要排名,区里几十所学校也要排名,教师压力山大,关键你老师再努力也要通过学生才起作用,学生不动你干着急。
不考试科目体音美安全信息 健康 等,你只要管得住学生,当然比主课爽多了,基本没作业批改,除了 体育 也没有升学压力。但要把课上好,让学生切实有所收获也是需要认真备课的。否则,每节课闹哄哄的,或者一节课学不到啥东西,这样的老师也干不长。
综上,带中小学非考试的科目压力不大,然后是小学考试科目,然后是初中考试科目,压力最大的还是重点高中老师,但他们成就感也最多。
谈到老师,大家想到的是其工作稳定、收入不错、福利待遇也比较好等,现实中呢,老师的工作并不容易,也要为了晋升不断努力,还要熬夜批改作业。在现实生活中,虽然教师的工作并没有大家想象中的那样十全十美,但是确实也是一个非常不错的择业选择。做老师,远没有想象中的那么轻松,如果只是想要每天上课就没事,那样的老师肯定是不负责的老师,作为老师,如果有这样的想法,那么一定是不负责任的老师。每个老师都是以教书育人为己任,所以,做老师还是很不容易的,压力山大。
哪个科目的老师的压力不大?其实这个问题真的很容易回答。你只要看哪个科目不需要参加考试,哪个科目的老师一定压力不大。目前来看,单纯考虑教学压力小的话,还是建议选择音体美老师。因为这三科相比其他科目来说,压力要小很多的。音、体、美老师不但没有教学压力,升学压力,也避免了和同学们之间产生矛盾冲突,上课的内容因为没有严格的考试要求,也变得轻松自由,真是让其他各科老师艳羡不已。在初中或者高中当个音乐、美术这样的非考试科目的老师也很轻松,这种课程不像主课,几乎每天都有排课,这样的非考试科目的课程往往也是一周排一次,也几乎不会对教学内容进行考核,到了期末,还要把课时匀给主课,真的非常轻松。而且 体育 、美术、音乐科目的老师还可以通过辅导学生艺考获得额外的收入,是个不错的选择。但是各学校的音、体、美老师所用非常有限,因为一个班级最多两节 体育 课,一节音乐、一节美术,大多情况下一个学校有两个 体育 老师,一个音乐、一个美术老师就足够用了。所以需求量很小,并不是人人都能成功当上这等教师的啊。
教师的压力和责任是成正比的,承担的责任越多,压力也就会越大。虽然不同的科目老师压力有所差异,但真正的压力不是来自于科目的区别,而是自己的追求,实际上全 社会 大多数行业都是一样,对于有追求的人来说,做什么事情都会有压力,相反,如果是一个没有追求的人,在哪个职业的岗位上都会觉得很轻松。当然,从基础教育几个学科来看,语数外老师的压力相对来说肯定要大一点,其他科目相对轻松,但是压力和很多因素都有关系,需要具体分析。
要说压力大,责任也大的可以说是班主任了,当过班主任都知道其中辛酸,每个班级都有班主任,班级的大小事务可以说都是需要班主任管理,他们不仅要承担学科教学任务,相比其他学科教师,还要更多地关照学生的德育提升、品德养成,班主任工作繁忙、辛苦,可以说是压力山大,所以一说到班主任,很多老师的第一反应就是班主任。现在,大多数老师都抱怨,当今老师尤其是班主任,所面临的压力是巨大的,有的已经到了无法承受的地步。而这些压力更多的来自育人,而非教学。作为学校工作的重要力量,班主任承载着来自学校、家庭、 社会 等方面的期望,背负着学生成长、自身发展、学校提升、 社会 进步等多方责任。作为班主任,除了要兼顾教学任务、教改实践,参加书法、英语、计算机等各种考试,还得完成学校安排的各项工作,处理班上的突发事件。在整个过程当中,家长天天看你,每天天天盯你,学生天天气你,成绩单天天压着你。
中高考无论是改革前还是改革后,语数外理化生政史地,不论所占分数比值大小,只要是中高考考试科目,那肯定是相当被重视的。被重视的结果就是老师的工作压力,学校有各种各样的办法来考核高考科目的任课教师,从平均分、优生数、优生率、进退等多个维度来考核老师,而考核的结果直接关系到老师的晋职晋档,老师们的压力可想而。无论是初中还是高中,语数外三大主科老师的压力从来不会小。一方面受教学质量考核的影响,另一方面,这三大科目占得分数是相当的高,考不好直接会落榜。压力最大的老师语文老师、数学老师、英语老师,三大主科目的老师。压力次之的老师:物理老师、化学老师、政治老师, 体育 老师,音乐,美术老师。压力最小或几乎没有。排行未必对,但至少现在就是这样。三大主科的老师上课跟上战场没区别,尤其是中高考的老师,那架势真的能吓死人。
基础教育阶段,各个学科,对学生一生发展和今后继续学习既是基础,又是工具。只有各学科平衡发展,才能获得最佳成绩,得到全面发展,取得成功。下面我分别就中小学各科教学的的意义和作用,说说我个人的意见。
语文、数学,既是基础课。又是工具课;语文、数学除本身就是一门十分重要学科,而且又是学习其它各科不可忽缺的工具。一个人在一生的生活、工作中几乎天天都要和语文数学打交道。
外语。是一门工具课。不但是一个人继续学习工具,也是打开当今世界科学技术和人文学科的钥匙。
我国23位两弹一星元勋,有21位有留学经历(除于敏、钱骥外),是"海归"。不是我们崇洋媚外,而是应该实事求是的认识外语在基础教育中的位置。特别认识语言学习从小开始的重要性和必要性。
中小学理、化、生是进行科学观教育的启蒙,也是培养学生建立科学发展观的知识基础。特别是通过学科的实验,培养学生动手能力有着不可替代的作用。
政、史、地是培养优秀品德,传承中华文明,进行爱国主义教育的重要组成部分。而且中小学阶段,对学生教育和熏陶有着极为重要的启蒙和奠基的作用。从台湾、香港的教训更能从反面说明这个问题的必要性。
音、体、美是学校美育、 体育 的重要组成部分。承担着培养学生艺术美、体魂美、心灵美作用。对学生心理层面"美"的理解和感受;欣赏与分享,让学生 健康 、愉悦的成长十分重要。
基础教育中的12门课程,在学生继续学习,特别是一生发展中有着缺一不可的作用。各科教学都应根据课标安排认真教好学好。否则,在人的一生发展中就会不同程度地出现畸形。给个人的工作,生活中造成不良影响。
总而言之,我国教育,文革之前学校对各科教学基本能够做到认真教、认真学,平衡发展。文革之后由于应试教育在学校教育教学中占据统治地位,一些不考试的学科渐渐遭遇式微,这是教育战略目标的失误。
不妨借网上流行关于老师的三个顺口溜来回答这个问题吧。
顺口溜一:“上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀过人,这辈子教语文。”
我以自身经历来说说 语文为何是学科中的“辛苦之王”。
当年师范毕业时,老校长将语文、数学两个学科让我选。由于爱好文学,读书时语文成绩不错,我就选了语文——“一入此门深似海,从此快乐是路人”啊。
我那时带两个班语文课,还有早读晚辅,一个人差不多顶两个人工作量了。那时没有课时津贴,真正是无私奉献。
语文本身难教,阅读和作文其实就相当于两个学科。作业批改量大,我批改一篇作文,对面的数学老师差不多就把全班作业批完了。教研任务还重。我从教以来,经历过的语文教改不下10次,教研课题走马灯一样,你方唱罢他登场,下面的老师也得跟着“一唱一和”,真累啊。
我几次找校长想换门学科教,校长死活不答应。他说要是开了这个先例,其他语文老师肯定都会找他换课。就这样一年一年的捱下来了,苦中有乐,我也因此收获了一些荣誉,语文教学那时在本县市还颇有些名气,评称职也有较大优势。
顺口溜二:“一等教师是领导,吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤,轻轻松松快乐人。三等教师体音美,上班还能喝茶水。四等教师史地生,周末还能去踏青。五等教师语数外,比比看谁死的快。六等教师班主任,累死讲台无人问。”
这个顺口溜流行较久,有些是事实,有些已经不合时宜了。
领导和后勤老师不在问题讨论范围,不说也罢。 但它把 体育 和史地生老师说得过于轻松,其实是不公允的。
体育 近年来在中考中的地位越来越突出,个别省将中考 体育 分数提升到100分。 体育 老师这几年也忙得不亦乐乎,毕竟要出成绩啊。史地生学科老师相对主科虽然轻松些,但也不至于天天喝茶踏青。
顺口溜中关于音乐、美术、计算机老师的描述还算是客观的。但对于他们来说,有一利必有一弊。 因为平时被边缘化,他们在评优评先时基本靠边。在评职称时就缺少各种荣誉证书,非常吃亏。我学校里曾经有个音乐老师几年没评上职称,直接找校长要求代语文课。
顺口溜三:“起早贪黑不敢离位,学生告状回回不对。下班不休还要开会,迎接检查让人崩溃。晋升职称年年被退,囊中羞涩见人惭愧。仰望青天默默无语,青春年华如此狼狈。”
怕被误为传播负能量,这个顺口溜我改动了一下。
它其实是多数老师的日常真实画像。 不管你是哪个学科老师,都会面临着这几种压力:
1、来自 社会 和家长方面的压力。 网络时代,老师和家长之间的问题常常被放大,容易成为 社会 热点事件,让老师们在管理学生时畏手畏脚,心理压力剧增。
2、评职称、县管校聘等让老师心里不得安宁, 谁评过职称谁知道!
3、来自校外各种额外负担的压力。 各种检查、评比、考核,各类调研、统计、信息采集等 社会 事务进校园,老师们不堪其负。
对于大多数老师来说,一入学校门,一生教育人。大家还要有一颗平常心,想到苦中有乐,学会苦中作乐,管它压力大小,我自闲庭信步。
没心思当好一个老师,教哪个科目都轻松,压力都不大,想当好一个老师,教哪个科目都压力,有压力才有动力,当好老师真不容易,需要真心付出