如题所述
《“风辣子”初见林黛玉》是人教课标版小学五年级下册第七组第22课《人物描写一组》中的第三个片段。节选自《红楼梦》第三回，本片段重点写了林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。
选编这篇课文，一是通过对片段的阅读，感受王熙凤这个鲜活的人物形象。二是从中体会作家正面描写与侧面描写的写人方法。另外，还要通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读名著的兴趣。 教学目标： 1.认识本课生字词，正确、流利地朗诵课文，感受王熙凤这个人物形象。 2.理解课文，学习抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。 3.激发学生阅读中外名著的能力。 教学重难点： 1.理解课文，学习抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。 2.正确、流利地朗诵课文。 教学准备： 1.《红楼梦》的一些信息。 2.收集准备相关影视片断和歌曲《聪明累》。 教学流程： 一.走进古典名著，了解名著内容。 1.同学们一定听过或读过孙悟空、武松、诸葛亮的故事，他们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著“是什么？ 2.今天我们就来学习我国古代四大名著之一《红楼梦》中的一个片段《“风辣子”初见林黛玉》。（板书课题） 3.读题、解题。 (1)根据课前你了解到的信息，以及对课文的预习，读了这个题目，你知道这篇课文讲的是什么？ （2）“风辣子”就是 王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。作家曹雪芹呕心沥血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为线索，展现了封建大家族由盛到衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。为什么把“王熙凤”称为“风辣子”呢？学习这个片段后，我相信同学们会有一定的 。 二.通读课文，整体感知。 1.相信同学们一定能读准这篇课文的生字，认清字形。下面请同学们自由读文，读不通的地方多读几遍，力求准确、流利。 2.集体的力量是无穷的，我们来互相指出那些字音需要注意。 3.出示生字词，字正腔圆的指名读、齐读。 三.深入课文，探究性格。 （一）外貌 1.学生找出外貌描写的句子试读，教师领读，齐读。 2.对于王熙凤的穿着打扮，作者主要从头饰、服饰等展开描写，我们读时之所以觉得拗口，不好读，主要是因为对于这些头饰、服饰等不了解、不清楚，但这并影响我们对课文的理解，从王熙凤的打扮上我们可以强烈地感受到王熙凤的…… 3.谁来把描写王熙凤面貌长相的句子找出来读一读，从中你可以看出王熙凤是一个怎样的人？ （紧扣“三角、吊梢”、“威”、“笑”） （二）语言 在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们来领略一下她的说话的艺术。 请同学们快速阅读课文，依次找出王熙凤的语言。 1.“我来迟了，不曾迎接远客。” （1）这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？ （2）王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？ （3）“敛声屏气”是什么意思？“个个敛声屏气”说明当时气氛怎样？（紧张、严肃） （4）为什么气氛会如此紧张、严肃？ （5）这样的气氛下，王熙凤竟会说说笑笑地走来，足见其性格放纵、不拘小节。难怪贾母称她为“风辣子”。 2.“天下真有如此……去世了。” （1）这是见到林黛玉，王熙凤说的话，从中你体会到什么？ a.理解课文抓住重点句段，理解句子抓住关键词语，可以从“真”“才”“嫡亲”去体会。 b.从这句话我们可以看出王熙凤是一个……的人？ 3.“正是呢……该打。” (1)“风辣子”是真的忘了老祖宗吗？（不是） 前面有同学已经介绍了贾母的位高权重，王熙凤这么聪明的人，怎么会忘了老祖宗呢，她只会讨好逢迎。 （2）她怎样讨好逢迎的呢？ “转喜为悲”——“转悲为喜” 4.“妹妹几岁了……告诉我。” 如果你是林黛玉，听了这话，你觉得王熙凤是一个怎样的人？ （三）动作 1.本文在描写上除了注重人物的外貌、语言外，还抓住了人物的动作，请从文中找出有关王熙凤的动作描写，看谁快、准。 2.从“携、送、拭泪、拉、”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么印象？ 四.总结全文，拓展升华。 1.回顾一下全文，我们可以知道课文主要从外貌、语言、动作方面刻画了王熙凤这个人物形象。那么王熙凤为什么被称为“风辣子”？“辣”在哪里？ 2.下面让我们来分组分角色读一读这个片段，看谁能读出王熙凤的“辣”味。 3.同学们，让我们再次走进这个片段，深刻感受王熙凤这个人物形象。（出示相应影视片断，并欣赏概括、评价王熙凤的歌曲《聪明累》） 4.王熙凤历来是一个有争议的人物。《红楼梦》塑造了几百位性格鲜明的人物形象，王熙凤只是其中的一位。《红楼梦》表现了当时社会生活的各个方面，被誉为中国古代的百科全书。请同学们课外阅读《红楼梦》的有关章节。
选编这篇课文，一是通过对片段的阅读，感受王熙凤这个鲜活的人物形象。二是从中体会作家正面描写与侧面描写的写人方法。另外，还要通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读名著的兴趣。 教学目标： 1.认识本课生字词，正确、流利地朗诵课文，感受王熙凤这个人物形象。 2.理解课文，学习抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。 3.激发学生阅读中外名著的能力。 教学重难点： 1.理解课文，学习抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。 2.正确、流利地朗诵课文。 教学准备： 1.《红楼梦》的一些信息。 2.收集准备相关影视片断和歌曲《聪明累》。 教学流程： 一.走进古典名著，了解名著内容。 1.同学们一定听过或读过孙悟空、武松、诸葛亮的故事，他们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著“是什么？ 2.今天我们就来学习我国古代四大名著之一《红楼梦》中的一个片段《“风辣子”初见林黛玉》。（板书课题） 3.读题、解题。 (1)根据课前你了解到的信息，以及对课文的预习，读了这个题目，你知道这篇课文讲的是什么？ （2）“风辣子”就是 王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。作家曹雪芹呕心沥血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为线索，展现了封建大家族由盛到衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。为什么把“王熙凤”称为“风辣子”呢？学习这个片段后，我相信同学们会有一定的 。 二.通读课文，整体感知。 1.相信同学们一定能读准这篇课文的生字，认清字形。下面请同学们自由读文，读不通的地方多读几遍，力求准确、流利。 2.集体的力量是无穷的，我们来互相指出那些字音需要注意。 3.出示生字词，字正腔圆的指名读、齐读。 三.深入课文，探究性格。 （一）外貌 1.学生找出外貌描写的句子试读，教师领读，齐读。 2.对于王熙凤的穿着打扮，作者主要从头饰、服饰等展开描写，我们读时之所以觉得拗口，不好读，主要是因为对于这些头饰、服饰等不了解、不清楚，但这并影响我们对课文的理解，从王熙凤的打扮上我们可以强烈地感受到王熙凤的…… 3.谁来把描写王熙凤面貌长相的句子找出来读一读，从中你可以看出王熙凤是一个怎样的人？ （紧扣“三角、吊梢”、“威”、“笑”） （二）语言 在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们来领略一下她的说话的艺术。 请同学们快速阅读课文，依次找出王熙凤的语言。 1.“我来迟了，不曾迎接远客。” （1）这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？ （2）王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？ （3）“敛声屏气”是什么意思？“个个敛声屏气”说明当时气氛怎样？（紧张、严肃） （4）为什么气氛会如此紧张、严肃？ （5）这样的气氛下，王熙凤竟会说说笑笑地走来，足见其性格放纵、不拘小节。难怪贾母称她为“风辣子”。 2.“天下真有如此……去世了。” （1）这是见到林黛玉，王熙凤说的话，从中你体会到什么？ a.理解课文抓住重点句段，理解句子抓住关键词语，可以从“真”“才”“嫡亲”去体会。 b.从这句话我们可以看出王熙凤是一个……的人？ 3.“正是呢……该打。” (1)“风辣子”是真的忘了老祖宗吗？（不是） 前面有同学已经介绍了贾母的位高权重，王熙凤这么聪明的人，怎么会忘了老祖宗呢，她只会讨好逢迎。 （2）她怎样讨好逢迎的呢？ “转喜为悲”——“转悲为喜” 4.“妹妹几岁了……告诉我。” 如果你是林黛玉，听了这话，你觉得王熙凤是一个怎样的人？ （三）动作 1.本文在描写上除了注重人物的外貌、语言外，还抓住了人物的动作，请从文中找出有关王熙凤的动作描写，看谁快、准。 2.从“携、送、拭泪、拉、”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么印象？ 四.总结全文，拓展升华。 1.回顾一下全文，我们可以知道课文主要从外貌、语言、动作方面刻画了王熙凤这个人物形象。那么王熙凤为什么被称为“风辣子”？“辣”在哪里？ 2.下面让我们来分组分角色读一读这个片段，看谁能读出王熙凤的“辣”味。 3.同学们，让我们再次走进这个片段，深刻感受王熙凤这个人物形象。（出示相应影视片断，并欣赏概括、评价王熙凤的歌曲《聪明累》） 4.王熙凤历来是一个有争议的人物。《红楼梦》塑造了几百位性格鲜明的人物形象，王熙凤只是其中的一位。《红楼梦》表现了当时社会生活的各个方面，被誉为中国古代的百科全书。请同学们课外阅读《红楼梦》的有关章节。
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第1个回答 2013-07-02
重点写的是林黛玉初进贾府，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 原文如下凤辣子初见林黛玉（课文） 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
第2个回答 2020-04-21
重点写的是林黛玉初进贾府，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 原文如下凤辣子初见林黛玉（课文） 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我
第3个回答 2016-07-24
选自《红楼梦》
第4个回答 2018-05-03
王熙凤初见林黛玉
