如题所述
链接: https://pan.baidu.com/s/1wLmWO3HrJmRXIU_zIGYlEw
拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
希望可以帮到您和您的孩子。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-09-03
语文启蒙：抓住敏感期，大声朗读
一到三岁的母语语言输入应该就是孩子语文学习的最初启蒙吧。凌宝是从三岁半开始识字的，有些说法说太早识字会限制孩子的想象力。其实我觉得汉字也是图形思维，识字和想象力之间的关系没那么尖锐。
当孩子的敏感期到来的时候，可以适当进行识字学习。有了少量的识字量之后，我和凌宝开始读《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》等国学启蒙书籍，这些蒙学著作涉及了中国古代文化、历史、地理等多方面内容，文字押韵，朗朗上口，内容浅显易懂，非常适合国学启蒙。
在识字量不多的情况下，可以多听听音频输入。孩子听得多了，内容就会脱口而出，这个时候再进行跟读认字，效率会提高很多。
有些家长急于求成，让孩子跟读几遍就希望他们能马上识字或者背诵出来，这实在有些强人所难了。没有好好输入就希望有输出是不现实的，亲子关系也会遭到破坏，甚至打击孩子对于读书认字的兴趣。我觉得中大班之后开始语文的启蒙更合适，这时小朋友有一定的专注力，对于识字也比较有兴趣，学习的效率会提高不少。
注重日常的积累，除了音频的输入外，诵读也是一种很好的输入方法。南宋朱熹说“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。童音的方法也是如此，先听再跟读，然后理解老师的点评，达到积累的效果。本回答被网友采纳
一到三岁的母语语言输入应该就是孩子语文学习的最初启蒙吧。凌宝是从三岁半开始识字的，有些说法说太早识字会限制孩子的想象力。其实我觉得汉字也是图形思维，识字和想象力之间的关系没那么尖锐。
当孩子的敏感期到来的时候，可以适当进行识字学习。有了少量的识字量之后，我和凌宝开始读《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》等国学启蒙书籍，这些蒙学著作涉及了中国古代文化、历史、地理等多方面内容，文字押韵，朗朗上口，内容浅显易懂，非常适合国学启蒙。
在识字量不多的情况下，可以多听听音频输入。孩子听得多了，内容就会脱口而出，这个时候再进行跟读认字，效率会提高很多。
有些家长急于求成，让孩子跟读几遍就希望他们能马上识字或者背诵出来，这实在有些强人所难了。没有好好输入就希望有输出是不现实的，亲子关系也会遭到破坏，甚至打击孩子对于读书认字的兴趣。我觉得中大班之后开始语文的启蒙更合适，这时小朋友有一定的专注力，对于识字也比较有兴趣，学习的效率会提高不少。
注重日常的积累，除了音频的输入外，诵读也是一种很好的输入方法。南宋朱熹说“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。童音的方法也是如此，先听再跟读，然后理解老师的点评，达到积累的效果。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-09-03
语文老师的见解：语文入门三多一好
三多：多读书（经典：文学经典、文化经典。谨记好读书，读好书。坏书犹如毒药，毒害人心灵，开卷未必有益。读消遣类的书籍如同玩游戏，贻害无穷。）
多记忆（大量识字，读写受用无穷；大量背诵诗文，即培养语文素养，又开发记忆力。西方哲学家说：记忆是智慧之母，一切知识都是记忆）
多写作（勤动笔成习惯，久而久之就善于表达了）
一好：一笔好字（字是一个人语文素养的名片）
三多：多读书（经典：文学经典、文化经典。谨记好读书，读好书。坏书犹如毒药，毒害人心灵，开卷未必有益。读消遣类的书籍如同玩游戏，贻害无穷。）
多记忆（大量识字，读写受用无穷；大量背诵诗文，即培养语文素养，又开发记忆力。西方哲学家说：记忆是智慧之母，一切知识都是记忆）
多写作（勤动笔成习惯，久而久之就善于表达了）
一好：一笔好字（字是一个人语文素养的名片）
第3个回答 2020-09-03
先学拼音和汉字，然后在循序渐进地学词语、句子等。
第4个回答 2020-12-23
和小肉丸懒懒一起学习吧！幼升小衔接英语、语文、数学。
