如题所述
如何快速提高课堂教学能力,分享几个心得
课堂教学能力不高是很多新手老师常见的问题,很多老师学习能力很强,对于教学知识点掌握非常快,可是真正面对学生要传输知识时却显得力不从心。
我做过一段时间的教师培训工作,总结了一些心得,给大家分享吧。
第一个重点:上岗前的培训。
很多大学毕业生初生牛犊不怕虎,自认为满腹经伦,想着我堂堂一个大学生还对付不了一个小学生,自高自傲,不愿意参加或是认真学习岗前培训。
现在我要告诉大家的是,岗前培训非常重要,台上一分钟,台下十个钟。没有任何一个人的光辉亮丽的背后,没有辛勤的付出。
所以,如果你是一个学校的领导,也应当把岗前培训重视起来,制定一个完整的培训计划。
一家正规的教育企业,上岗培训流程是非常完整且严谨的,通常会根据以往老师们在教学过程中遇到的常见问题,以及不常见问题,综合整理出一套适合本行业的行为参考,相当工厂里流水线上的SOP。
制造工厂里,SOP是经过IE部门技术工程师们无数次验证与实践检验后得出的规范动作,能保证产品质量的一种工具。工人们必须严格按照SOP作业,以减少因员工素质而造成的缺失。
教育行业中,大型教育企业中教案是核心技术,教案即是企业的SOP。教案可以详细的程度到,第一堂课如何开始,开头用几分钟,以怎样的语速,或是讲怎样的故事,如何用故事引出今天的课程,课堂中几时立规则,几时强调纪律,如何提问,什么时候设问。如何引导孩子们与你互动,互动过程中可能会出现的几个问题,该如何避免等等。
岗前培训,熟练教案是第一步,也是老师们能不能上好课的关键一点。
我培训老师的重点也是放在熟练教案上。在正式培训前,预留一至二天的时间,提前让老师们背诵相关教案。
正式培训课上,通过分小节演示标准版教案。通常教练师在台上演练,老师们在台下学习,全程要快速记忆下来。
教练师演示一遍后,学习的老师们挨个上台演练,坐在台下的其他老师当评委。当台上的老师演练完成后,台下的老师们进行点评,指出不足与优秀的地方,通过这样重复的演练和对同伴的点评,达到快速掌握教案的要点目的。这个方法挺实用的,教练们不妨试一试。
岗前培训除了教案外,还包括姿态礼仪,心理素质培养等。这些东西都是上好课的基本要求。作为一个老师,台风很重要,行为风度翩翩的老师天生自带吸引力和号召力,相信很多老师都深有体会。
我也见过很多老师私下里练课挺好,但上课面对学生们就紧张,这就是心理素质还不够的表现。心理素质将影响你的语言表达是否流利、上课节奏是否恰当等。培训期间,资深的教练师会模拟上课环境,故意设置一些刺手的问题,以达到帮助老师们锻炼心理素质的目的。
因此,要想快速提高老师们的上课教学能力,岗前培训一定要做,而且要花心思做好来。
第二个重点:细节决定成败,要善于总结。
岗前培训过关了的老师,教案掌握相当熟练,可能要面对的问题也了解差不多,接下来就是进入真正的课堂,真正检验岗前培训效果的时候到了。
很多新老师上前几节课时,由于教案不熟练、没上过课不够自信、心理素质差紧张等因素造成知识点讲解混乱,或者漏知识点的情况。在此就新老师支几个可以帮助上课的招吧。
(1)建议上课前在黑板上把今天要讲的知识点板书好,按照课程推进步骤按顺序用12345罗列出来。这样的话,避免出现讲完开头,忘了接下来讲什么,或者讲完第2点直接跳到第4点,漏了第3环节,等到发现后再倒回来补讲的情况。
(2)可以带教案上课堂的情况下,把详细教案带好。当然现在很多培训机构老师是不允许带教案进教室。带教案上课堂,可以解决万一遇到不知道怎么讲下去的时候,可以翻开看。
(3)是人就会犯错,不要怕犯错,更切忌不更正。上课时,口误或者确实是讲错了的情况下,一定要勇于承认错误,不要怕学生们嘲笑,作为老师,最基本的素质即是传输正确的知识。
(4)课后总结。老师们完成一堂课后,一定要总结,特别是新手老师。在总结中发现问题,在总结中提升自我。
比如,今天讲到某个知识点时,发现学生们不太好理解,讲了几遍还有学生没听明白。那么我们就要想一想为什么,能不能就这个知识点换一个讲法,或者讲课顺序稍做调整,先讲其他的再来讲这个知识点, 是不是能更好地帮助学生们理解呢。
或者今天的课堂训练题是不是太简单了或者太难,针对太难的下次改容易些,针对太简单了的下次提升一下难度。
或者今天的课堂气氛相当不错,因为老师化了妆,穿了件得体的新衣服,给学生们眼前一亮的感觉,吸引到了学生们的注意力,那么以后我们就要注意自己的外表修饰啦。
课后总结也即经验积累,通过小细节小技巧来不断验证想法,不断更新方法,教学能力与教学效果自然上升。
我总结了下,课堂教学能力不好,或是教学效果不了的老师通常是这样几类:(1)外表娇弱型或是说话无气势型。(2)对教育事业缺乏热情。(3)知识结构不完善型。
为什么我要说这三个类型呢,来听听我的原因。
外表娇弱型,加上说话无气势的老师,课堂管控能力肯定差。学生们都听不到他的话,或者他的话没什么气势,听到耳朵里不痛不痒,这样的课堂也是老师们最忌讳的课堂,自己在台上尽心尽力的讲课,学生们可能眼睛里是老师,脑子里不知道去想啥。
对教育事业缺乏热情的老师,是很难想出一个好办法来解决课堂上可能遇到的问题,每天流水帐式完成课,不扣工资就可以了。
知识结构不完善的老师,也许能够很好地完成当前学校安排的课程,但他不具备前瞻性,不能更好引导学生对未来更深远的知识领域充满向往,提升学生们的学习兴趣。
针对第一类型外表娇弱型,特别说话无气势的老师,建议练习发音技巧,可以通过学习一些演讲发音课程来提升,现在网络上有很多这方面的课程,可以上网搜搜,选择适合自己的课程坚持学习。
为人师表最重要的是不可误人子弟,既然选择了教育行业就应该树立好自己的职业形象,和端正自己的职业态度。真心喜欢教育的老师们,用心至情,相信很快可以掌握课堂,赢得学生们的尊敬
课堂教学能力不高是很多新手老师常见的问题,很多老师学习能力很强,对于教学知识点掌握非常快,可是真正面对学生要传输知识时却显得力不从心。
我做过一段时间的教师培训工作,总结了一些心得,给大家分享吧。
第一个重点:上岗前的培训。
很多大学毕业生初生牛犊不怕虎,自认为满腹经伦,想着我堂堂一个大学生还对付不了一个小学生,自高自傲,不愿意参加或是认真学习岗前培训。
现在我要告诉大家的是,岗前培训非常重要,台上一分钟,台下十个钟。没有任何一个人的光辉亮丽的背后,没有辛勤的付出。
所以,如果你是一个学校的领导,也应当把岗前培训重视起来,制定一个完整的培训计划。
一家正规的教育企业,上岗培训流程是非常完整且严谨的,通常会根据以往老师们在教学过程中遇到的常见问题,以及不常见问题,综合整理出一套适合本行业的行为参考,相当工厂里流水线上的SOP。
制造工厂里,SOP是经过IE部门技术工程师们无数次验证与实践检验后得出的规范动作,能保证产品质量的一种工具。工人们必须严格按照SOP作业,以减少因员工素质而造成的缺失。
教育行业中,大型教育企业中教案是核心技术,教案即是企业的SOP。教案可以详细的程度到,第一堂课如何开始,开头用几分钟,以怎样的语速,或是讲怎样的故事,如何用故事引出今天的课程,课堂中几时立规则,几时强调纪律,如何提问,什么时候设问。如何引导孩子们与你互动,互动过程中可能会出现的几个问题,该如何避免等等。
岗前培训,熟练教案是第一步,也是老师们能不能上好课的关键一点。
我培训老师的重点也是放在熟练教案上。在正式培训前,预留一至二天的时间,提前让老师们背诵相关教案。
正式培训课上,通过分小节演示标准版教案。通常教练师在台上演练,老师们在台下学习,全程要快速记忆下来。
教练师演示一遍后,学习的老师们挨个上台演练,坐在台下的其他老师当评委。当台上的老师演练完成后,台下的老师们进行点评,指出不足与优秀的地方,通过这样重复的演练和对同伴的点评,达到快速掌握教案的要点目的。这个方法挺实用的,教练们不妨试一试。
岗前培训除了教案外,还包括姿态礼仪,心理素质培养等。这些东西都是上好课的基本要求。作为一个老师,台风很重要,行为风度翩翩的老师天生自带吸引力和号召力,相信很多老师都深有体会。
我也见过很多老师私下里练课挺好,但上课面对学生们就紧张,这就是心理素质还不够的表现。心理素质将影响你的语言表达是否流利、上课节奏是否恰当等。培训期间,资深的教练师会模拟上课环境,故意设置一些刺手的问题,以达到帮助老师们锻炼心理素质的目的。
因此,要想快速提高老师们的上课教学能力,岗前培训一定要做,而且要花心思做好来。
第二个重点:细节决定成败,要善于总结。
岗前培训过关了的老师,教案掌握相当熟练,可能要面对的问题也了解差不多,接下来就是进入真正的课堂,真正检验岗前培训效果的时候到了。
很多新老师上前几节课时,由于教案不熟练、没上过课不够自信、心理素质差紧张等因素造成知识点讲解混乱,或者漏知识点的情况。在此就新老师支几个可以帮助上课的招吧。
(1)建议上课前在黑板上把今天要讲的知识点板书好,按照课程推进步骤按顺序用12345罗列出来。这样的话,避免出现讲完开头,忘了接下来讲什么,或者讲完第2点直接跳到第4点,漏了第3环节,等到发现后再倒回来补讲的情况。
(2)可以带教案上课堂的情况下,把详细教案带好。当然现在很多培训机构老师是不允许带教案进教室。带教案上课堂,可以解决万一遇到不知道怎么讲下去的时候,可以翻开看。
(3)是人就会犯错,不要怕犯错,更切忌不更正。上课时,口误或者确实是讲错了的情况下,一定要勇于承认错误,不要怕学生们嘲笑,作为老师,最基本的素质即是传输正确的知识。
(4)课后总结。老师们完成一堂课后,一定要总结,特别是新手老师。在总结中发现问题,在总结中提升自我。
比如,今天讲到某个知识点时,发现学生们不太好理解,讲了几遍还有学生没听明白。那么我们就要想一想为什么,能不能就这个知识点换一个讲法,或者讲课顺序稍做调整,先讲其他的再来讲这个知识点, 是不是能更好地帮助学生们理解呢。
或者今天的课堂训练题是不是太简单了或者太难,针对太难的下次改容易些,针对太简单了的下次提升一下难度。
或者今天的课堂气氛相当不错,因为老师化了妆,穿了件得体的新衣服,给学生们眼前一亮的感觉,吸引到了学生们的注意力,那么以后我们就要注意自己的外表修饰啦。
课后总结也即经验积累,通过小细节小技巧来不断验证想法,不断更新方法,教学能力与教学效果自然上升。
我总结了下,课堂教学能力不好,或是教学效果不了的老师通常是这样几类:(1)外表娇弱型或是说话无气势型。(2)对教育事业缺乏热情。(3)知识结构不完善型。
为什么我要说这三个类型呢,来听听我的原因。
外表娇弱型,加上说话无气势的老师,课堂管控能力肯定差。学生们都听不到他的话,或者他的话没什么气势,听到耳朵里不痛不痒,这样的课堂也是老师们最忌讳的课堂,自己在台上尽心尽力的讲课,学生们可能眼睛里是老师,脑子里不知道去想啥。
对教育事业缺乏热情的老师,是很难想出一个好办法来解决课堂上可能遇到的问题,每天流水帐式完成课,不扣工资就可以了。
知识结构不完善的老师,也许能够很好地完成当前学校安排的课程,但他不具备前瞻性,不能更好引导学生对未来更深远的知识领域充满向往,提升学生们的学习兴趣。
针对第一类型外表娇弱型,特别说话无气势的老师,建议练习发音技巧,可以通过学习一些演讲发音课程来提升,现在网络上有很多这方面的课程,可以上网搜搜,选择适合自己的课程坚持学习。
为人师表最重要的是不可误人子弟,既然选择了教育行业就应该树立好自己的职业形象,和端正自己的职业态度。真心喜欢教育的老师们,用心至情,相信很快可以掌握课堂,赢得学生们的尊敬
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第1个回答 2020-09-15
作为一个教师,有谁会愿意承认自己是一个不会教的教师?
大概不少老师认为自己做这么多年的教师了,知识点很熟了,不但会教,而且教得很好,课上的很漂亮,在课上很潇洒,尤其是公开课上得漂亮。
如果学生的学习成绩不错那就还好,一切皆大欢喜。但如果学生不给面子,成绩不好,那就领导不满意,家长不信任,同事不佩服,自己很委屈了。
还有一种教师,非常敬业,知识点讲了一遍又一遍,强调了又强调,学生就是不领情,记不住!
这种教师的敬业还表现在晚上给学生批改作业很晚,因为他给学生布置了很多训练性的作业,他不会舍得也不放心学生之间互相批改,偶尔让学生体验一下批改作业的难处和了解错误是怎么发生的,也不失是一种不错的方法。
可他自己必须事事亲历而为,弄得学生每天听讲,每天做作业,每天还是重复性的犯错误。原因何在呢?
九年义务制,让每一个孩子获得上学的机会,放牛娃也来到教室听课,结果他发现,老师讲的课一点趣味也没有,坐在那儿听课是一种受罪,还不如逍遥自在地去放牛。
于是,他又从教室逃了出去,重新放牛,你再百般召唤,他也不回归课堂了。
因为课堂失去了神秘感,没有了好奇,也就没有了兴趣。人往往就是这样,得到的东西不珍惜,越神秘越难得,他越有想得到的强烈愿望。
教师的上课是怎么样的呢?大多数老师认为只要讲了,学生就该会。但这种假设没有一点科学依据,若果真如此,全世界的人就没有差别了。
一个会上课的教师,就是一个能随时抓住孩子的心的人,那怎么才能抓住孩子的心呢?
No.1
制造课堂教学的神秘感
得不到的东西才是最好的,当我们什么都替学生想好了,都做了,他就没有了动力。
我们都知道小孩都觉得别人家的东西好吃,自己家的东西都吃腻了。
但并非是自己的东西不好呀,也许是别人家的东西味道不同,也许是当时的环境不同,反正是改变了,所以吃起来就特别香。
上课也是一样,我们要不时的改变形式,我们要把学生当成是自己课堂的主人,他们爱吃什么,喜欢以什么样的方式接受知识,我们得搞明白。
要想达到良好的课堂效果,不是以我们喜欢或习惯的方式去讲课,而是以他们所喜欢、接受的方式去组织课堂。
有时,遇到比较简单的单元知识,我会让学生竞标,先制作课件、备课,然后我从中选优,让准备得最好的学生去讲;
有时,我会说,这节课,只要找到一种模式,就很容易学会,看看谁,最早找到;有时,我会让学生通过给录像配音练习对话和句型;
有时,在习题课上,我让有问题的学生点名自己最信赖的同学给她讲解,因为学生的思维也许是一样的,更能帮助他们解决问题。
学生因为参与了,所以,很少有机会走神,也会积极主动地去学习。本回答被网友采纳
大概不少老师认为自己做这么多年的教师了,知识点很熟了,不但会教,而且教得很好,课上的很漂亮,在课上很潇洒,尤其是公开课上得漂亮。
如果学生的学习成绩不错那就还好,一切皆大欢喜。但如果学生不给面子,成绩不好,那就领导不满意,家长不信任,同事不佩服,自己很委屈了。
还有一种教师,非常敬业,知识点讲了一遍又一遍,强调了又强调,学生就是不领情,记不住!
这种教师的敬业还表现在晚上给学生批改作业很晚,因为他给学生布置了很多训练性的作业,他不会舍得也不放心学生之间互相批改,偶尔让学生体验一下批改作业的难处和了解错误是怎么发生的,也不失是一种不错的方法。
可他自己必须事事亲历而为,弄得学生每天听讲,每天做作业,每天还是重复性的犯错误。原因何在呢?
九年义务制,让每一个孩子获得上学的机会,放牛娃也来到教室听课,结果他发现,老师讲的课一点趣味也没有,坐在那儿听课是一种受罪,还不如逍遥自在地去放牛。
于是,他又从教室逃了出去,重新放牛,你再百般召唤,他也不回归课堂了。
因为课堂失去了神秘感,没有了好奇,也就没有了兴趣。人往往就是这样,得到的东西不珍惜,越神秘越难得,他越有想得到的强烈愿望。
教师的上课是怎么样的呢?大多数老师认为只要讲了,学生就该会。但这种假设没有一点科学依据,若果真如此,全世界的人就没有差别了。
一个会上课的教师,就是一个能随时抓住孩子的心的人,那怎么才能抓住孩子的心呢?
No.1
制造课堂教学的神秘感
得不到的东西才是最好的,当我们什么都替学生想好了,都做了,他就没有了动力。
我们都知道小孩都觉得别人家的东西好吃,自己家的东西都吃腻了。
但并非是自己的东西不好呀,也许是别人家的东西味道不同,也许是当时的环境不同,反正是改变了,所以吃起来就特别香。
上课也是一样,我们要不时的改变形式,我们要把学生当成是自己课堂的主人,他们爱吃什么,喜欢以什么样的方式接受知识,我们得搞明白。
要想达到良好的课堂效果,不是以我们喜欢或习惯的方式去讲课,而是以他们所喜欢、接受的方式去组织课堂。
有时,遇到比较简单的单元知识,我会让学生竞标,先制作课件、备课,然后我从中选优,让准备得最好的学生去讲;
有时,我会说,这节课,只要找到一种模式,就很容易学会,看看谁,最早找到;有时,我会让学生通过给录像配音练习对话和句型;
有时,在习题课上,我让有问题的学生点名自己最信赖的同学给她讲解,因为学生的思维也许是一样的,更能帮助他们解决问题。
学生因为参与了,所以,很少有机会走神,也会积极主动地去学习。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-09-15
有的上课的技巧就是心得 也就是认真的听老师讲课 还有下课的时候一定要复习 还要预习下一课 这样肯定就是有一个非常好的技巧本回答被网友采纳