如题所述
教 学目 标：
1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少(少多 少)用减法计算。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
重点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少 难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少 教学过程：
一、创设情境，激趣导课
谈话：老师很高兴，因为今天是老师的生日。你们知道老师今年几岁吗？猜一猜，然后再告诉老师你今年几岁，比一比，谁大谁小？大(小)多少岁？你知道用什么方法计算吗？引出课题并板书：求两数相差多少的实际问题
二、自主探索，解决问题
1、出示课件，呈现问题。
谈话：小红和小明正在进行抓花片的游戏。(出示课件)你从图中看到了什么？你能提出什么问题？
生1：他们一共抓了多少个花片？ 生2：谁抓的花片多，多多少？ 。。。。。。
2、引导探究，解决问题
提问：你有什么办法知道红花片比蓝花片多多少吗？ 引导学生通过排一排解决问题。
如果老师有很多很多的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？
利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？
通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的6个就红花片比蓝花片多的，用减法计算。
3、游戏活动，巩固算法。
谈话：同卓小朋友进行抓花片比赛，看谁抓得多，多几个。多抓几次，第一次都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。
三、运用新知，引导推理
谈话：我们的比赛结束了，听说4班的同学也在进行比赛，我们去看一看。(出示课件)哦，原来她们在唱歌。
1、你看到了什么？能解决什么问题？同桌相互交流。
出示学生提出的问题：(1)女生比男生多几个人？(2)男生比女生少几个人？ 2、独立解决问题。然后四人小组交流自己在问题时是怎样想的。 3讨论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？
4、小结：求女生比男生多多少人，求男生 比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。 四、联系实际，解决问题 1、“想想做做”第1题。 (1) 学生说说图意。 (2) 各自在书上解答。
(3) 交流。你是怎样算的，为什么这样算：你还能解决什么问题？ 2、“想想做做”第2题。 教学方法同上题。 3、“想想做做”第3题。
(1) 教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。 (2) 让学生在书本上自主解决问题。
(3) 联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？ 4、“想想做做”第4题。
学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。 五、总结评价，学会运用
谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下他们的多少吗？同桌之间相互交流。你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你还有什么好方法，可以告诉你的同学吗？
1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少(少多 少)用减法计算。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
重点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少 难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少 教学过程：
一、创设情境，激趣导课
谈话：老师很高兴，因为今天是老师的生日。你们知道老师今年几岁吗？猜一猜，然后再告诉老师你今年几岁，比一比，谁大谁小？大(小)多少岁？你知道用什么方法计算吗？引出课题并板书：求两数相差多少的实际问题
二、自主探索，解决问题
1、出示课件，呈现问题。
谈话：小红和小明正在进行抓花片的游戏。(出示课件)你从图中看到了什么？你能提出什么问题？
生1：他们一共抓了多少个花片？ 生2：谁抓的花片多，多多少？ 。。。。。。
2、引导探究，解决问题
提问：你有什么办法知道红花片比蓝花片多多少吗？ 引导学生通过排一排解决问题。
如果老师有很多很多的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？
利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？
通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的6个就红花片比蓝花片多的，用减法计算。
3、游戏活动，巩固算法。
谈话：同卓小朋友进行抓花片比赛，看谁抓得多，多几个。多抓几次，第一次都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。
三、运用新知，引导推理
谈话：我们的比赛结束了，听说4班的同学也在进行比赛，我们去看一看。(出示课件)哦，原来她们在唱歌。
1、你看到了什么？能解决什么问题？同桌相互交流。
出示学生提出的问题：(1)女生比男生多几个人？(2)男生比女生少几个人？ 2、独立解决问题。然后四人小组交流自己在问题时是怎样想的。 3讨论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？
4、小结：求女生比男生多多少人，求男生 比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。 四、联系实际，解决问题 1、“想想做做”第1题。 (1) 学生说说图意。 (2) 各自在书上解答。
(3) 交流。你是怎样算的，为什么这样算：你还能解决什么问题？ 2、“想想做做”第2题。 教学方法同上题。 3、“想想做做”第3题。
(1) 教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。 (2) 让学生在书本上自主解决问题。
(3) 联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？ 4、“想想做做”第4题。
学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。 五、总结评价，学会运用
谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下他们的多少吗？同桌之间相互交流。你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你还有什么好方法，可以告诉你的同学吗？
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