如题所述
å¦ä½å¨å°å¦æ°å¦è¯¾å å¹å
»å¦ççå¦ä¹ å
´è¶£ï¼
çï¼1 å设æå¦æ å¢ï¼æ¿åå¦ä¹ å ´è¶£ã
2 æ¹åæå¦æ¹æ³ï¼å¹å »å¦ä¹ å ´è¶£ã
3.å°å¦æ°å¦æè²åºçæ£å°åå½å°å¿ç«¥ççæ´»ä¸å»ï¼è®©ä»ä»¬å¨èªå·±ççæ´»ä¸å¯»æ¾ãåç°ãæ¢ç©¶ã认ç¥åææ¡æ°å¦ç¥è¯ã
4 大èå¨æå®è·µï¼æé«å¦ä¹ å ´è¶£ã
5 å ¨é¢æé«å¦ççç´ è´¨ï¼æ ç«æ£ç¡®çå¦ä¹ ç®æ ãã
æ»ä¹ï¼æ¿åå¦ççå¦ä¹ å ´è¶£ï¼å°±æ¯è¦è®©å¦çæå°æ°å¦ä¸âæææâãâææ äºâãâææåâãåªè¦èå¸å¨æå¦ä¸åç¨èçï¼å¤è®©å¦çæåå¸ç±ãèç³»çæ´»ãå¨ææä½ãåé为å¨ãäºç¸ç«èµï¼ç¸ä¿¡æ们ç课ç¨æ¹é©ä¸å®è½å¤æåã
çï¼1 å设æå¦æ å¢ï¼æ¿åå¦ä¹ å ´è¶£ã
2 æ¹åæå¦æ¹æ³ï¼å¹å »å¦ä¹ å ´è¶£ã
3.å°å¦æ°å¦æè²åºçæ£å°åå½å°å¿ç«¥ççæ´»ä¸å»ï¼è®©ä»ä»¬å¨èªå·±ççæ´»ä¸å¯»æ¾ãåç°ãæ¢ç©¶ã认ç¥åææ¡æ°å¦ç¥è¯ã
4 大èå¨æå®è·µï¼æé«å¦ä¹ å ´è¶£ã
5 å ¨é¢æé«å¦ççç´ è´¨ï¼æ ç«æ£ç¡®çå¦ä¹ ç®æ ãã
æ»ä¹ï¼æ¿åå¦ççå¦ä¹ å ´è¶£ï¼å°±æ¯è¦è®©å¦çæå°æ°å¦ä¸âæææâãâææ äºâãâææåâãåªè¦èå¸å¨æå¦ä¸åç¨èçï¼å¤è®©å¦çæåå¸ç±ãèç³»çæ´»ãå¨ææä½ãåé为å¨ãäºç¸ç«èµï¼ç¸ä¿¡æ们ç课ç¨æ¹é©ä¸å®è½å¤æåã
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2015-09-09
在小学阶段，从学生生活实际出发，把教材内容与生活实际有机结合起来，特别符合小学生的认知特点。能使他们体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。那么，在他们的眼里，数学将会是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识，作为教师要根据学生的认知规律，密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，，把数学知识与学生的生活实践有机结合，让我们的课堂充满生活的气息，那么我们的课堂教学就会丰富多采，学生也会乐在其中，学生创造力就会得到尽可能的发挥。
在讲《年月日》一课时，我是用猜谜语的形式导入新课的。“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。”同学们听到这个谜语，都瞪大眼睛，认真思考，很快猜出是日历本。然后教师拿日历本讲一面是一日，一年是多少日呢，而今天我们就学习《年月日》。这样生动形象的故事引起了学生浓厚的兴趣，激发了他们的求知欲望。学生的注意力很快便集中到学习上来。学生怀着兴趣和期待，是学好新知识的良好基础，如果上课能有一个好的开端，把学生的兴趣和期待的火苗点燃，使之转化为学习的激情，那就已经有了一半的成功。
在讲《年月日》一课时，我是用猜谜语的形式导入新课的。“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。”同学们听到这个谜语，都瞪大眼睛，认真思考，很快猜出是日历本。然后教师拿日历本讲一面是一日，一年是多少日呢，而今天我们就学习《年月日》。这样生动形象的故事引起了学生浓厚的兴趣，激发了他们的求知欲望。学生的注意力很快便集中到学习上来。学生怀着兴趣和期待，是学好新知识的良好基础，如果上课能有一个好的开端，把学生的兴趣和期待的火苗点燃，使之转化为学习的激情，那就已经有了一半的成功。
