初中数学课堂如何减负增效

一、加强课前预习 
课前预习是提高课堂教学效率的一个关键环节，预习的作用主要是使学生对将要学当于课前就复习了一遍，上课时学生才能真正回归于课堂。习的新知识做到心中有数，教师要加强课前预习的指导，对每次预习要有任务、有要求，也就是让学生明白做什么、怎样做？而不是泛泛的让学生去预习。例如八年级上册新课《全等三角形》，需要大量的全等图形，如果课堂上才让学生去准备，学生难，教师急，课堂效率自然不会太高，而如果课前进行了预习，让学生课前就准备好，学生就相当于课前就复习了一遍，上课时学生才能真正回归于课堂。
二、合理安排课堂时间  
为把减负工作落到实处，上级相关文件对学生在校时间、课程设置等工作做了明确的规定，也就是说教师只有45分钟的时间与学生进行交流，从而使45分钟在老师一天的工作中显得尤其地珍贵。传统的初中数学课堂讲为主，练为铺，那么练习部分就必须安排到课外，而学生课外作业的时间是有规定的，放学后是必须让学困生回家的，因此就只有提高课堂教学的效率，把这些原来在课外完成的事情加到课堂教学中来。
三、知识传授应“精讲” 
融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。唯有融洽的师生关系才能充分调动学生的综合素质的发挥，才会使学生的水平发挥地淋漓尽致。讲授法是一种传统的教学方法，但是在减负的背景下，讲授要提倡“精讲，只有教师做到精讲才能留给学生更多的练习、思考时间。精讲不等于少讲或是不讲，而是要紧扣教学目标、教学内容来讲，要讲知识的重点、难点、要点，提问要具有启发性、适时性、适度性和灵活性，切忌把简单的问题讲得复杂化，这就要求我们数学教师在课前要做到精心设计每一个课堂教学环节，力争在每一全环节上为学生节省出巩固练习的时间。
四、激发学习兴趣 
相同的教学内容，为什么有的教师上课很吸引学生，教学效果也很好，有的教师却效果平平，教师之间的差异在哪里呢？通过课堂上恰当地设置学生的注意点和兴趣点能极大地提高课堂效率有什么心理学依据？教师应如何在课堂中设置学生的注意点和兴趣点？新课程理念倡导，要使学生从“要我学”变为“我要学”，这是一个学习兴趣的问题，有了兴趣，学生才能对知识产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，课堂教学效益自然才能得到提高。因此，做为一名数学教师我们在设计提问、设计练习时应尽量避免出现较难或较易的现象，因为这两个极端都不利于学生兴趣的培养，要使数学课堂具吸引力，最好的方法就是情境的创设，从而大大的提高了课堂教学效率。 
总之，预习是前提，时间是要求，精讲是关键，兴趣是动力，只有四者有机的结合，才能真正的实现数学课堂教学“减负增效”的目标。

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