如题所述
ä¸ãææ说æ
æ¬è¯¾éè¿å¯¹âä¸çºªå®é¼âèºæ¯é ååæåå 涵çä»ç»ï¼è¡¨ç°äºä¸å½äººæ°çèºæ¯åé åï¼è¡¨è¾¾äºä¸å½äººæ°å¯¹èåå½åæ°ä¸çºªçç¾å¥½ç¥æ¿ã
è¿æ¯ä¸ç¯è¯´ææ§ç课æã课æå¼å¤´ä»ç»èåå½æç«50å¨å¹´åå¤ï¼å¾å°äºä¸å½äººæ°èµ éçç贵礼åå·¨åééå¨âââä¸çºªå®é¼âãæ¥çå ·ä½è¯´æå®é¼çæ´ä½ç»æãèºæ¯é åå纹饰é å¶ã
ç¶åæ¦æ¬è¯´æå®é¼çæåå 涵åèºæ¯ä»·å¼ãæåï¼è¯´æä¸å½äººæ°é¸èµ å®é¼çæ·±å»å¯æã
课æå 容éç¹ï¼æ¯å¯¹âä¸çºªå®é¼âæ ·åçä»ç»åå¯¹å ¶æåå 涵ãèºæ¯ä»·å¼ç说æãå 为ä½ä¸ºèºæ¯çåçä»ç»ï¼å¿ 须使人ç¥éå®æ¯ä»ä¹æ ·åçï¼ç¥éå®çæåèºæ¯ä»·å¼ï¼æ以è¿ä¸¤é¨åå 容æ¾å¾ååéè¦ã第äºèªç¶æ®µå ·ä½ç»è´å°æè¿°å®é¼æ¯ä»ä¹æ ·çï¼åå¾ææå±æ¬¡ãå åæ´ä½ç»æç±é¼åº§åé¼èº«ç»æï¼å ·ä½è¯´æå®ä»¬çé«åº¦å象å¾æä¹ï¼ååé¼çèºæ¯é åï¼âä¸è¶³åè³ï¼è ¹ç¥é¼ï¼åºæµåï¼åå¨æåå¨çº¹é¥°ï¼æµ®éå ½é¢ï¼äºçº¹å¡«åºâï¼ååé¼åº§åé¼å çé饰éæå ·ä½å 容ï¼æåæ´ä½è¯ä»·å®çèºæ¯ç¹ç¹âé åå¤æ´ï¼å·¥èºç²¾æ¹ï¼å ªç§°å®ä¼æ°ä½âã
第ä¸èªç¶æ®µä»ç»å®é¼çæåå 涵ï¼éç¨æ¦æ¬è¯´æçæ¹æ³ï¼ä¹åå¾å±æ¬¡åæãå ç®ç¥è¯´æé¼ä½ä¸ºç¤¼å¨å¨ä¸å½å¤ä»£ç¤¾ä¼çæ´»ä¸çç¬ç¹å°ä½ï¼åæ¦æ¬è¯´æå¨ä¼ ç»æåä¸å®è±¡å¾å¢ç»ãç»ä¸åæå¨ï¼æ¯ä»£è¡¨åå¹³ãåå±ãæççå祥ç©ï¼æåï¼æ¦æ¬è¯ä»·âä¸çºªå®é¼âçå·¥èºæå°±åèºæ¯ä»·å¼ï¼âéä¸å½å¤ä»£ééå¨èºæ¯ä¹å¤§æï¼çå¤ä»£æèºä¸ç°ä»£ç§æäºä¸çãå®çæ´ä½ç»æãèºæ¯é åå纹饰é å¶ï¼æ¾ç¤ºäºä¸åæ°æçæ ä¹ åå²åç¿çæåâã
课ææå¾æ¯å®æ¾å¨èåå½å¤§å¦åè±å绿è²èåªä¸çâä¸çºªå®é¼âç §çãâä¸è¶³åè³ï¼è ¹ç¥é¼ï¼åºæµåâçé åååå¨ç®ï¼çº¹é¥°æµ®éä¾ç¨å¯è¾¨ã
å¦çå¦ä¹ æ¬è¯¾çé¾ç¹ï¼æ¯æäºä¸ä¸æ§çè¯è¯åç»æè¾å¤æçå¥åï¼ç解起æ¥æä¸å®å°é¾ã
äºãå¦ä¹ ç®æ
1.å¦ä¼ä¸ä¸ªçåãè½æ£ç¡®è¯»åä¸åè¯è¯ï¼é¸èµ ãéæãå ªç§°ãç»æãé åå¤æ´ãå·¥èºç²¾æ¹ãé鸣é¼é£ãä¸è¨ä¹é¼ãé¼å¿æçãé¾å å祥ã
2.æ£ç¡®ãæµå©å°æ读课æãæåèªå·±å欢çè¯å¥ã
3.ç解课æå 容ï¼æåâä¸çºªå®é¼âçç²¾ç¾èºæ¯åæ·±å»å¯æï¼ä½ä¼ä¸å½äººæ°å¯¹èåå½åæ°ä¸çºªçç¾å¥½ç¥æ¿ã
4.é¢æ课æå¨è¡¨è¾¾ä¸çä¸äºç¹ç¹ã
ä¸ãæå¦å»ºè®®
1.æ¬è¯¾ä»ç»çâä¸çºªå®é¼âï¼åæåºäºä¸å½ä¼ ç»é¼æåï¼å¯ä»¥è¯´æ¯ä¸å½é¼æåç继æ¿ååå±ï¼èå°å¦ç对æ¤æ¥è§¦å¾å°ã为äºä¾¿äºå¦ç对课æå 容çç解ï¼å¸ç½®é¢ä¹ æ¶ï¼åºç¹å«å¼ºè°æ¥ä¸æ¥åå ¸æè¯å ¸ï¼å¼æç½âé¼âæ¯ä»ä¹ï¼âé¼âåæå ç§ææï¼æéä¸äºä¸é¼æå ³çè¯è¯ï¼ä¹å¯ä»¥æ¥ä¸æ¥å ³äºé¼çèµæã
2.æ ¹æ®æ¬è¯¾çæå¦ç®æ å课åâæè·ç»ä¹ âï¼æå¦è¿ç¨å¯ä»¥è¿æ ·å®æãå¯¼å ¥æ°è¯¾ä¹åï¼é¦å 让å¦çé读å é课æï¼æ课æ读æ£ç¡®ï¼è¯»æµå©ï¼å ¶é´ç©¿æçåç认读ï¼é¾è¯é¾å¥ççéï¼åæ±ä½¿å¦çæ´ä½äºè§£è¯¾æå 容ï¼é¢æ课æçæè·¯ãç¶åï¼å¼å¯¼å¦ç精读第äºãä¸èªç¶æ®µï¼è¦æ±é段ç读ï¼ç解å 容ï¼äºè§£è¯´æçå±æ¬¡ãå¨å¦çææ¡ä¸¤æ®µå 容ãå±æ¬¡çåºç¡ä¸ï¼æ课åâæè·ç»ä¹ â第äºé¢çè¦æ±ï¼å设æ å¢ï¼ç»ç»å¦ç模æåèåå½èµ éâä¸çºªå®é¼â并è¿è¡ä»ç»ãæåï¼æâæè·ç»ä¹ â第ä¸é¢çè¦æ±ï¼å¼å¯¼å¦çå读课æï¼é¢æ课æå¨è¡¨è¾¾ä¸çç¹ç¹ï¼å¹¶ç¸äºäº¤æµã
3.æ¬ææå¦è¦ä»¥å¦çç读ã说å®è·µæ´»å¨ä¸ºä¸»ãâæè·ç»ä¹ â第äºé¢çç®çï¼å¨äºå¼å¯¼å¦ççç»ææ¡è¯¾æçå 容åè¯è¨ï¼å¹¶ä½¿å¦çè½ä»å ·ä½è¯å¢åºåï¼éæ°ç»ç»è¯è¨ï¼åç¡®ãå¾ä½å°ä»ç»âä¸çºªå®é¼âçèºæ¯é åå象å¾æä¹ãè¦è¾¾å°è¿ä¸ç®çï¼åææ¯å¿ é¡»åå¤è¯»è¯¾æï¼ç¹å«æ¯ç¬¬äºãä¸æ®µï¼æ好达å°ç读æ诵çç¨åº¦ãå¨ç读çåºç¡ä¸ï¼å¯è®©å¦çæèï¼å¦æè®©ä½ ä»ç»ï¼ä½ åå¤æä¹è¯´ï¼å 说ä»ä¹ï¼å说ä»ä¹ï¼ç¶å说ä»ä¹ï¼æå说ä»ä¹ãè¦å¯åãå¼å¯¼å¦ç认çéå课æéç¹é¨åçæå ³å 容ï¼å¹¶ææç书é¢è¯åæå£å¤´è§£è¯´çè¯è¯ï¼è¿åºè¯¥åå°è¯´è¯å£é½¿æ¸ æ¥ï¼ä»ªæçæ ã大æ¹ã为使è¿é¡¹æ´»å¨åå°äººäººåä¸ï¼å¯å 让å¦çå¨å°ç»è¯´ï¼å°ç»éåºä»£è¡¨å¨å ¨ç说ãå ¨ç说çæ¶åï¼åºåè®¾å ·ä½æ å¢ï¼ä»¥æ¿åå¦ççå ´è¶£ã
4.âæè·ç»ä¹ â第ä¸é¢çç®çæ¯å¼å¯¼å¦çé¢æ课æç表达æ¹æ³ãæ导å¦çå®æè¿éé¢ï¼ä¸»è¦æ¯è¦å¼å¯¼å¦çä»å¦ä¹ 表达çè§åº¦å»è¯»ä¹¦ï¼ä»è¯¾æçé£è¯é å¥ãè°ç¯å¸å±çæ¹é¢å»å¸æ¶è¯¾æçè¥å »ãçç¼ç¹æ¯è®©å¦çèªå·±å»é¢æï¼å¹¶ä¸æ¯è¦æå¸æ¦æ¬åºå ç§è¡¨è¾¾æ¹æ³æç»å¦çãå¦ç对表达æ¹æ³çé¢æå¯è½æ¯å¤æ¹é¢çï¼ä¹å¯è½åä¸ç¸åãæ¯å¦ï¼æçå¦çä»é£è¯é å¥ä¸è®¤ä¸ºâéä¸å½å¤ä»£ééå¨èºæ¯ä¹å¤§æï¼çå¤ä»£æèºä¸ç°ä»£ç§æäºä¸çâè¿ä¸ªå¥ååå¾å¾å¥½ï¼æçå¦çä»è¯´ææ¹æ³ä¸è®¤ä¸ºæ¬è¯¾ç¨çä¸äºæ°åèµ·äºå¾éè¦çä½ç¨ï¼æçå¦çä»ç»æä¸è®¤ä¸ºä»ç»é¼çé åçä¸æ®µï¼æç §ä»é¼åº§å°é¼èº«ï¼ä»é åå°çº¹é¥°ï¼ä»å¤å°å ç顺åºï¼å±æ¬¡æ¸ æ¥ï¼æçâ¦â¦åªè¦æ¯ä»è¡¨è¾¾çè§åº¦è®²çï¼ç¹ç¹æ»´æ»´çä½ä¼é½åºäºè¯å®ãåä¸å¯æèå¸çç解强å ç»å¦çï¼ä¹ä¸è¦è®©å¦ç记诵ä»ä¹è¡¨è¾¾æ¹æ³ã
5.âæè·ç»ä¹ â第åé¢ç设计æå¾ï¼å¨äºå 强è¯å¥ç积累ãç±äºæ¬æä»ç»çæ¯æåèºæ¯å«éæé«çèºæ¯çåï¼å¿ ç¶ç¨å°ä¸ä¸ææ¯åæåèºæ¯æ¹é¢çæ¯è¯ï¼ä¾å¦ï¼âæµ®éãéæãèºæ¯é åã纹饰é å¶ââéä¸å½å¤ä»£ééå¨èºæ¯ä¹å¤§æï¼çå¤ä»£æèºä¸ç°ä»£ç§æäºä¸çâçè¯å¥ãé´äºå°å¦ççæ°´å¹³ï¼ç解è¿äºè¯å¥ä¸»è¦çåæ³æ¯ç读课æï¼èç³»è¯è¨ç¯å¢ææ大æï¼æçè¯è¯å¯ä»¥æä½å ³é®åæ¥åå ¸ç解ï¼æçå¯çå¾æèç³»å®é ç解ï¼åä¸å¯è®©å¦çä¸ä¸ªè¯ä¸ä¸ªè¯å°æ»è®°è¯è¯è§£éãæåè¯å¥è¦ç±å¦çèªå·±éæ©ï¼äº¤æµæ¶å¯è®©å¦ç说说éæççç±ï¼å¢å¼ºä¸»å¨ç§¯ç´¯è¯å¥çç®çæ§ã
6.è¦å¨è¯¾å å®æè¾å åçæ¶é´ç»ä¹ æ读ï¼å¹¶å 强æ导ãæ¬è¯¾çæ读ï¼è¦æ³¨æ说ææçç¹ç¹ï¼é度éä¸ï¼å¹³ç¨³ï¼ä½è¦è¯»åºå±æ¬¡ï¼è¦æ³¨æå¥é´ã段è½é´çå顿以è³ä¸å¥è¯ä¸ä¸¤å±ææä¹é´çå°åé¡¿ï¼å¨å¹³åçåºè°ä¸è¯è°è¦æ ¹æ®è¡¨è¾¾çéè¦ç¥æèµ·ä¼ã该çªåºçéç¹å¥ãæ¶å°¾å¥è¦éå½æ¾æ ¢ãä¸è¬å°ç¨é½è¯»ãé¾è¯»çå°æ¹å¯éå½é¢è¯»ãä¸ä¸¾ä¸¤ä¾ï¼
(1)é¼åº§/é«0.5ç±³ï¼è±¡å¾èåå½æç«50å¨å¹´ï¼é¼èº«/é«2.1ç±³ï¼è±¡å¾å³å°æ¥ä¸´ç/21ä¸çºªã
两个åå¥é½æ¯ååå¥è¯´æ°æ®ï¼ååå¥è¯´å®ç象å¾æä¹ï¼å èååå¥è¯»å¾å¹³ä¸äºï¼ååå¥è¯è°ç¥å¾®åé«ãâé¼åº§ââé¼èº«âåªç¨è¯è¯é´ççæåé¡¿ç¨å åºå«ï¼èâ50å¨å¹´âåâ21ä¸çºªâåºä»¥éé³çªåºã
(2)ä¸è¶³/åè³ï¼è ¹/ç¥é¼ï¼åº/æµåï¼åå¨/æ/åå¨çº¹é¥°ï¼æµ®éå ½é¢ï¼äºçº¹å¡«åºãåºåº§ä¸/饰/56æ¡é¾ï¼è±¡å¾/åå¤ç/56个æ°æ/é½æ¯/é¾çä¼ äººâ¦â¦åå¥æ¯å¯¹é¼çå¤å½¢ã纹饰çä¸è¬ä»ç»ï¼è¯»å¾å¹³ä¸äºï¼åå¥çªåºåºåº§ä¸é¾ç纹饰ç象å¾æä¹ï¼ä¸ç»å°¾æ®µâé¼/å¿æçï¼é¾/å å祥âç¸ç §åºãè¯è°ç¥åé«ï¼éé³çªåºâåå¤ç56个æ°æé½æ¯é¾çä¼ äººâã
7.æ¬è¯¾åºæ³¨æçåè¯ã
çåä¸ï¼âé¸ãæ¹âæ¯ç¿èé³ï¼è¦è¯»åãâé¼âåè¦æ导书åï¼ç¬é¡ºæ¯ï¼é¼
ä¸åè¯è¯è§£éä¾å¤è¯¾æ¶åèã
åå¨çº¹é¥°ï¼çº¹é¥°ï¼æå¨ç©ä¸ç»ææé¸æçå¾æ¡ãè±çº¹ãåå¨ï¼æåæåå¨æãåå¨çº¹é¥°ï¼æä¸æå®é¼ä¸é¸æåå¨æ¶ä»£é£æ ¼çå¾æ¡ãè±çº¹ã
éæï¼éï¼å¨å¨ç©ä¸å»åã课ææå¨å®é¼ä¸é¸ç纪念æåã
æµ®éï¼å¨å¹³é¢ä¸éå»åºæ¥çå¸èµ·ç形象ã
é åå¤æ´ï¼åé çç©ä½å½¢è±¡æ´ç´ èæå¤ä»£çé£æ ¼ã
å·¥èºç²¾æ¹ï¼å¶é çæèºç²¾æ·±ã
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ä¸è¨ä¹é¼ï¼ä¸å¥è¯æµå¾ä¸ä¹ä¸ªé¼ï¼å½¢å®¹è¯´è¯åéç¹å«éã
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é¾å å祥ï¼å ï¼é¢ç¤ºã课ææå®é¼ä¸é¾çå¾æ¡é¢ç¤ºçèåå½åæ°ä¸çºªäººç±»ç幸è¿ååå©ã
礼å¨ï¼ä¸¾è¡éè¦ä»ªå¼æ¶ç¨çå¨å ·ã
æ¬è¯¾éè¿å¯¹âä¸çºªå®é¼âèºæ¯é ååæåå 涵çä»ç»ï¼è¡¨ç°äºä¸å½äººæ°çèºæ¯åé åï¼è¡¨è¾¾äºä¸å½äººæ°å¯¹èåå½åæ°ä¸çºªçç¾å¥½ç¥æ¿ã
è¿æ¯ä¸ç¯è¯´ææ§ç课æã课æå¼å¤´ä»ç»èåå½æç«50å¨å¹´åå¤ï¼å¾å°äºä¸å½äººæ°èµ éçç贵礼åå·¨åééå¨âââä¸çºªå®é¼âãæ¥çå ·ä½è¯´æå®é¼çæ´ä½ç»æãèºæ¯é åå纹饰é å¶ã
ç¶åæ¦æ¬è¯´æå®é¼çæåå 涵åèºæ¯ä»·å¼ãæåï¼è¯´æä¸å½äººæ°é¸èµ å®é¼çæ·±å»å¯æã
课æå 容éç¹ï¼æ¯å¯¹âä¸çºªå®é¼âæ ·åçä»ç»åå¯¹å ¶æåå 涵ãèºæ¯ä»·å¼ç说æãå 为ä½ä¸ºèºæ¯çåçä»ç»ï¼å¿ 须使人ç¥éå®æ¯ä»ä¹æ ·åçï¼ç¥éå®çæåèºæ¯ä»·å¼ï¼æ以è¿ä¸¤é¨åå 容æ¾å¾ååéè¦ã第äºèªç¶æ®µå ·ä½ç»è´å°æè¿°å®é¼æ¯ä»ä¹æ ·çï¼åå¾ææå±æ¬¡ãå åæ´ä½ç»æç±é¼åº§åé¼èº«ç»æï¼å ·ä½è¯´æå®ä»¬çé«åº¦å象å¾æä¹ï¼ååé¼çèºæ¯é åï¼âä¸è¶³åè³ï¼è ¹ç¥é¼ï¼åºæµåï¼åå¨æåå¨çº¹é¥°ï¼æµ®éå ½é¢ï¼äºçº¹å¡«åºâï¼ååé¼åº§åé¼å çé饰éæå ·ä½å 容ï¼æåæ´ä½è¯ä»·å®çèºæ¯ç¹ç¹âé åå¤æ´ï¼å·¥èºç²¾æ¹ï¼å ªç§°å®ä¼æ°ä½âã
第ä¸èªç¶æ®µä»ç»å®é¼çæåå 涵ï¼éç¨æ¦æ¬è¯´æçæ¹æ³ï¼ä¹åå¾å±æ¬¡åæãå ç®ç¥è¯´æé¼ä½ä¸ºç¤¼å¨å¨ä¸å½å¤ä»£ç¤¾ä¼çæ´»ä¸çç¬ç¹å°ä½ï¼åæ¦æ¬è¯´æå¨ä¼ ç»æåä¸å®è±¡å¾å¢ç»ãç»ä¸åæå¨ï¼æ¯ä»£è¡¨åå¹³ãåå±ãæççå祥ç©ï¼æåï¼æ¦æ¬è¯ä»·âä¸çºªå®é¼âçå·¥èºæå°±åèºæ¯ä»·å¼ï¼âéä¸å½å¤ä»£ééå¨èºæ¯ä¹å¤§æï¼çå¤ä»£æèºä¸ç°ä»£ç§æäºä¸çãå®çæ´ä½ç»æãèºæ¯é åå纹饰é å¶ï¼æ¾ç¤ºäºä¸åæ°æçæ ä¹ åå²åç¿çæåâã
课ææå¾æ¯å®æ¾å¨èåå½å¤§å¦åè±å绿è²èåªä¸çâä¸çºªå®é¼âç §çãâä¸è¶³åè³ï¼è ¹ç¥é¼ï¼åºæµåâçé åååå¨ç®ï¼çº¹é¥°æµ®éä¾ç¨å¯è¾¨ã
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1.å¦ä¼ä¸ä¸ªçåãè½æ£ç¡®è¯»åä¸åè¯è¯ï¼é¸èµ ãéæãå ªç§°ãç»æãé åå¤æ´ãå·¥èºç²¾æ¹ãé鸣é¼é£ãä¸è¨ä¹é¼ãé¼å¿æçãé¾å å祥ã
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4.é¢æ课æå¨è¡¨è¾¾ä¸çä¸äºç¹ç¹ã
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1.æ¬è¯¾ä»ç»çâä¸çºªå®é¼âï¼åæåºäºä¸å½ä¼ ç»é¼æåï¼å¯ä»¥è¯´æ¯ä¸å½é¼æåç继æ¿ååå±ï¼èå°å¦ç对æ¤æ¥è§¦å¾å°ã为äºä¾¿äºå¦ç对课æå 容çç解ï¼å¸ç½®é¢ä¹ æ¶ï¼åºç¹å«å¼ºè°æ¥ä¸æ¥åå ¸æè¯å ¸ï¼å¼æç½âé¼âæ¯ä»ä¹ï¼âé¼âåæå ç§ææï¼æéä¸äºä¸é¼æå ³çè¯è¯ï¼ä¹å¯ä»¥æ¥ä¸æ¥å ³äºé¼çèµæã
2.æ ¹æ®æ¬è¯¾çæå¦ç®æ å课åâæè·ç»ä¹ âï¼æå¦è¿ç¨å¯ä»¥è¿æ ·å®æãå¯¼å ¥æ°è¯¾ä¹åï¼é¦å 让å¦çé读å é课æï¼æ课æ读æ£ç¡®ï¼è¯»æµå©ï¼å ¶é´ç©¿æçåç认读ï¼é¾è¯é¾å¥ççéï¼åæ±ä½¿å¦çæ´ä½äºè§£è¯¾æå 容ï¼é¢æ课æçæè·¯ãç¶åï¼å¼å¯¼å¦ç精读第äºãä¸èªç¶æ®µï¼è¦æ±é段ç读ï¼ç解å 容ï¼äºè§£è¯´æçå±æ¬¡ãå¨å¦çææ¡ä¸¤æ®µå 容ãå±æ¬¡çåºç¡ä¸ï¼æ课åâæè·ç»ä¹ â第äºé¢çè¦æ±ï¼å设æ å¢ï¼ç»ç»å¦ç模æåèåå½èµ éâä¸çºªå®é¼â并è¿è¡ä»ç»ãæåï¼æâæè·ç»ä¹ â第ä¸é¢çè¦æ±ï¼å¼å¯¼å¦çå读课æï¼é¢æ课æå¨è¡¨è¾¾ä¸çç¹ç¹ï¼å¹¶ç¸äºäº¤æµã
3.æ¬ææå¦è¦ä»¥å¦çç读ã说å®è·µæ´»å¨ä¸ºä¸»ãâæè·ç»ä¹ â第äºé¢çç®çï¼å¨äºå¼å¯¼å¦ççç»ææ¡è¯¾æçå 容åè¯è¨ï¼å¹¶ä½¿å¦çè½ä»å ·ä½è¯å¢åºåï¼éæ°ç»ç»è¯è¨ï¼åç¡®ãå¾ä½å°ä»ç»âä¸çºªå®é¼âçèºæ¯é åå象å¾æä¹ãè¦è¾¾å°è¿ä¸ç®çï¼åææ¯å¿ é¡»åå¤è¯»è¯¾æï¼ç¹å«æ¯ç¬¬äºãä¸æ®µï¼æ好达å°ç读æ诵çç¨åº¦ãå¨ç读çåºç¡ä¸ï¼å¯è®©å¦çæèï¼å¦æè®©ä½ ä»ç»ï¼ä½ åå¤æä¹è¯´ï¼å 说ä»ä¹ï¼å说ä»ä¹ï¼ç¶å说ä»ä¹ï¼æå说ä»ä¹ãè¦å¯åãå¼å¯¼å¦ç认çéå课æéç¹é¨åçæå ³å 容ï¼å¹¶ææç书é¢è¯åæå£å¤´è§£è¯´çè¯è¯ï¼è¿åºè¯¥åå°è¯´è¯å£é½¿æ¸ æ¥ï¼ä»ªæçæ ã大æ¹ã为使è¿é¡¹æ´»å¨åå°äººäººåä¸ï¼å¯å 让å¦çå¨å°ç»è¯´ï¼å°ç»éåºä»£è¡¨å¨å ¨ç说ãå ¨ç说çæ¶åï¼åºåè®¾å ·ä½æ å¢ï¼ä»¥æ¿åå¦ççå ´è¶£ã
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礼å¨ï¼ä¸¾è¡éè¦ä»ªå¼æ¶ç¨çå¨å ·ã
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第1个回答 2006-04-06
世纪宝鼎(dǐng)
联合国在它成立50周年前夕,得到了一份珍贵的生日礼物——由中国人民赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。
世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米,象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨,三足双耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底。底座上饰56条龙,象征华夏的56个民族都是龙的传人。鼎内铸(zhù)有铭(míng)文“铸赠世纪宝鼎,庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠 一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴,工艺精湛(zhàn),堪称宏伟杰作。
鼎在远古的时候,是中国先民使用的一种炊具,后来又发展成为一种礼器。中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说,反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌(chāng)盛的吉祥物。这座世纪宝鼎,集中国古代青铜器艺术之大成,熔(róng)古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构(gòu)、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
联合国珍藏着世界各国赠送的礼品,各有意义。中国的这个宝鼎寓(yù)意更深。鼎志昌盛,龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿,对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是世界爱好和平的人民的共同心愿。
联合国在它成立50周年前夕,得到了一份珍贵的生日礼物——由中国人民赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。
世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米,象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨,三足双耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底。底座上饰56条龙,象征华夏的56个民族都是龙的传人。鼎内铸(zhù)有铭(míng)文“铸赠世纪宝鼎,庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠 一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴,工艺精湛(zhàn),堪称宏伟杰作。
鼎在远古的时候,是中国先民使用的一种炊具,后来又发展成为一种礼器。中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说,反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌(chāng)盛的吉祥物。这座世纪宝鼎,集中国古代青铜器艺术之大成,熔(róng)古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构(gòu)、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
联合国珍藏着世界各国赠送的礼品,各有意义。中国的这个宝鼎寓(yù)意更深。鼎志昌盛,龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿,对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是世界爱好和平的人民的共同心愿。
第2个回答 2006-04-08
联合国在它成立50周年前夕,得到了一份珍贵的生日礼物——由中国人民赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。
世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米,象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨,三足双耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底。底座上饰56条龙,象征华夏的56个民族都是龙的传人。鼎内铸(zhù)有铭(míng)文“铸赠世纪宝鼎,庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠 一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴,工艺精湛(zhàn),堪称宏伟杰作。
鼎在远古的时候,是中国先民使用的一种炊具,后来又发展成为一种礼器。中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说,反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌(chāng)盛的吉祥物。这座世纪宝鼎,集中国古代青铜器艺术之大成,熔(róng)古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构(gòu)、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
联合国珍藏着世界各国赠送的礼品,各有意义。中国的这个宝鼎寓(yù)意更深。鼎志昌盛,龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿,对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是世界爱好和平的人民的共同心愿。
世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米,象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨,三足双耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底。底座上饰56条龙,象征华夏的56个民族都是龙的传人。鼎内铸(zhù)有铭(míng)文“铸赠世纪宝鼎,庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠 一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴,工艺精湛(zhàn),堪称宏伟杰作。
鼎在远古的时候,是中国先民使用的一种炊具,后来又发展成为一种礼器。中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说,反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌(chāng)盛的吉祥物。这座世纪宝鼎,集中国古代青铜器艺术之大成,熔(róng)古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构(gòu)、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
联合国珍藏着世界各国赠送的礼品,各有意义。中国的这个宝鼎寓(yù)意更深。鼎志昌盛,龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿,对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是世界爱好和平的人民的共同心愿。
第3个回答 2006-04-10
联合国在它成立50周年前夕,得到了一份珍贵的生日礼物——由中国人民赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。
世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米,象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨,三足双耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底。底座上饰56条龙,象征华夏的56个民族都是龙的传人。鼎内铸(zhù)有铭(míng)文“铸赠世纪宝鼎,庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠 一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴,工艺精湛(zhàn),堪称宏伟杰作。
鼎在远古的时候,是中国先民使用的一种炊具,后来又发展成为一种礼器。中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说,反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌(chāng)盛的吉祥物。这座世纪宝鼎,集中国古代青铜器艺术之大成,熔(róng)古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构(gòu)、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
联合国珍藏着世界各国赠送的礼品,各有意义。中国的这个宝鼎寓(yù)意更深。鼎志昌盛,龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿,对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是世界爱好和平的人民的共同心愿。
世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米,象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨,三足双耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底。底座上饰56条龙,象征华夏的56个民族都是龙的传人。鼎内铸(zhù)有铭(míng)文“铸赠世纪宝鼎,庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠 一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴,工艺精湛(zhàn),堪称宏伟杰作。
鼎在远古的时候,是中国先民使用的一种炊具,后来又发展成为一种礼器。中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说,反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌(chāng)盛的吉祥物。这座世纪宝鼎,集中国古代青铜器艺术之大成,熔(róng)古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构(gòu)、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
联合国珍藏着世界各国赠送的礼品,各有意义。中国的这个宝鼎寓(yù)意更深。鼎志昌盛,龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿,对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是世界爱好和平的人民的共同心愿。
第4个回答 2006-04-12
啊
第5个回答 2006-04-13
一、教材说明
本课通过对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍,表现了中国人民的艺术创造力,表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
这是一篇说明性的课文。课文开头介绍联合国成立50周年前夕,得到了中国人民赠送的珍贵礼品巨型青铜器——“世纪宝鼎”。接着具体说明宝鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制。
然后概括说明宝鼎的文化内涵和艺术价值。最后,说明中国人民铸赠宝鼎的深刻寓意。
课文内容重点,是对“世纪宝鼎”样子的介绍和对其文化内涵、艺术价值的说明。因为作为艺术珍品的介绍,必须使人知道它是什么样子的,知道它的文化艺术价值,所以这两部分内容显得十分重要。第二自然段具体细致地描述宝鼎是什么样的,写得极有层次。先写整体结构由鼎座和鼎身组成,具体说明它们的高度及象征意义;再写鼎的艺术造型:“三足双耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底”;再写鼎座和鼎内的雕饰铭文具体内容;最后整体评价它的艺术特点“造型古朴,工艺精湛,堪称宏伟杰作”。
第三自然段介绍宝鼎的文化内涵,采用概括说明的方法,也写得层次分明。先简略说明鼎作为礼器在中国古代社会生活中的独特地位;再概括说明在传统文化中它象征团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌盛的吉祥物;最后,概括评价“世纪宝鼎”的工艺成就和艺术价值:“集中国古代青铜器艺术之大成,熔古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”。
课文插图是安放在联合国大厦北花园绿色草坪上的“世纪宝鼎”照片。“三足双耳,腹略鼓,底浑圆”的造型历历在目,纹饰浮雕依稀可辨。
学生学习本课的难点,是有些专业性的词语和结构较复杂的句子,理解起来有一定困难。
二、学习目标
1.学会七个生字。能正确读写下列词语:铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥。
2.正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。
3.理解课文内容,感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4.领悟课文在表达上的一些特点。
三、教学建议
1.本课介绍的“世纪宝鼎”,创意基于中国传统鼎文化,可以说是中国鼎文化的继承和发展,而小学生对此接触很少。为了便于学生对课文内容的理解,布置预习时,应特别强调查一查字典或词典,弄明白“鼎”是什么,“鼎”字有几种意思,搜集一些与鼎有关的词语,也可以查一查关于鼎的资料。
2.根据本课的教学目标和课后“思考·练习”,教学过程可以这样安排。导入新课之后,首先让学生通读几遍课文,把课文读正确,读流利,其间穿插生字的认读,难词难句的疏通,力求使学生整体了解课文内容,领悟课文的思路。然后,引导学生精读第二、三自然段,要求逐段熟读,理解内容,了解说明的层次。在学生掌握两段内容、层次的基础上,按课后“思考·练习”第二题的要求,创设情境,组织学生模拟向联合国赠送“世纪宝鼎”并进行介绍。最后,按“思考·练习”第三题的要求,引导学生再读课文,领悟课文在表达上的特点,并相互交流。
3.本文教学要以学生的读、说实践活动为主。“思考·练习”第二题的目的,在于引导学生熟练掌握课文的内容和语言,并使学生能从具体语境出发,重新组织语言,准确、得体地介绍“世纪宝鼎”的艺术造型和象征意义。要达到这一目的,前提是必须反复读课文,特别是第二、三段,最好达到熟读成诵的程度。在熟读的基础上,可让学生思考:如果让你介绍,你准备怎么说,先说什么,再说什么,然后说什么,最后说什么。要启发、引导学生认真选取课文重点部分的有关内容,并把有的书面语变成口头解说的话语,还应该做到说话口齿清楚,仪态热情、大方。为使这项活动做到人人参与,可先让学生在小组说,小组选出代表在全班说。全班说的时候,应创设具体情境,以激发学生的兴趣。
4.“思考·练习”第三题的目的是引导学生领悟课文的表达方法。指导学生完成这道题,主要是要引导学生从学习表达的角度去读书,从课文的遣词造句、谋篇布局等方面去吸收课文的营养。着眼点是让学生自己去领悟,并不是要教师概括出几种表达方法教给学生。学生对表达方法的领悟可能是多方面的,也可能各不相同。比如,有的学生从遣词造句上认为“集中国古代青铜器艺术之大成,熔古代技艺与现代科技于一炉”这个句子写得很好;有的学生从说明方法上认为本课用的一些数字起了很重要的作用;有的学生从结构上认为介绍鼎的造型的一段,按照从鼎座到鼎身,从造型到纹饰,从外到内的顺序,层次清楚;有的……只要是从表达的角度讲的,点点滴滴的体会都应予肯定。切不可把老师的理解强加给学生,也不要让学生记诵什么表达方法。
5.“思考·练习”第四题的设计意图,在于加强词句的积累。由于本文介绍的是文化艺术含量极高的艺术珍品,必然用到专业技术和文化艺术方面的术语,例如,“浮雕、铭文、艺术造型、纹饰配制”“集中国古代青铜器艺术之大成,熔古代技艺与现代科技于一炉”等词句。鉴于小学生的水平,理解这些词句主要的办法是熟读课文,联系语言环境感悟大意,有的词语可以抓住关键字查字典理解,有的可看图或联系实际理解,切不可让学生一个词一个词地死记词语解释。抄写词句要由学生自己选择,交流时可让学生说说选抄的理由,增强主动积累词句的目的性。
6.要在课内安排较充分的时间练习朗读,并加强指导。本课的朗读,要注意说明文的特点,速度适中,平稳,但要读出层次,要注意句间、段落间的停顿以至一句话中两层意思之间的小停顿,在平和的基调中语调要根据表达的需要略有起伏。该突出的重点句、收尾句要适当放慢。一般少用齐读。难读的地方可适当领读。下举两例:
(1)鼎座/高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身/高2.1米,象征即将来临的/21世纪。
两个分句都是前半句说数据,后半句说它的象征意义,因而前半句读得平一些,后半句语调略微升高。“鼎座”“鼎身”只用词语间的短暂停顿稍加区别,而“50周年”和“21世纪”应以重音突出。
(2)三足/双耳,腹/略鼓,底/浑圆,四周/有/商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底。底座上/饰/56条龙,象征/华夏的/56个民族/都是/龙的传人……前句是对鼎的外形、纹饰的一般介绍,读得平一些,后句突出底座上龙的纹饰的象征意义,与结尾段“鼎/志昌盛,龙/兆吉祥”相照应。语调略升高,重音突出“华夏的56个民族都是龙的传人”。
7.本课应注意的字词。
生字中,“铸、湛”是翘舌音,要读准。“鼎”字要指导书写,笔顺是:鼎
下列词语解释供备课时参考。
商周纹饰:纹饰,指器物上绘成或铸成的图案、花纹。商周,指商朝和周朝。商周纹饰,文中指宝鼎上铸有商周时代风格的图案、花纹。
铭文:铭,在器物上刻字。课文指在宝鼎上铸的纪念文字。
浮雕:在平面上雕刻出来的凸起的形象。
造型古朴:创造的物体形象朴素而有古代的风格。
工艺精湛:制造的技艺精深。
钟鸣鼎食:敲着钟,列鼎而食。旧时形容富贵人家生活奢侈豪华。
一言九鼎:一句话抵得上九个鼎,形容说话分量特别重。
鼎志昌盛:志,记、记录。课文指“世纪宝鼎”记载着人类社会的繁荣兴旺。
龙兆吉祥:兆,预示。课文指宝鼎上龙的图案预示着联合国和新世纪人类的幸运和吉利。
礼器:举行重要仪式时用的器具。
本课通过对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍,表现了中国人民的艺术创造力,表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
这是一篇说明性的课文。课文开头介绍联合国成立50周年前夕,得到了中国人民赠送的珍贵礼品巨型青铜器——“世纪宝鼎”。接着具体说明宝鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制。
然后概括说明宝鼎的文化内涵和艺术价值。最后,说明中国人民铸赠宝鼎的深刻寓意。
课文内容重点,是对“世纪宝鼎”样子的介绍和对其文化内涵、艺术价值的说明。因为作为艺术珍品的介绍,必须使人知道它是什么样子的,知道它的文化艺术价值,所以这两部分内容显得十分重要。第二自然段具体细致地描述宝鼎是什么样的,写得极有层次。先写整体结构由鼎座和鼎身组成,具体说明它们的高度及象征意义;再写鼎的艺术造型:“三足双耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底”;再写鼎座和鼎内的雕饰铭文具体内容;最后整体评价它的艺术特点“造型古朴,工艺精湛,堪称宏伟杰作”。
第三自然段介绍宝鼎的文化内涵,采用概括说明的方法,也写得层次分明。先简略说明鼎作为礼器在中国古代社会生活中的独特地位;再概括说明在传统文化中它象征团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌盛的吉祥物;最后,概括评价“世纪宝鼎”的工艺成就和艺术价值:“集中国古代青铜器艺术之大成,熔古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”。
课文插图是安放在联合国大厦北花园绿色草坪上的“世纪宝鼎”照片。“三足双耳,腹略鼓,底浑圆”的造型历历在目,纹饰浮雕依稀可辨。
学生学习本课的难点,是有些专业性的词语和结构较复杂的句子,理解起来有一定困难。
二、学习目标
1.学会七个生字。能正确读写下列词语:铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥。
2.正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。
3.理解课文内容,感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4.领悟课文在表达上的一些特点。
三、教学建议
1.本课介绍的“世纪宝鼎”,创意基于中国传统鼎文化,可以说是中国鼎文化的继承和发展,而小学生对此接触很少。为了便于学生对课文内容的理解,布置预习时,应特别强调查一查字典或词典,弄明白“鼎”是什么,“鼎”字有几种意思,搜集一些与鼎有关的词语,也可以查一查关于鼎的资料。
2.根据本课的教学目标和课后“思考·练习”,教学过程可以这样安排。导入新课之后,首先让学生通读几遍课文,把课文读正确,读流利,其间穿插生字的认读,难词难句的疏通,力求使学生整体了解课文内容,领悟课文的思路。然后,引导学生精读第二、三自然段,要求逐段熟读,理解内容,了解说明的层次。在学生掌握两段内容、层次的基础上,按课后“思考·练习”第二题的要求,创设情境,组织学生模拟向联合国赠送“世纪宝鼎”并进行介绍。最后,按“思考·练习”第三题的要求,引导学生再读课文,领悟课文在表达上的特点,并相互交流。
3.本文教学要以学生的读、说实践活动为主。“思考·练习”第二题的目的,在于引导学生熟练掌握课文的内容和语言,并使学生能从具体语境出发,重新组织语言,准确、得体地介绍“世纪宝鼎”的艺术造型和象征意义。要达到这一目的,前提是必须反复读课文,特别是第二、三段,最好达到熟读成诵的程度。在熟读的基础上,可让学生思考:如果让你介绍,你准备怎么说,先说什么,再说什么,然后说什么,最后说什么。要启发、引导学生认真选取课文重点部分的有关内容,并把有的书面语变成口头解说的话语,还应该做到说话口齿清楚,仪态热情、大方。为使这项活动做到人人参与,可先让学生在小组说,小组选出代表在全班说。全班说的时候,应创设具体情境,以激发学生的兴趣。
4.“思考·练习”第三题的目的是引导学生领悟课文的表达方法。指导学生完成这道题,主要是要引导学生从学习表达的角度去读书,从课文的遣词造句、谋篇布局等方面去吸收课文的营养。着眼点是让学生自己去领悟,并不是要教师概括出几种表达方法教给学生。学生对表达方法的领悟可能是多方面的,也可能各不相同。比如,有的学生从遣词造句上认为“集中国古代青铜器艺术之大成,熔古代技艺与现代科技于一炉”这个句子写得很好;有的学生从说明方法上认为本课用的一些数字起了很重要的作用;有的学生从结构上认为介绍鼎的造型的一段,按照从鼎座到鼎身,从造型到纹饰,从外到内的顺序,层次清楚;有的……只要是从表达的角度讲的,点点滴滴的体会都应予肯定。切不可把老师的理解强加给学生,也不要让学生记诵什么表达方法。
5.“思考·练习”第四题的设计意图,在于加强词句的积累。由于本文介绍的是文化艺术含量极高的艺术珍品,必然用到专业技术和文化艺术方面的术语,例如,“浮雕、铭文、艺术造型、纹饰配制”“集中国古代青铜器艺术之大成,熔古代技艺与现代科技于一炉”等词句。鉴于小学生的水平,理解这些词句主要的办法是熟读课文,联系语言环境感悟大意,有的词语可以抓住关键字查字典理解,有的可看图或联系实际理解,切不可让学生一个词一个词地死记词语解释。抄写词句要由学生自己选择,交流时可让学生说说选抄的理由,增强主动积累词句的目的性。
6.要在课内安排较充分的时间练习朗读,并加强指导。本课的朗读,要注意说明文的特点,速度适中,平稳,但要读出层次,要注意句间、段落间的停顿以至一句话中两层意思之间的小停顿,在平和的基调中语调要根据表达的需要略有起伏。该突出的重点句、收尾句要适当放慢。一般少用齐读。难读的地方可适当领读。下举两例:
(1)鼎座/高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身/高2.1米,象征即将来临的/21世纪。
两个分句都是前半句说数据,后半句说它的象征意义,因而前半句读得平一些,后半句语调略微升高。“鼎座”“鼎身”只用词语间的短暂停顿稍加区别,而“50周年”和“21世纪”应以重音突出。
(2)三足/双耳,腹/略鼓,底/浑圆,四周/有/商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底。底座上/饰/56条龙,象征/华夏的/56个民族/都是/龙的传人……前句是对鼎的外形、纹饰的一般介绍,读得平一些,后句突出底座上龙的纹饰的象征意义,与结尾段“鼎/志昌盛,龙/兆吉祥”相照应。语调略升高,重音突出“华夏的56个民族都是龙的传人”。
7.本课应注意的字词。
生字中,“铸、湛”是翘舌音,要读准。“鼎”字要指导书写,笔顺是:鼎
下列词语解释供备课时参考。
商周纹饰:纹饰,指器物上绘成或铸成的图案、花纹。商周,指商朝和周朝。商周纹饰,文中指宝鼎上铸有商周时代风格的图案、花纹。
铭文:铭,在器物上刻字。课文指在宝鼎上铸的纪念文字。
浮雕:在平面上雕刻出来的凸起的形象。
造型古朴:创造的物体形象朴素而有古代的风格。
工艺精湛:制造的技艺精深。
钟鸣鼎食:敲着钟,列鼎而食。旧时形容富贵人家生活奢侈豪华。
一言九鼎:一句话抵得上九个鼎,形容说话分量特别重。
鼎志昌盛:志,记、记录。课文指“世纪宝鼎”记载着人类社会的繁荣兴旺。
龙兆吉祥:兆,预示。课文指宝鼎上龙的图案预示着联合国和新世纪人类的幸运和吉利。
礼器:举行重要仪式时用的器具。