经常看书的人和不看书的人有什么区别？

1、读者诉苦：“爹妈说我看课外书影响成绩，坚决没收，该怎么维护我的正当权益呢？”

作者：“你要证明给他们看，就算看课外书，你也照样能考好！”

读者：“这好难。。。”

作者：“那你就证明给他们看，就算不看课外书，你也照样考不好！”

读者：“这个我做得到！谢谢！”

2、远离在你伤口上撒盐的人吧，下一步就要撒孜然了。

3、人生就像不停在用的铅笔，开始很尖，但慢慢地就磨得圆滑了。不过，太过圆滑了，就差不多又该挨削了。

4、老师说：“我们班前两排是学霸区，后两排是手机娱乐区，再后两排是谈古论今区，最后两排，就是睡眠区了。”

5、化学实验刚发下来，同学们争看老师的评语。只听甲拿起乙的念起来：“当浓硫酸滴到皮肤上时，应先用布擦干，再用大量的水冲洗，再用布擦干，再喷上些香水，再涂上一层玉兰油护肤膏。”

　　老师批示道：“还要不要桑拿，按摩？”

如果你去一下公共场所，很容易能见到手里抱着手机或iPad的孩子沉醉在其中，他们的眼睛恨不得能穿透屏幕。其实不难想象的是，在家里，很多孩子更是离不开电视，无论吃饭还是睡觉前，都需要电视来满足他们，“光头强”“喜洋洋”几乎就是他们人生的全部，哪天少了他们，那么这一天就是不完整的。但这样放纵孩子看电视，除了能让家长轻松一点以外，可能并不会带给孩子更多的好处。

有科学家做过这样的实验，将爱看电视和爱阅读的孩子分成两组，一组听老师将白雪公主的故事，一组看白雪公主的动画片，等结束的时候，让所有孩子画出自己心里的白雪公主。结果是听故事的孩子画出的白雪公主外形、表情各不相同，而看电视的孩子画的白雪公主几乎一模一样，过了一段时间，有让孩子画一次白雪公主，听故事的孩子和上次画的很多不一样，而看电视的孩子大多数和上次画的一样。

其实，简单的实验告诉我们，当孩子脑海里有一个既定形象时，他就会将角色模式化，从而束缚了孩子的思维，让孩子原本的想象力从此被淹没。

爱看电视的孩子不光想象力方面有所缺失，他们在智力以及视力方面也会对孩子有所影响，也会降低孩子的语言表达能了，让孩子的思考、表达、逻辑能力都会大幅度弱化。既然知道了问题所在，那就要想想如何解决孩子爱看电视的问题。

1、让好书代替电视

在孩子的成长阶段，声音和色彩的吸引力对孩子来说是非常大的，所以父母要有意识的引导孩子养成良好的阅读习惯，幼儿时期通过讲故事吸引孩子的兴趣，让他们对书籍充满好奇，等到入学的阶段，则可以给孩子准备一些课外书籍，让孩子对书产生一种吸引力。

2、做孩子的玩伴

现在有很多留守孩子，被爷爷奶奶照看，那么孩子爱看电视完全不会感到奇怪。家长可以在忙碌的工作后，放下一切压力，全身心的和孩子进行游戏互动，这样不仅可以减少孩子看电视的时间，还能有效提高亲子间的交流。

3、合理安排看电视的时间

专家建议2岁前的孩子尽量不要看电视，超过2岁的孩子每天看电视时间不要多于2小时，所以，家长们一定要科学的干预孩子看电视的时间，同时，家长应该做好表率作用。

想让孩子拥有一个良好的生活习惯，需要父母来正确引导孩子，不光是物质方面的充足，更要使孩子内心感到快乐。

身边好多妈妈说，我家孩子不爱看书，所以那些绘本对我没什么用。

其实，我家宝宝从一个不爱看书到现在每天早晚必读，是一步一步引导着养成习惯的，也不是生下来就是爱看书的。

好多妈妈说，我家孩子看到书就撕，有其他玩具就不看书。其实，早期，我家宝宝也是看到书就撕就吃。

孩子不爱看书？

有的家长看了网上纷飞的各路书单，买了两套书给孩子，孩子不爱看，就宣告“我家孩子根本不爱看书，买了也是浪费”。我想说，就好比买衣服，您要是一试穿就发现适合自己，肯定是因为您确实是对自己的了解比较到位。大部分时候，都是试了几件才能挑到适合自己的衣服。给孩子买书也是这个道理。

为什么孩子不爱看书？

如果说孩子不爱看书，我觉得大部分是因为以下几个原因：

1、父母没有耐心引导；

2、选择的书目不符合孩子当前的行为特征或者不是孩子的兴趣点，简单的说，就是选择的书本不适合孩子。不同年龄、不同性别、不同性格的孩子会对不同的图书感兴趣。找到适合自己家孩子的书才能让他有兴趣；

3、家里没有良好的阅读环境。每次说到亲子阅读环境，大家总是想到安静的书房、柔和的灯光、高矮适度的书桌、爱读书的爸爸妈妈，满满的书柜。这些有当然最好，没有也不是不阅读的借口。我家亲子阅读环境：我或者妞爸和妞席地而坐，或挨着或抱坐膝盖，关掉手机，关掉电视，静静享受二人时光，就是这么简单。

为什么要让孩子读图画书（绘本）？

世界上有许多美好的事物，它们或真实或抽象，或知性或感性，例如动物、植物、交通工具、玩具熊，又如友情、有趣的言语、美丽的色彩、多变的形状，还有带领人们进入幻想世界的故事。而图画书替我们缩小视野，定出视觉的焦点，创造出具体的图像世界，将不同的事物清楚而深刻地呈现在我们面前。换句话说，图画书使我们更清楚地看到，更深刻地感受到许多事物。这些事物我们常常不经意地看到、感受到、注意到，而且感兴趣，但是却没有真正用心去体会。

认知类图画书是一开始给幼儿看的图画书，主要是帮助孩子用自己的眼睛，掌握、确认“事物”的本质。通过图画书上的画，孩子可以清楚地认识日常生活中熟悉的“事物”，或是用真实的事物，来确认在图画书中所看到的。

那我应该给孩子买什么书？

怎么能找到适合他的，找到他爱读的书呢。对于一个从未有过阅读经验的孩子，买书跟买衣服一样，得靠Try。说到这，有的土豪家长开始Beng一下醒悟了：那我去书店买几十几百本书，让孩子挨个挑吧，总有他喜欢的。要是家里够土豪，也不建议这么做，因为你买了那么多书，让一个本来就没有耐心的孩子去挑选，无疑是让孩子对阅读更加反感。此时，按照年龄区分的书单就显得尤为重要了。虽然我们不能一概把孩子的阅读按照年龄划分对待，但是之所以按照年龄划分，是因为每个年龄段的孩子具有不同特点。

0-1岁的孩子对色彩敏感，同时，孩子的思维处于不连续状态，选择书目时，就要考虑黑白图，彩色书，以认图实物类书本为主。

1岁初期的孩子开始动物、声音等开始产生兴趣，可以尝试阅读图多字少的动物为图像的绘本。这个阶段需要慢慢培养孩子的故事性，不建议看简单的动物图片，因为大部分动物图片跟生活场景没有多大关系，光看动物图片，孩子的思维是零星的，发散的，所以建议阅读把简单的把动物串在一起的小故事，能让孩子耐心听你把简单的事说完。例如小熊绘本，蹦等绘本。

1岁中后期到两岁初期的孩子开始自己学会探索，能跟家长进行简单有效的互动。此时可以尝试阅读简单的游戏类绘本。例如好饿的毛毛虫，谁藏起来了。

2岁后期的孩子有比较简单的因果思维关系，注重故事性。并且此时的孩子开始有了自己的想法自己的思维，所以阅读绘本要以孩子的意愿为主。

3岁以上的孩子在阅读后能进行思考以及举一反三了，可以慢慢尝试阅读各种类型的书籍包括哲理性较强的书，人文科学探索类的书，这是知识积累爆棚时期的开端。

孩子看书看一半不看了怎么办？

刚开始阅读尤其是1岁-2岁的孩子出现这种现象都是正常的。如果出现这种现象一定不能强迫孩子，建议家长做以下几点排查：

首先，在读的书是不是孩子喜欢的书。

其次，是不是因为时间太长？因为孩子的专注力也是慢慢培养出来的。可能一开始他只能专注5分钟，慢慢就到10分钟，15分钟。那么讲故事的时候，需要根据孩子的情况适当压缩或者中间增加互动，让孩子心理感受时间缩短。

怎么让孩子有效地看书，让孩子越来越爱看书？

将看过的书跟生活中的实际场景有效结合。比如，孩子爱去动物园。每次去动物园回来后，跟他聊一聊都看到什么动物了，再去看动物百科，让孩子讲书中的动物和看过的留在脑海中的动物做对应。学以致用才能让孩子对书本的兴趣越发浓厚。

求知欲是对生命的好奇，而“看书”则浇灌着我的“求知欲”，这颗嫩苗不凋零，生命就不会老去。——题记

为什么很多人好不容易看完一本书，却还是一头雾水，如果你问他在本书你到底学到了什么，他最多给你把书里的片段再给你复诉一边，基本就是复制黏贴的level。

学生时代，老师经常说，读书要把它读“活”，什么意思呢？

我的理解是，要把书上看来的知识转化为自己的知识，做到真正的吸收。

我身边绝对不缺少读书的牛人，他们经常晒出本月阅读书单，让你看了都汗颜。但事实上，有多少人将书上的每一页、每一个论点认真思考，然后将他们运用到实际的生活和工作中呢。

我在读书的时候，有做笔记的习惯，在我看来，“做笔记”是一个思考转换的过程，经过这个过程，我对书中的知识经过了二次消化。有时如果没带笔，我就将那一页折页或是用手机拍下来存档，有空时一起整理。这些知识点或者观念，经过我自己的思考、总结，再联系的生活及工作中碰到的类似的问题，自己琢磨琢磨，看看自己处理得怎么样，是不是还可以做得更好一些，或是有没有大家普遍认识的误区。

还有，我在阅读的时候不仅让文字过眼，更让它过脑、过心。经过深一步的思考后，我特别喜欢问为什么？我会质疑任何一个权威人士的观念，然后用自己的方式再理一遍，看看是否与他们一致。也就是说，我是带着问题去思考的，习惯性地将很多类似的问题和书籍放在一起比较，最后让自己融会贯通。

这大概就是我和很多人读书的不同之处。“学而不思则罔，思而不学则殆”，很多人，虽然读了很多书，但还是成长得很慢，很大程度上是因为他们读完了，也很快就忘了，更不要说什么思考能力的提升了。

很多人喜欢让我推荐一些书，他们可能觉得非常热门的书或许可以让他们少花时间，看更多性价比高的书。事实上，这是一件意义不大的事。每个人的经历、思想、环境不同，应该看的书也非常的不一样。对于不知道要看什么书的人来说，迫切需要做的事是不挑剔的大量阅读。在此之后才能再结合自己的专业、兴趣等有针对性去选择更深度的书籍。看书，特别是初级书友，应该什么书都要看，就像一个人需要均衡的营养，应该什么都要吃，不能偏食，这样才能吸收到各种营养。

现在我基本看两类书，一类是工具类（理论，方法，经验分享），另一类是文学哲学类（散文、历史、传记）。这两类书我一般一天内都会读。工具类书籍现在的年轻人都喜欢，基本都是热卖，因为有很多神奇的套路，一般都很鸡血，让人读了很受鼓舞。而文学及哲学类书籍，于我而言，就像是练内功。所谓“外当养生，内当修心”，文学及哲理类的知识并不是学了马上带来收益的工具，而是一个聚沙成塔的过程。细细阅读，让故事贯穿你，一起逃到更深沉更伟大的真实里。在这内在的真实中，你会发现独特的世界观。当你看待世界的方式改变了，认知世界的眼光升华了，你在世界中的自我定位就会改变，你的处世方式就会跟着变得更好。

对于每天要推送一篇公众号的我来说，哪里来那么多灵感呢？

事实上很多灵感的确来自所阅读的书，在不同的故事里、不同的思想里，我都会得到灵感，然后运用于自己的创作中。所以很多人问我，你每天写，哪有那么多的故事和思想要写啊。所以，问这样问题的人，一定是不喜欢看书的人。

查尔思.汉迪写了一本书叫《思想者》，他身材高大，头发全白了，笑起来感觉特别亲切。它更像是一位老爷爷，而不是像被管理学界赞誉的“管理哲学之父”一样高高在上，遥不可及。

他出生在爱尔兰的一个牧师家庭，大学考入牛津大学哲学系，苦读柏拉图和亚里士多德。他经常被哲学老师留的阅读作业搞得异常沮丧，天天挑灯夜战也理不出头绪。

毕业后，他去壳牌石油面试。面试官一开始有点纳闷——你个学哲学的人来找这份工作，恐怕不合适。谈过一会后，面试官决定录用他，理由是：你的脑子受过良好的训练，内容到无关紧要。”

汉迪在色诺芬的著作中读到，苏格拉底是个伟大的质疑者，不停地在探求潜在的假设。他在自己的工作中，也用上了这个方法，他说：“我不提供建议，只是不停地问为什么？这很有助于人们澄清自己的观点。这是我从苏格拉底那学来的。”

不知道大家从大师身上学到什么？

是的，原来我们很多时候我们都进入了一个误区。我们看很多书，做很多事，效率也不高，还特别辛苦也特别累，主要原因是因为我们为了看而看，但是缺乏思考。看书、做事，我们基本都没有去归纳整理的习惯，从来都不思考以后再碰到同样的问题该如何更高效地去解决。看上去很努力的你，只不过是一个眼睛很勤劳、思想却很懒惰的人，因为你一直在很认真地看，却没有很努力的想。也因此，你事实上一直都没有培养一个爱独立思考的大脑。

我们的学生时代，都喜欢用刷题来提高成绩。我们经常问，标准答案是什么？很少去深究为什么？习惯了填鸭式教育的我们，只知道拼命向前奔跑，向大家都去的那个方向跑。可是，这样的奔跑谁不会呢？

“苟日新，又日新，日日新。”世界不是一成变的，书本中的知识也一样，你看书的时候不去思考，不去训练自己思考的能力，又如何已发展的眼光去看待世界？如何以更新的知识来为己所用？真正“好”的阅读，其实并不是要每一本书读完，也不必记住，而是把知识“拆为己用”，然后实打实地帮助自己决绝问题，以后你就会主动去学习。即使阅读没有让你“乐在其中”，你也会愿意花时间去阅读，运用新的知识解决问题，改变行动，提升能力。