当语文中的窟窿尾巴房子巴掌有什么区别?
一年级语文《比尾巴》教案设计(一) 教学目标: 1、认识十二个生字,会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。 4、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。 教具准备: 六种动物图片生字卡片其他动物图片门票 教学流程: 一、游戏激趣 1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢? 2、一(4)班的小朋友真能干,林老师想和你们交朋友,你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。 3、是呀,我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。 游戏“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴 (在教学过程中,教师必须重视课前导入,通过多种方式充分调动学生的身体机能,诱发学生学习的欲望,,使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境,要依据本班学生的实际,要结合本课内容的特点,采取最能引起学生激情的方式,因为激情是导求新知的重要推动力,是构成学习动机最活跃的成分。) 二、复习生字 1、过渡:刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗? 2、读题:我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习——比尾巴 3、激趣:看比赛是要门票的,热情的小东门给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行。 4、复习生字:(智力大闯关)指名——开火车——齐读 5、恭喜小朋友顺利拿到门票了,我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物有谁? 句式:参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片) 6、这么多小动物,他们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么? 句式:我喜欢__的尾巴,因为它的尾巴_______。 7、来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出他的名字。 有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了! (每个学生都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物,去研究文本,而不是单纯去想课文写的是什么。) 三、学习问句 1、小黑板出示问句 比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读。 2、看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的? 3、小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的? 比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学? 4、刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。板上扬的符号 你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者? 5、老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。 四、学习答句 1、比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴? 2、小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢! 五、梳理全文 1、比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当? 2、同桌两人一个但记者,一个当裁判自己练练看吧!展示读 3、下面的小朋友也想当,那男生来来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒? 4、有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者,三、四小组当小裁判。 5、老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句的问,你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度,三句一起问呢? 6、小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗? 7、这些小动物的尾巴很好看,可是有一些小动物他们的声音可好听了,这不他们也举行了比声音大赛,我们一起听听看,谁的声音最好听? 游戏:小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺 (新课标指出语文教学要重视读,要让学生不断地读、充分地读,在读中促进理解,在读中增加感悟。教师要创造读的情境,要采取多种朗读方式,培养学生读的兴趣,要让学生愿意读、乐于读,从而能自主地有感情地朗读。) 六、学习生字 1、小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,他看着看着就忘了回家了,我们送他回家吧? 2、出示云、公、车,你发现什么?都有撇折 3、昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢? 4、师范写,生描一描再写一个。 七、课外延伸 1、比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加呢,看有哪些小动物报名了!(贴图片) 2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。 句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。 3、谁能象课文里一样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评? 4、小朋友们猜一猜,想一想,这些小动物的尾巴有什么作用,你还知道哪些小动物尾巴的作用呢? 5、这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物他们的尾巴却不见了,他们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗? (低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手,出示这些可爱的小动物的图片,学生的兴趣马上被激发,激情很快被唤醒,学生产生了观察的欲望,教师再加以引导,明确目的,那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望,要引起写作的意愿,教育学家斯宾塞说:“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。 反思: 《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文读起来朗朗上口,极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点,围绕“比尾巴”大赛展开设计,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,以摸尾巴游戏导入课堂,以拿门票的形式复习生字,以比尾巴评尾巴学习课文,以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设,都采用最具有童真童趣的语言,符合低年级的认知特点。 在这堂课的设计当中我注重了情境的创设,这些情境不是独立开来的,而是一脉相成,从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣,学生通过创设的情境走若文本,与文本之间进行最近距离的对话,学生的兴趣被激发,情感被升华,喜欢小动物的情感在课堂中随处而见,为参加比赛的小动物加加油,给自己喜欢的小动物评评尾巴,为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入,学生在这些活动中参与积极性强、参与面广,课堂氛围轻松而又愉快! 但在实际的操作过程中,教师的用语和体态未能达到预设的效果,致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。 一年级语文《比尾巴》教案设计(二) 教学目标: 1、正确认读“猴、松”等12个生字,会写“云”等3个生字,认识1种笔画“撇折”,三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解一些动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜爱之情。 教学重点: 练习朗读,认识生字。 教学难点: 读好问话的语气。 第一课时 教学流程: 一、创设情境,揭示课题 1、设计游戏:小朋友,今天我们要来学习新的内容,不过在这之前我们先来玩个小游戏,我来说你来做“一二三,摸摸你的脸;一二三,摸摸你的鼻子;一二三,摸摸你的腿;一二三,摸摸你的肚子;一二三,摸摸你的尾巴(生哄堂大笑)”(边拍手边做)。 2、谈话揭题:小朋友都没有尾巴,那你知道谁有尾巴吗?[板书:尾巴](尾巴的巴读轻声)小动物有尾巴可高兴了,今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴(出示森林图片)。[板书:比] 3、读题 (让学生在轻松愉快的气氛中进入课文,自然过渡到题目上来,激发学习的兴趣。) 二、初读课文,认识参赛选手 1、自由读文:有哪些小动物来参加比赛呢?让我们一起去看看吧,请你把课文翻到83页,自己读一读课文,听清楚要求:(1)把课文读通顺,遇到不会读的字词借助拼音多读几遍(2)把参加比赛的小动物找出来,能用横线划出来就更好了。 2、反馈交流:生说动物名,课件随机出示图片及词语(带拼音)。齐读 3、读生字词:(1)先自己拼拼读读,再指名读,领读(带拼音,无图片)(2)指名读,开小火车读(无拼音,无图片)。 4、当播音员:看这就是比赛名单了,比赛马上就要开始了,谁来当播音员,叫一叫他们的名字,请小动物出场呢?(指名读) (通过各种形式的读,让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。) 过渡:比赛马上开始了,看,裁判员把它们分成了两组,参加第一组比赛的是谁,怎么比,让我们去看看吧。 三、细读课文第一节。指导朗读(课件出示第一节): a、范读 师:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说:问号)读问句要注意声调向上扬。 b、跟读。跟读跟老师读一读 c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞?划出停顿线(指名读、齐读) 小结过渡:第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委,评比比赛结果。 四、细读课文第二节。 1、课件出示图片,评比结果:现在你们是评委,评一评谁的尾巴长,谁的尾巴短?(对,长和短,比较就能看出来了) 2、 指导说话:a、老师来问你来答 b、现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?(生:谁的尾巴长?师:猴子,这样回答好吗?为什么?;生:不好,因为回答问题要完整;师:对,我们回答问题一定要语句完整。师:现在老师再来问,大家一起回答。) 3、第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。a、师:这就告诉我们要先问的先答,后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。 b、(出示牛和马图片)学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。 4、第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?出示图片:松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞?a、看图片问:松鼠的尾巴什么样子?b、出示燕子图片,提问:燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 5、分角色朗读第一、二节。(小组赛读,男女生对读,师生合作读) 五、拓展 学着课文的样子来问一问,答一答:比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片,生练习说话:( )的尾巴()?( )的尾巴( )。b、指名回答 六、板书: 略 一年级语文《比尾巴》教案设计(三) 教学目标: 1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟” 2、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。 4、认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。 教学重点难点: 练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。 课前准备: 生字卡片、多媒体课件 课时安排: 2课时 第一课时 【课时目标】 1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确、流利地朗读课文,读好文中的问句。 【课时重难点】 识字、朗读,读好问句。 【教学过程】 一、激趣导入 1、课前,我们先来玩一个摸一摸的游戏,好吗?摸摸你的眼睛,一二三;摸摸你的鼻子,一二三;摸摸你的耳朵,一二三;摸摸你的小脸,一二三;摸摸你的肚皮,一二三;摸摸你的尾巴…… 2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴,那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子,动物有尾巴) 3、师:是啊,小动物有尾巴。今天,小动物们都聚在了一起,要进行一场特别的比赛呢!比什么呢?请你说[课件出示音节:bi wei ba][课件:“尾巴”强化轻声。]评价:你的轻声读得真好(出示比尾巴字) 师:尾字是我们今天要学的一个生字宝宝,你有什么好办法记住它呢? 生预设:尾巴上有毛,所以“尾”里面有一个毛。齐读课题 师:看到小朋友们表现的那么好,狮子大王想请小朋友们那来当裁判,愿意去吗?好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧!你们看,小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。 二、整体把握课文认识参赛选手。 1、师:咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢?请把书翻到83页读读课文,圈出生字宝宝,把难读的字多读几次。(自由读)3—5分钟 2、师:老师发现啊,小朋友们读的特别认真,知道哪些小动物参加了比赛呢?一次指名学生回答之后,师问:你都说对了,谁能把这个句子说完整呢?参加比赛的有…… 3、教师慢慢拖着说,出示动物贴图。 生答:有:松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名,教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。) 4、师总结:参加比赛的有齐读,边读边贴带拼音的词,边正音。说到松鼠的时候,问小朋友你有什么办法记住松呢?开火车读松鼠 (带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡) 师:小动物们一进场就找不到自己的位置了,谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的图片) 师:找对了吗? 贴完生字,看大屏幕。 师:看,这就是比赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员,播报一下它们的名字? 三、读第一段了解比赛项目。 1、小动物们各就各位,比赛马上就要开始了,请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢?[课件出示:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?自由读一分钟 2、请你宣读一下比赛项目。2个(谁能比他宣读的更标准,你能不能让所有的小朋友都听到呢?顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长,短他们是一对反义词。正音 3、这一小节当中,每句话后面都有一个相同的标点符号,[课件点击:“?”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子,谁来问一问?指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员,你的声音真好听。 4、各位裁判,你们说得太快了,小选手们都没听清楚呢,让我们在来读一读吧。(齐读) 四、公平评选,宣读第一场比赛结果。 1、经过激烈的比赛结果终于出来了,谁来宣布一下?2个 2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢?(图片文字对应贴起来) 3、现在你们就是获奖的小选手,我来采访一下,谁来当小猴子? 师拿话筒:小猴子你好呀?你能夸夸自己的长尾巴吗?你的长尾巴能帮你做些什么呢?有什么用呢? 师:小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你许多忙吧,请你给大家介绍介绍。 师:最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了,请你说说看。(1-2个),它的尾巴怎么会像一把伞呢? 生预设:松鼠从一棵树上跳到另一棵树上,尾巴像一顶降落伞 师:像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖……) 师:明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。 五、复习巩固,拓展延伸 : 这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点,我们又获得了新知识,你们高兴吗?我们一起再来读一读吧? 1、自由读。 2、老师问,学生答。 3、男生问,女生答。 4、我们还可以三问三答。 第二课时 【课时目标】 1、认识笔画,会写3个字。 2、通过实践活动,了解一些动物的尾巴特点及作用。 【课时重难点】 写字、知识拓展。 【教学过程】 一、复习巩固 1、利用卡片抽读生字 2、指名背诵课文。 二、创设情景,快乐写字。 师:小朋友们个个都是朗读的小行家,也一定能当小小书法家。 1、出示生字:云、公、认读,组词。 2、指导观察,这两个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画:撇折,书空。) 3、这节课学习写“云、公”两个字,出示田字格中的字,说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流) 4、学生汇报,教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长,要托住第一笔的横,并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。) 5、学生先描一描写一个红,再练写。(教师个别指导) 6、评议。(用投影展示学生作品,评出最作品,奖励一颗红苹果。) 三、实践及知识拓展 1、完成课后练习:“读读画画” (1)读读图中动物的名字。 (2)说说这几种动物尾巴的特点。 (3)添画动物的尾巴。 (4)大家评议 2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。、 3、师补充材料(鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用) 四、作业 1、认真书写学会的3个生字 2、亲子背诵(与爸妈合作背诵课文) 仿照课文编一小段儿歌。 一年级语文《比尾巴》教案设计(四) 教学目标: 1、认读12个生字,书写一个字“公”。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解动物尾巴的特点。 教学过程: 一、猜谜导入。 1、师: 欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。孩子们,今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛,你们看,咦,他们人呢?噢,差点忘了,他们每一个人都给自己编了一个谜语,我们猜得出来他们才肯出来见我们呢?孩子们,你们想看他们吗?那有没有信心来猜一猜呢?准备好了吗? 2、第一个:一物像人又像狗,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山里有。(猴子)--师:好调皮的一只猴子。 3、第二个:耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。(白兔)--师:好可爱的一只兔子。 4、第三个:形状像耗子,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。(松鼠)--好小巧的一只松鼠。 5、第四个:头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(公鸡)--好高傲的一只大公鸡呀。 6、第五个:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。(鸭子)--好憨厚的一只鸭子。 7、第六个:头戴花冠鸟中少,身穿锦袍好夸耀,尾巴似扇能收展,尾羽开展真俊俏。(孔雀)--好美丽的一只大孔雀呀。 8、师:孩子们,你们真是太厉害了。那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗?【板书:比尾巴】--齐读课题。 9、学习尾巴 ①孩子们,尾巴是长在哪里的?我们有尾巴吗?你看见过谁有尾巴? ②哎呀,动物们都有尾巴的,难道他们今天要来比尾巴呢? 10、联系生活学习“比” ①来,马老师和胡昀初可以怎么比? ②马老师和***(这里找一个长得比较瘦的一个家长)可以怎么比? ③粉笔和铅笔可以怎么比? ④大象和小鸟可以怎么比? ⑤苹果和西瓜可以怎么比? ⑥记住“比”字了吗?你们这个“比”字也在这里比呢?(板书“比”字)它们也在比谁的脚是直的,谁的脚是弯的? ⑥哎呀,糟了,我们是来看动物们比赛的,怎么自己先比上了呢?让我们赶快去看看吧。 二、读通课文。 1、你们看六只可爱的小动物已经在这里等候多时了,他们是--(请五个小朋友来叫一叫,他们的名字。) 2、马老师去掉了他们的拼音,看看你还能不能把他们叫出来的。(再请二个小组来读一读。--请三列小火车来读一读。) 3、激动人心的《运动员进行曲》已经响起来了,广播里也播出了六位小参赛选的名字,谁来读一读。(请两位孩子来读一读--让想当播音员的孩子都站起来,来我们一起来试试。 4、比赛终于开始了,比赛规则是怎样的呢?我们接着往下看。(课件出示:六个问句?) 5、小播音员们,你们准备了吗?谁先来读一读。 【教师评价:第一个站起来读,就能读得这么好,真是不简单! 你的声音真甜! 你的声音真响! 你读得真是太准了,可以和中央一台的播音员阿姨去较量一番了。】 6、学习“问句”。 ①不知不觉中,我们读了那么多遍,孩子们,你们有什么发现吗? ②出示“问号”,对像这样的句子,我们把它叫作问句。那这样的句子,我们该怎么来读呢? ③指导学生声音往上扬来读好这个问句。(教师示范读--学生自由读--同桌对读--小组抽读--全班齐读) 7、互答读课文。 ①孩子们,现在你就是裁判,针对这样的比赛规则,你会作出怎样的评判呢?(出示六幅图) ②马老师问,你们来答。 ③比赛结果是不是像你们说的一样呢,让我们擦亮眼睛,仔细地来看一看。(课件出示比赛结果) ④一样吗?你们真是太了不起了,这样的比赛你们也能作出公正、准确的评判,让马老师非常地高兴。来,哪位裁判来大声地宣布一下比赛的结果。 ⑤认为自己是很棒很棒的裁判请站起来。你们一起来读一读这比赛结果。 8、有位小朋友把这整个比赛的过程写一着非常有趣的儿歌,你们想读一读吗? ①请把书翻到第十课,来一起来读一读。 ②我们来男女孩对读一下。女孩子问,还是男孩子问? ③男孩愿意来问一问吗? ④听着你们那么有声有色地读,马老师也想来读一读。行吗?你们来问,马老师来答成吗? ⑤跟你们一起读书,真是太幸福了。 三、游戏拓展。 1、刚才小朋友的判断力能力特别地强,六个小动物的尾巴把他们说得分毫不差,接下来,马老师想考一考大家的眼力,孩子们,你们觉得自己能行吗? 2、(课件出示)你们看,这三条尾巴怎么样? 3、那你们知道它是谁的尾巴吗? 4、你能不能也来当当小诗人写一写这首诗呢?(课件出示) 5、你看,未来的小诗人就在我们阳光小学一(1)班教室里诞生了。小动物的尾巴还有很多,他们的尾巴是各有各的特点,请孩子们回家以后和自己的爸爸妈妈一起也来创作一首《比尾巴》的儿歌,好吗? 四、复习生字结束全课。 1、不知不觉,下课的铃声已响起,刚才我们学过的生字你还记得吗? 2、出示生字卡片,全班齐读。 五、下课。
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第1个回答 2023-05-04
【 #一年级# 导语】《尾巴的功能》是一篇蕴含丰富科普知识的小文章,介绍了四种动物尾巴的功能,但自然界是博大的,动物的范畴更是宽广,利用一切可以利用的机会进行拓展,适时适度地激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣,并引导读书。以下是 整理的《小学一年级语文《尾巴的功能》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《尾巴的功能》原文 牛儿牛儿告诉我, 你的尾巴有啥用? 我的尾巴常甩动, 就像拍子赶虻蝇。 袋鼠袋鼠告诉我, 你的尾巴有啥用? 我的尾巴当条腿, 支撑身体保平衡。 非洲鳄,告诉我, 你的尾巴有啥用? 我的尾巴是武器, 挥舞起来力无穷。 响尾蛇,告诉我, 你的尾巴有啥用? 我的尾巴能发声, 引来田鼠和小虫! 你们的尾巴可真行, 可惜我们没一根。 假如我也有尾巴, 嘻嘻!你说多带劲! 动物们一听哈哈笑, 你真是个小机灵。 人的手脑最灵巧, 比长尾巴更有用!
【篇二】小学一年级语文《尾巴的功能》教案 教学目的: 1、认识生字,读准字音。 2、了解课文内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。 3、分角色朗读课文。 教学重点:分角色朗读课文。 教学方法:小组合作法、创设情境法、分角色朗读法 教学准备:生字卡片、动物头饰、课件。 教学过程: 一、故事导入,激情引趣。 1、导入。 小朋友,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个童话故事。(观看童话故事《小壁虎借尾巴》) 2、揭题。 故事中的小壁虎到处借尾巴,可是谁也不肯把尾巴借给它,是因为它们小气,不愿意帮助小壁虎吗?因为它们的尾巴各有各的作用,实在是不能借啊!今天,我们要学的就是27-——尾巴的功能。 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文,要求要读准字音,不丢字,不加字,碰到生字用圈圈出来。 2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片,请组长带领你们那一组同学一起学习生字。 3、出示生字卡,开火车认读生字。 4、再读课文。生字宝宝回到课文中,你们还认识它们吗?请小朋友们再读课文,把句子读连贯。 5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文,请自信地站起来读给大家听!其余的小朋友可要好好地向他们学习。 三、合作学习,理解内容。 1、这篇课文是人和动物的对话,可有意思了。读了课文,你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能?(生答:课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。) 2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能,你就赶快学那几个小节,小组之间还可以一个问一个答,合作学习。 3、哪些小朋友刚才学了第一小节,知道了牛儿尾巴的功能。请站起来!没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能,你们愿意当牛儿,回答他们的问题吗?(生问生答) 4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起来回答,不知道的就坐着问,行吗?(点击四种动物的图片)这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我们一起来看一看吧!(观看录像) 5、看了录像,谁能用自己的话说说这几种动物尾巴的功能? 6、啊呀!动物的尾巴真神奇,好多小朋友肯定也在悄悄地想:我要是有条尾巴,那多有意思啊!让我们一起读五、六小节。“人的手脑最灵巧,比长尾巴更有用!”表现在哪里呢?你能举个例子吗? 生1:人的头脑最聪明,火车、飞机、火箭都是人发明的。 生2:人的手最灵巧,能做饭、炒菜、织毛衣、写字。 生3:中国的长城是我们人类宝贵的财富。 四、分角色朗读、表演。 1、小组分好角色:人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。 2、小组分角色朗读,要求读出各种动物的特点,师巡视指导。 3、小组合作,加上动作和自己的想象进行表演。 4、带头饰上台表演。 师导:有一个爱动脑筋的小朋友,什么事总喜欢问为什么,她很喜欢动物,还能和动物说话呢。接下来让我们听听她跟动物们说些什么? 五、拓展延伸。 1、你还知道哪些动物尾巴的功能?小壁虎的尾巴有什么功能呢? 生汇报:(课件显示) 鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。 燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。 啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。 蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。 猴子的尾巴像钩子,钩在树上打秋千。 孔雀的尾巴像扇子,五彩缤纷真漂亮。 松鼠的尾巴像把伞,天气炎热好乘凉。 2、小朋友们知道得可真多,肯定是看了很多课外书、动画片,查找了很多资料,是吗?我们能不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子,编成诗歌呢?小组同学一起合作,看哪一组编得多。 ________告诉我,你的尾巴有啥用? 我的尾巴——————————____________,___________________。 3、好了,小朋友,动物世界千奇百怪,奥妙无穷,许多东西正等着你们去探索、去发现,让我们用聪明的头脑,灵巧的双手去创造美好的明天。
【篇三】小学一年级语文《尾巴的功能》教学反思 这是一篇蕴含丰富科普知识的小文章,介绍了四种动物尾巴的功能,但自然界是博大的,动物的范畴更是宽广,利用一切可以利用的机会进行拓展,适时适度地激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣,并引导读书。 本节课也仍然有值得商榷之处:对朗读的指导方法多样很重要,形式活泼对低年级孩子来说也很重要,但应坚持从文本出发,让学生、指导学生尽量去体会语言的魅力,嚼出文字的滋味。我们要建立这种真正的语文情境,把学生柔和地自然地包裹住,不管是什么样的文章,只要有文字,就要尽力保护这种感觉不被破坏,读文、晓意、懂理。在文字上下功夫还是我应该继续探究和思考的。
【篇一】小学一年级语文《尾巴的功能》原文 牛儿牛儿告诉我, 你的尾巴有啥用? 我的尾巴常甩动, 就像拍子赶虻蝇。 袋鼠袋鼠告诉我, 你的尾巴有啥用? 我的尾巴当条腿, 支撑身体保平衡。 非洲鳄,告诉我, 你的尾巴有啥用? 我的尾巴是武器, 挥舞起来力无穷。 响尾蛇,告诉我, 你的尾巴有啥用? 我的尾巴能发声, 引来田鼠和小虫! 你们的尾巴可真行, 可惜我们没一根。 假如我也有尾巴, 嘻嘻!你说多带劲! 动物们一听哈哈笑, 你真是个小机灵。 人的手脑最灵巧, 比长尾巴更有用!
【篇二】小学一年级语文《尾巴的功能》教案 教学目的: 1、认识生字,读准字音。 2、了解课文内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。 3、分角色朗读课文。 教学重点:分角色朗读课文。 教学方法:小组合作法、创设情境法、分角色朗读法 教学准备:生字卡片、动物头饰、课件。 教学过程: 一、故事导入,激情引趣。 1、导入。 小朋友,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个童话故事。(观看童话故事《小壁虎借尾巴》) 2、揭题。 故事中的小壁虎到处借尾巴,可是谁也不肯把尾巴借给它,是因为它们小气,不愿意帮助小壁虎吗?因为它们的尾巴各有各的作用,实在是不能借啊!今天,我们要学的就是27-——尾巴的功能。 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文,要求要读准字音,不丢字,不加字,碰到生字用圈圈出来。 2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片,请组长带领你们那一组同学一起学习生字。 3、出示生字卡,开火车认读生字。 4、再读课文。生字宝宝回到课文中,你们还认识它们吗?请小朋友们再读课文,把句子读连贯。 5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文,请自信地站起来读给大家听!其余的小朋友可要好好地向他们学习。 三、合作学习,理解内容。 1、这篇课文是人和动物的对话,可有意思了。读了课文,你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能?(生答:课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。) 2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能,你就赶快学那几个小节,小组之间还可以一个问一个答,合作学习。 3、哪些小朋友刚才学了第一小节,知道了牛儿尾巴的功能。请站起来!没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能,你们愿意当牛儿,回答他们的问题吗?(生问生答) 4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起来回答,不知道的就坐着问,行吗?(点击四种动物的图片)这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我们一起来看一看吧!(观看录像) 5、看了录像,谁能用自己的话说说这几种动物尾巴的功能? 6、啊呀!动物的尾巴真神奇,好多小朋友肯定也在悄悄地想:我要是有条尾巴,那多有意思啊!让我们一起读五、六小节。“人的手脑最灵巧,比长尾巴更有用!”表现在哪里呢?你能举个例子吗? 生1:人的头脑最聪明,火车、飞机、火箭都是人发明的。 生2:人的手最灵巧,能做饭、炒菜、织毛衣、写字。 生3:中国的长城是我们人类宝贵的财富。 四、分角色朗读、表演。 1、小组分好角色:人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。 2、小组分角色朗读,要求读出各种动物的特点,师巡视指导。 3、小组合作,加上动作和自己的想象进行表演。 4、带头饰上台表演。 师导:有一个爱动脑筋的小朋友,什么事总喜欢问为什么,她很喜欢动物,还能和动物说话呢。接下来让我们听听她跟动物们说些什么? 五、拓展延伸。 1、你还知道哪些动物尾巴的功能?小壁虎的尾巴有什么功能呢? 生汇报:(课件显示) 鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。 燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。 啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。 蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。 猴子的尾巴像钩子,钩在树上打秋千。 孔雀的尾巴像扇子,五彩缤纷真漂亮。 松鼠的尾巴像把伞,天气炎热好乘凉。 2、小朋友们知道得可真多,肯定是看了很多课外书、动画片,查找了很多资料,是吗?我们能不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子,编成诗歌呢?小组同学一起合作,看哪一组编得多。 ________告诉我,你的尾巴有啥用? 我的尾巴——————————____________,___________________。 3、好了,小朋友,动物世界千奇百怪,奥妙无穷,许多东西正等着你们去探索、去发现,让我们用聪明的头脑,灵巧的双手去创造美好的明天。
【篇三】小学一年级语文《尾巴的功能》教学反思 这是一篇蕴含丰富科普知识的小文章,介绍了四种动物尾巴的功能,但自然界是博大的,动物的范畴更是宽广,利用一切可以利用的机会进行拓展,适时适度地激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣,并引导读书。 本节课也仍然有值得商榷之处:对朗读的指导方法多样很重要,形式活泼对低年级孩子来说也很重要,但应坚持从文本出发,让学生、指导学生尽量去体会语言的魅力,嚼出文字的滋味。我们要建立这种真正的语文情境,把学生柔和地自然地包裹住,不管是什么样的文章,只要有文字,就要尽力保护这种感觉不被破坏,读文、晓意、懂理。在文字上下功夫还是我应该继续探究和思考的。
第2个回答 2023-03-15
当后面的音节为1、2、3声调时,不字读4声,当后面的音节为4声调时,不字读2声。