如题所述
可以学认拼音、拼读拼音，认一些生字，写简单的字，二十以内的加减法（算题的方法提倡多样化，最好不要只学手指快算，分成，凑十法都可以学一学）。知识的准备是一方面，习惯的培养也很重要，让孩子能注意力集中地听讲，专心做作业。1、学习整理书包；2、学习做记录，会抄写老师留在黑板上的作业；3、会复述老师提出的要求，并按照要求去做；4、培养孩子观察力、注意力、记忆力、思维力、专注力、口语表达能力、交流交往等学习能力；5、简单的知识储备。重要的是教会孩子学习的方法，而不是单单学会某些知识。
扩展资料：
有一句话说得好"合适就是最好的"，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。
尊重孩子学习特点，引导孩子快乐发展.
孩子的学习特点是由与其相关心理特点决定的。
与学习有关的心理特点主要有：
1．行为的有意性低。即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。
2．情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。
3．感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断"锻炼"，语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息。
4．思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。
扩展资料：
有一句话说得好"合适就是最好的"，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。
尊重孩子学习特点，引导孩子快乐发展.
孩子的学习特点是由与其相关心理特点决定的。
与学习有关的心理特点主要有：
1．行为的有意性低。即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。
2．情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。
3．感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断"锻炼"，语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息。
4．思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 推荐于2018-01-20
有一句话说得好"合适就是最好的"，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。
尊重孩子学习特点，引导孩子快乐发展.
孩子的学习特点是由与其相关心理特点决定的。
与学习有关的心理特点主要有：
1．行为的有意性低。即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。
2．情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。
3．感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断"锻炼"，语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息。
4．思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。
孩子以上心理特点决定了孩子的学习过程有其特质。
1．学习的切入点：幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教育目标方向引导，使他获得合目的的发展。
2．学习的途径：在生活、游戏中学习。因为幼儿的注意多是无意注意，因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习，只能在生活、游戏中进行渗透式学习。
3．学习的层面：获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的准确知识。
4．学习的内容：发展各种能力，而非书本知识。5大领域，既健康领域（身体、；养成良好的生活习惯；提高生活自理能力；发展基本动作；提高安全意识和自我保护能力）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达能力；喜欢阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域（情绪积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初步认识周围环境）、科学领域（有好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的动物、植物及；体验数学的重要和有趣；有初步的环保意识）、艺术领域（感受和喜爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验）。学习内容极为丰富。尊重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任。
这只是孩子学习方面的，智力的培养只是孩子培养的一个方面，非智力因素的培养，比如意志、情绪情感等培养也非常重要，家长也不能忽略，这是伴随他们一生的财富。本回答被网友采纳
尊重孩子学习特点，引导孩子快乐发展.
孩子的学习特点是由与其相关心理特点决定的。
与学习有关的心理特点主要有：
1．行为的有意性低。即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。
2．情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。
3．感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断"锻炼"，语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息。
4．思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。
孩子以上心理特点决定了孩子的学习过程有其特质。
1．学习的切入点：幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教育目标方向引导，使他获得合目的的发展。
2．学习的途径：在生活、游戏中学习。因为幼儿的注意多是无意注意，因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习，只能在生活、游戏中进行渗透式学习。
3．学习的层面：获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的准确知识。
4．学习的内容：发展各种能力，而非书本知识。5大领域，既健康领域（身体、；养成良好的生活习惯；提高生活自理能力；发展基本动作；提高安全意识和自我保护能力）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达能力；喜欢阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域（情绪积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初步认识周围环境）、科学领域（有好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的动物、植物及；体验数学的重要和有趣；有初步的环保意识）、艺术领域（感受和喜爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验）。学习内容极为丰富。尊重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任。
这只是孩子学习方面的，智力的培养只是孩子培养的一个方面，非智力因素的培养，比如意志、情绪情感等培养也非常重要，家长也不能忽略，这是伴随他们一生的财富。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-12-03
可以学认拼音、拼读拼音，认一些生字，写简单的字，二十以内的加减法（算题的方法提倡多样化，最好不要只学手指快算，分成，凑十法都可以学一学）。知识的准备是一方面，习惯的培养也很重要，让孩子能注意力集中地听讲，专心做作业。1、学习整理书包；2、学习做记录，会抄写老师留在黑板上的作业；3、会复述老师提出的要求，并按照要求去做；4、培养孩子观察力、注意力、记忆力、思维力、专注力、口语表达能力、交流交往等学习能力；5、简单的知识储备。重要的是教会孩子学习的方法，而不是单单学会某些知识。
第3个回答 2020-12-07
语文课上，一个月就要学完所有的拼音，刚上一年级的孩子，还没有掌握学习的方法，如果一点基础都没有，有一点压力。
上了一年级，就开始有考试了，考的内容都是老师教过的，可是题目上的字，有很多都是没学过的。开始几次由老师读题，和记作业一样，后来老师就不读题了。认字少的孩子，考试就会吃亏，孩子知识都学会了，题目上的字不认识怎么做？
提前学一些，孩子在学习上，就会有一些优势。头开得好，会让他更有自信。
如果一开始不好，家长要多关注，帮孩子把缺的东西补上。千万不要责骂孩子，甚至说他笨，你都帮他把借口找好了，他就更不愿意努力学了。家长要做的反而是，找借口不让他觉得自己差。
上了一年级，就开始有考试了，考的内容都是老师教过的，可是题目上的字，有很多都是没学过的。开始几次由老师读题，和记作业一样，后来老师就不读题了。认字少的孩子，考试就会吃亏，孩子知识都学会了，题目上的字不认识怎么做？
提前学一些，孩子在学习上，就会有一些优势。头开得好，会让他更有自信。
如果一开始不好，家长要多关注，帮孩子把缺的东西补上。千万不要责骂孩子，甚至说他笨，你都帮他把借口找好了，他就更不愿意努力学了。家长要做的反而是，找借口不让他觉得自己差。
第4个回答 推荐于2017-05-27
可以学认拼音、拼读拼音，认一些生字，写简单的字，二十以内的加减法（算题的方法提倡多样化，最好不要只学手指快算，分成，凑十法都可以学一学）。知识的准备是一方面，习惯的培养也很重要，让孩子能注意力集中地听讲，专心做作业。1、学习整理书包；2、学习做记录，会抄写老师留在黑板上的作业；3、会复述老师提出的要求，并按照要求去做；4、培养孩子观察力、注意力、记忆力、思维力、专注力、口语表达能力、交流交往等学习能力；5、简单的知识储备。重要的是教会孩子学习的方法，而不是单单学会某些知识。本回答被网友采纳
