怎么样进行数学学科特点与学生认知水平相结合原则？

这个原则的含义和要求，体现在两个方面：
一方面，中小学数学教学要根据学生的年龄特征和认知发展水平组织教学，数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经验。如，小学阶段的空间与图形的教学限制在实验几何、直观几何、操作几何层面，就是这个原则的具体体现。
另一方面，中小学数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程，数学教学要体现数学特有的思维方式，体现数学发展过程中的丰富多彩的创造过程，以及数学逻辑的严谨性和结论的确定性。
为此，中小学数学教学要要力求再现数学发生发展的全过程，在学生力所能及的情况下，准确把握“数学化”的过程及其相关的培养和训练：
（1）要让学生经历一个数学化的过程。
（2）学会“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，学会“做数学”和从事“数学地思考”。

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