如题所述
èµ°è¿ä½è
ï¼ èµ°è¿ä½è
ï¼
• é沫è¥ï¼ååéå¼è´ï¼ é沫è¥ï¼ååéå¼è´ï¼
åå·ä¹å±±äººï¼ åå·ä¹å±±äººï¼æå½èå çè¯äººãä½å®¶ãå¦è ã çè¯äººãä½å®¶ãå¦è ã ä»çèä½å¾å¤ï¼ ä»çèä½å¾å¤ï¼æè¯å§ å±åã ãå±åãçï¼è¯æç代 表ä½æ¯è¯éã女ç¥ã 表ä½æ¯è¯éã女ç¥ãå æ空ã ãæ空ãã
èµ°è¿ä½åï¼ èµ°è¿ä½åï¼
• ã天ä¸çè¡å¸ãéèªè¯äººç¬¬äºé¨è¯é ãæ 天ä¸çè¡å¸ã
空ãã1921-1923å¹´ï¼é沫è¥ä¸æ¬¡ä»æ¥æ¬ 1921-1923å¹´ åå½ãè¿æ¶ï¼ äºåâè¿å¨é«æ½®å·²è¿ï¼ åå½ãè¿æ¶ï¼âäºåâè¿å¨é«æ½®å·²è¿ï¼ä¸å½ æ£å¤äºåéæ··ææ¶æã æ£å¤äºåéæ··ææ¶æãé¢å¯¹åæ®æ°å°åå°å»º 社ä¼é£âå·é ·å¦éï¼é»æå¦æ¼ï¼è ¥ç§½å¦è¡ï¼ 社ä¼é£âå·é ·å¦éï¼é»æå¦æ¼ï¼è ¥ç§½å¦è¡ï¼â çé»æç°å®ï¼é沫è¥æå°æ大çæ¤æï¼ çé»æç°å®ï¼é沫è¥æå°æ大çæ¤æï¼è¦é· æ伤ï¼ä½ä»å¹¶æ²¡ææ²è§å¤±æï¼ æ伤ï¼ä½ä»å¹¶æ²¡ææ²è§å¤±æï¼ä¾ç¶ä¸å¦çæ¢ ç´¢å追æ±ãå°±æ¯è¿ä¸æ¶æï¼1921å¹´10æ ç´¢å追æ±ãå°±æ¯è¿ä¸æ¶æï¼1921å¹´10æ 24æ¥ï¼ä½è åä¸äºã天ä¸çè¡å¸ãã 24æ¥ ä½è åä¸äºã天ä¸çè¡å¸ã
å¬è¯»è¯¾æï¼ å¬è¯»è¯¾æï¼
• ï¼1ï¼ååèå¥ï¼ ï¼ååèå¥ï¼ • ï¼2ï¼ç¹åºéé³ï¼ 2ï¼ç¹åºéé³ï¼ • ï¼3ï¼ä½ä¼ææ ã ï¼ä½ä¼ææ ã
èå¥ååï¼ èå¥ååï¼
è¿è¿ç/è¡ç¯ï¼æäºï¼ è¿è¿ç è¡ç¯ï¼æäºï¼ è¡ç¯ 好åï¼éªçï¼æ æ°çï¼ææã 好åï¼éªçï¼æ æ°çï¼ææã 天ä¸çï¼ææï¼ç°äºï¼ 天ä¸çï¼ææï¼ç°äºï¼ 好å/ç¹ç æ æ°ç/è¡ç¯ ç¹ç/æ æ°ç è¡ç¯ã 好å ç¹ç æ æ°ç è¡ç¯ã ææ³é£ï¼ç¼¥ç¼çï¼ç©ºä¸ï¼ ææ³é£ï¼ç¼¥ç¼çï¼ç©ºä¸ï¼ å®ç¶æ/ç¾ä¸½ç è¡å¸ã ç¾ä¸½ç/è¡å¸ å®ç¶æ ç¾ä¸½ç è¡å¸ã è¡å¸ä¸ï¼éåçï¼ä¸äºï¼ç©åï¼ è¡å¸ä¸ï¼éåçï¼ä¸äºï¼ç©åï¼ å®ç¶æ¯ä¸ä¸/没æç çå¥ã 没æç/çå¥ å®ç¶æ¯ä¸ä¸ 没æç çå¥ã
èå¥ååï¼ èå¥ååï¼
ä½ çï¼é£æµ æµ çï¼å¤©æ²³ï¼ ä½ çï¼é£æµ æµ çï¼å¤©æ²³ï¼ å®ç¶æ¯ï¼ä¸ç宽广ã å®ç¶æ¯ï¼ä¸ç宽广ã éçæ²³çï¼çé/ç»å¥³ ç»å¥³ï¼ é£ï¼éçæ²³çï¼çé ç»å¥³ï¼ å®è½å¤/éªççå¿ æ¥å¾ã éªççå¿/æ¥å¾ å®è½å¤ éªççå¿ æ¥å¾ã ææ³/ä»ä»¬ æ¤å»ï¼ ä»ä»¬/æ¤å» ææ³ ä»ä»¬ æ¤å»ï¼ å®ç¶ï¼å¨ï¼å¤©è¡ï¼é²æ¸¸ã å®ç¶ï¼ 天è¡ï¼é²æ¸¸ã ä¸ä¿¡ï¼ 请ç é£æµæµæï¼ è¯·ç/é£æµæµæ ä¸ä¿¡ï¼/请ç é£æµæµæï¼ æ¯ä»ä»¬/æç ç¯ç¬¼/å¨èµ° æç/ç¯ç¬¼ å¨èµ°ã æ¯ä»ä»¬ æç ç¯ç¬¼ å¨èµ°ã
æ ¹æ®èå¥åè读æ å½¢ï¼ æ ¹æ®èå¥åè读æ å½¢ï¼èªå·±å¤§å£°æ 读课æ ï¼
• è¦æ±ï¼æ³¨ææ读声é³ç大å°ï¼ è¦æ±ï¼æ³¨ææ读声é³ç大å°ï¼
é度çå¿«æ ¢ï¼èå¥ç强弱åè¯ é度çå¿«æ ¢ï¼ æ°çè½»æ¾èç¼ã æ°çè½»æ¾èç¼ã
æèï¼ æèï¼
•æ³è±¡ä¸ä¸ï¼è¯ä¸æåçæ¯æ æ³è±¡ä¸ä¸ï¼
æ ·çä¸å¹ ç»é¢ï¼ æ ·çä¸å¹ ç»é¢ï¼
åä½æ¢ç©¶
ä½ è®¤ä¸ºä½è ç±è¡ç¯æ³å°ææ æç±æææ³å°è¡ç¯åçåï¼ æç±æææ³å°è¡ç¯åçåï¼
æ³è±¡ä¸èæ³ï¼ æ³è±¡ä¸èæ³ï¼
èæ³ï¼ èæ³ï¼ææ å® æ³å° è¡ç¯ å®
æ³è±¡ï¼ æ³è±¡ï¼ ç² å®
åé åº
ä¹ è
åä½æ¢ç©¶ ä½è çæ³è±¡è¿ç¨æ¯ææ ·çï¼ ä½è çæ³è±¡è¿ç¨æ¯ææ ·çï¼ ææå°å¤©ä¸çè¡å¸åå°çå¥çç© åæåå°èªç±ççéç»å¥³ã åæåå°èªç±ççéç»å¥³ã
åä½æ¢ç©¶ ä½ è¯»åºäºä½è å¨è¯ä¸è¡¨è¾¾äºææ · çææ ï¼ çææ ï¼
示ä¾ï¼çéç»å¥³å¨å¤©ä¸è¿çèªç±èªå¨ã 示ä¾ï¼çéç»å¥³å¨å¤©ä¸è¿çèªç±èªå¨ãæ 忧æ èç幸ç¦çæ´»ï¼å¤©ä¸è¡å¸çç¾ä¸½ã 忧æ èç幸ç¦çæ´»ï¼å¤©ä¸è¡å¸çç¾ä¸½ãå¯ å¹¸ç¦ã 庶ã幸ç¦ãèªç±ä½ç°äºä½è 对å½æ¶é»æç° å®çæé²ãå¦å®ï¼ å®çæé²ãå¦å®ï¼è¡¨è¾¾äºè¯äººå¯¹è¡¨è¾¾äºè¯ 人对èªç±å¹¸ç¦ç¾å¥½çæ´»çåå¾ä¸è¿½æ±ã 人对èªç±å¹¸ç¦ç¾å¥½çæ´»çåå¾ä¸è¿½æ±ã
寻ç¾ï¼ 寻ç¾ï¼ å¨æ读ä¸ä½ ä½ä¼å°äºææ ·çç¾ï¼ å¨æ读ä¸ä½ ä½ä¼å°äºææ ·çç¾ï¼ 说åºæ¥ä¸å¤§å®¶å享ã 说åºæ¥ä¸å¤§å®¶å享ã
示ä¾ï¼
• æ¼éµä¹ç¾ï¼è¯å¥æ¼éµãåè°ãä¾å¦ç¬¬ä¸å°èçéµ æ¼éµä¹ç¾ï¼è¯å¥æ¼éµãåè°ã •
èâæâãâç¯âã ç¨è¯åç¡®ä¹ç¾ï¼ ç¨è¯åç¡®ä¹ç¾ï¼æãéªãç°ãç¹â âæâååºäº 人é´ä¸å®¶ç¯ç«ï¼ç¯ç«è¾ç ï¼ç壮è§æ¯è²ã 人é´ä¸å®¶ç¯ç«ï¼ç¯ç«è¾ç ï¼ç壮è§æ¯è²ãâ¡âéªâ ååºäºç¾¤æéªçç姿æã ååºäºç¾¤æéªçç姿æãâ¢âç°âæ¢ååºäºå¤©ä¸ çææä¹å¤ï¼å表ç°äºè¯äººç欣åä¹æ ã çææä¹å¤ï¼å表ç°äºè¯äººç欣åä¹æ ãâ£âç¹â åç¨å¾å¥å¦ï¼å®æ示äºå¤©ä¸æ人æè¡ç¯ç¹äº®äºã åç¨å¾å¥å¦ï¼å®æ示äºå¤©ä¸æ人æè¡ç¯ç¹äº®äºã ä¸åä¼ ç¥ï¼æå¢å°½åºãæ³è±¡çç¿ è便ç±æ¤â ä¸åä¼ ç¥ï¼æå¢å°½åºãæ³è±¡çç¿ è便ç±æ¤âç¹â å±å¼äºã å±å¼äºã 信念åå®ä¹ç¾ï¼è¯ä¸çâå®ç¶â 信念åå®ä¹ç¾ï¼è¯ä¸çâå®ç¶âãâå®â表ç°ç æææ¯æ³åçå 容ï¼å´ç¨æå®çè¯æ°å 以è¯å®ï¼ æææ¯æ³åçå 容ï¼å´ç¨æå®çè¯æ°å 以è¯å®ï¼ 表æä½è åä¿¡ï¼è¿æ ·ççæ³ä¸çæ¯åå¨çï¼ è¡¨æä½è åä¿¡ï¼è¿æ ·ççæ³ä¸çæ¯åå¨çï¼ä»å¯¹ ç¾å¥½çæªæ¥å 满信å¿ï¼ä½¿è¯»è åå°ææåé¼èã ç¾å¥½çæªæ¥å 满信å¿ï¼ä½¿è¯»è åå°ææåé¼èã
•
课å å°ç»ï¼ 课å å°ç»ï¼
• è¯äººè¿ç¨èæ³ä¸æ³åçææ³ï¼ç¨ä¼ç¾èå è¯äººè¿ç¨èæ³ä¸æ³åçææ³ï¼
亲åçè¯è¨ï¼ä¸ºæ们æç»äºç¾ä¸½ç天è¡ï¼ 亲åçè¯è¨ï¼ä¸ºæ们æç»äºç¾ä¸½ç天è¡ï¼ åé äºçéç»å¥³èªç±å¹¸ç¦ççæ´»å¾æ¯ã åé äºçéç»å¥³èªç±å¹¸ç¦ççæ´»å¾æ¯ãå éè¡é´ï¼ éè¡é´ï¼å 溢çè¯äººå¯¹èªç±å¹¸ç¦ç¾å¥½çæ´» åå¾ä¸è¿½æ±ï¼ä½ç°äºæµªæ¼«ä¸»ä¹çåä½ã åå¾ä¸è¿½æ±ï¼ä½ç°äºæµªæ¼«ä¸»ä¹çåä½ã让 æ们åä¸æ¬¡æææ å°è诵ä¸éè¿é¦è¯ï¼ æ们åä¸æ¬¡æææ å°è诵ä¸éè¿é¦è¯ï¼æ åè¯äººçç¾å¥½æ æå§ã åè¯äººçç¾å¥½æ æå§ã
ä½ä¸ï¼ ä½ä¸ï¼
• 1ãè诵è¯æã è诵è¯æã • 2ãé¢ä¹ ãéå¤ã é¢ä¹ ãéå¤ã
æ读èå¥ï¼ æ读èå¥ï¼
éå¤ æå /æ·¡æ·¡ï¼ æå /æ·¡æ·¡ï¼ ç¬¼ç½©ç/æå¤ç/æ¾æã 笼罩ç/æå¤ç/æ¾æã ç½äº/å¢å¢ï¼ ç½äº/å¢å¢ï¼ æ¼åºäº/ å ç¹/çæã æ¼åºäº/ å ç¹/çæã 天河/ä½å¤ï¼ 天河/ä½å¤ï¼ è¿è¿ç/æµ·é¾/模ç³ã è¿è¿ç/æµ·é¾/模ç³ã æä¼æ/é²äºº/å¨å²¸ï¼ æä¼æ/é²äºº/å¨å²¸ï¼ 对æ/æµç ï¼ å¯¹æ/æµç ï¼
æèï¼
•è¿é¦è¯åªé¨ååå®?åªé¨åæ³ è¿é¦è¯åªé¨ååå®?
å?åå®ä¸æ³åé¨åé½çªåºäº å¤æçä»ä¹ç¹ç¹? å¤æçä»ä¹ç¹ç¹?
åä½æ¢ç©¶ï¼ åä½æ¢ç©¶ï¼
• 1ã为ä»ä¹åâ对ææµç âå¢ï¼æ¯è¡¨è¾¾ 为ä»ä¹åâ对ææµç â
äºä¸ç§ä»ä¹ææ å¢ï¼ äºä¸ç§ä»ä¹ææ å¢ï¼
示ä¾ï¼è¿é¦å°è¯ï¼åäºè¯äººçå¦æ¥æ¬æé´ï¼ 示ä¾ï¼è¿é¦å°è¯ï¼åäºè¯äººçå¦æ¥æ¬æé´ï¼èç³»å½æ¶ çèæ¯ï¼åè¯äººçå¤å¢ï¼æ们å¯ä»¥æåå°ï¼å½æ¶ï¼ çèæ¯ï¼åè¯äººçå¤å¢ï¼æ们å¯ä»¥æåå°ï¼å½æ¶ï¼ä½ è æ¢æ对ç°å®ç失æï¼ä¹æ对ç¥å½ã家乡ã è æ¢æ对ç°å®ç失æï¼ä¹æ对ç¥å½ã家乡ã亲人çæ 念ä¹æ ãå¨è¿æå满天çæ¶å»ï¼ 念ä¹æ ãå¨è¿æå满天çæ¶å»ï¼è¯äººè½ç¶åçæ¯é²äºº å¨å¯¹ææµç ï¼å ¶å®æ¯è¯äººèªå·±å¨å¯¹ææµæ³ªã å¨å¯¹ææµç ï¼å ¶å®æ¯è¯äººèªå·±å¨å¯¹ææµæ³ªãè¯äººæ¤æ¶ çå伤ãæ å¥ãææ ï¼åä½äºç²ç²æ³ªç ï¼ çå伤ãæ å¥ãææ ï¼åä½äºç²ç²æ³ªç ï¼ä»¥æ¤æ¥æå èªå·±çæ²ä¼¤ãæ念ä¹æ ãä½è åé²äººï¼ èªå·±çæ²ä¼¤ãæ念ä¹æ ãä½è åé²äººï¼ç®çæ¯åèªå·± çæ æï¼ä½éè¿è¿æ ·çèæ³åæ³åï¼æ¢å«èï¼åä¼ç¾ã çæ æï¼ä½éè¿è¿æ ·çèæ³åæ³åï¼æ¢å«èï¼åä¼ç¾ã å¯æ¦æ¬ä¸ºï¼ä¸ä¸ªåç¾çæ äºï¼ å¯æ¦æ¬ä¸ºï¼ä¸ä¸ªåç¾çæ äºï¼æåäºä½è 对ç°å®ç失 对ç¥å½ã家乡ã亲人çææä¹æ ã æï¼å¯¹ç¥å½ã家乡ã亲人çææä¹æ ã
åä½æ¢ç©¶ï¼ åä½æ¢ç©¶ï¼
• æ¯è¾é 读ï¼çç两é¦è¯å¨å 容åå½¢å¼ä¸æ æ¯è¾é 读ï¼
ä»ä¹ç¸ååä¸åä¹å¤ï¼ ä»ä¹ç¸ååä¸åä¹å¤ï¼
ç¸åç¹ï¼ åä½èæ¯ï¼é½éèªäºãæ空ã ç¸åç¹ï¼ åä½èæ¯ï¼é½éèªäºãæ空ãï¼åäºäºå以åè¯äºº
æè¦é·çæ¶æã æè¦é·çæ¶æã å 容ï¼é¢æ:ç±ç°å®çæ æ¯èæ³å°å¤©ä¸ä¼ 说ä¸ç人å å 容ï¼é¢æ ç±ç°å®çæ æ¯èæ³å°å¤©ä¸ä¼ 说ä¸ç人å äºã 主é¢ï¼è¡¨ç°äºè¯äººå¯¹å½æ¶é»æç°å®ç失æåçè¦,对 主é¢ï¼è¡¨ç°äºè¯äººå¯¹å½æ¶é»æç°å®ç失æåçè¦ å¯¹ å ææªæ¥çåå¾ã å ææªæ¥çåå¾ã ææ ï¼é½å 满äºæ¬é\ç¾å¥½ èåæ·¡æ·¡ç忧伤ã ç¾å¥½,èåæ·¡æ·¡ç忧伤 ææ ï¼é½å 满äºæ¬é ç¾å¥½ èåæ·¡æ·¡ç忧伤ã
ä¸åç¹ï¼
ã天ä¸çè¡å¸ãæ´ç§¯æãä¹è§ä¸äºã 天ä¸çè¡å¸ãæ´ç§¯æãä¹è§ä¸äºã
æå±å»¶ä¼¸ï¼
• åæ¥èæ³ä¸æ³åï¼ç»åå¥åã示ä¾ï¼å¤©ä¸ åæ¥èæ³ä¸æ³åï¼ç»åå¥åã示ä¾ï¼
çææç°äºï¼å¥½åç¹çæ æ°çè¡ç¯ï¼ çææç°äºï¼å¥½åç¹çæ æ°çè¡ç¯ï¼ • @çµçè±å¼æ¾äºï¼â¦â¦ çµçè±å¼æ¾äºï¼ • @笼ä¸çå°é¹¦é¹ï¼â¦â¦ 笼ä¸çå°é¹¦é¹ï¼ • @æå ç §å¨å°ä¸ï¼â¦â¦ æå ç §å¨å°ä¸ï¼ • @æä¸å¨ç¶æ¯èº«è¾¹çæ¶åâ¦â¦ æä¸å¨ç¶æ¯èº«è¾¹çæ¶åâ¦â¦
ä½ä¸ï¼ ä½ä¸ï¼ 1ãé»å两é¦è¯æã é»å两é¦è¯æã 2ãåæ¥æ³åï¼å°ã天ä¸çè¡å¸ã åæ¥æ³åï¼ å¤©ä¸çè¡å¸ã æ¹åææ£æï¼ æ¹åææ£æï¼è¦æ³¨æå ·ä½æ è çæåã çæåã
• é沫è¥ï¼ååéå¼è´ï¼ é沫è¥ï¼ååéå¼è´ï¼
åå·ä¹å±±äººï¼ åå·ä¹å±±äººï¼æå½èå çè¯äººãä½å®¶ãå¦è ã çè¯äººãä½å®¶ãå¦è ã ä»çèä½å¾å¤ï¼ ä»çèä½å¾å¤ï¼æè¯å§ å±åã ãå±åãçï¼è¯æç代 表ä½æ¯è¯éã女ç¥ã 表ä½æ¯è¯éã女ç¥ãå æ空ã ãæ空ãã
èµ°è¿ä½åï¼ èµ°è¿ä½åï¼
• ã天ä¸çè¡å¸ãéèªè¯äººç¬¬äºé¨è¯é ãæ 天ä¸çè¡å¸ã
空ãã1921-1923å¹´ï¼é沫è¥ä¸æ¬¡ä»æ¥æ¬ 1921-1923å¹´ åå½ãè¿æ¶ï¼ äºåâè¿å¨é«æ½®å·²è¿ï¼ åå½ãè¿æ¶ï¼âäºåâè¿å¨é«æ½®å·²è¿ï¼ä¸å½ æ£å¤äºåéæ··ææ¶æã æ£å¤äºåéæ··ææ¶æãé¢å¯¹åæ®æ°å°åå°å»º 社ä¼é£âå·é ·å¦éï¼é»æå¦æ¼ï¼è ¥ç§½å¦è¡ï¼ 社ä¼é£âå·é ·å¦éï¼é»æå¦æ¼ï¼è ¥ç§½å¦è¡ï¼â çé»æç°å®ï¼é沫è¥æå°æ大çæ¤æï¼ çé»æç°å®ï¼é沫è¥æå°æ大çæ¤æï¼è¦é· æ伤ï¼ä½ä»å¹¶æ²¡ææ²è§å¤±æï¼ æ伤ï¼ä½ä»å¹¶æ²¡ææ²è§å¤±æï¼ä¾ç¶ä¸å¦çæ¢ ç´¢å追æ±ãå°±æ¯è¿ä¸æ¶æï¼1921å¹´10æ ç´¢å追æ±ãå°±æ¯è¿ä¸æ¶æï¼1921å¹´10æ 24æ¥ï¼ä½è åä¸äºã天ä¸çè¡å¸ãã 24æ¥ ä½è åä¸äºã天ä¸çè¡å¸ã
å¬è¯»è¯¾æï¼ å¬è¯»è¯¾æï¼
• ï¼1ï¼ååèå¥ï¼ ï¼ååèå¥ï¼ • ï¼2ï¼ç¹åºéé³ï¼ 2ï¼ç¹åºéé³ï¼ • ï¼3ï¼ä½ä¼ææ ã ï¼ä½ä¼ææ ã
èå¥ååï¼ èå¥ååï¼
è¿è¿ç/è¡ç¯ï¼æäºï¼ è¿è¿ç è¡ç¯ï¼æäºï¼ è¡ç¯ 好åï¼éªçï¼æ æ°çï¼ææã 好åï¼éªçï¼æ æ°çï¼ææã 天ä¸çï¼ææï¼ç°äºï¼ 天ä¸çï¼ææï¼ç°äºï¼ 好å/ç¹ç æ æ°ç/è¡ç¯ ç¹ç/æ æ°ç è¡ç¯ã 好å ç¹ç æ æ°ç è¡ç¯ã ææ³é£ï¼ç¼¥ç¼çï¼ç©ºä¸ï¼ ææ³é£ï¼ç¼¥ç¼çï¼ç©ºä¸ï¼ å®ç¶æ/ç¾ä¸½ç è¡å¸ã ç¾ä¸½ç/è¡å¸ å®ç¶æ ç¾ä¸½ç è¡å¸ã è¡å¸ä¸ï¼éåçï¼ä¸äºï¼ç©åï¼ è¡å¸ä¸ï¼éåçï¼ä¸äºï¼ç©åï¼ å®ç¶æ¯ä¸ä¸/没æç çå¥ã 没æç/çå¥ å®ç¶æ¯ä¸ä¸ 没æç çå¥ã
èå¥ååï¼ èå¥ååï¼
ä½ çï¼é£æµ æµ çï¼å¤©æ²³ï¼ ä½ çï¼é£æµ æµ çï¼å¤©æ²³ï¼ å®ç¶æ¯ï¼ä¸ç宽广ã å®ç¶æ¯ï¼ä¸ç宽广ã éçæ²³çï¼çé/ç»å¥³ ç»å¥³ï¼ é£ï¼éçæ²³çï¼çé ç»å¥³ï¼ å®è½å¤/éªççå¿ æ¥å¾ã éªççå¿/æ¥å¾ å®è½å¤ éªççå¿ æ¥å¾ã ææ³/ä»ä»¬ æ¤å»ï¼ ä»ä»¬/æ¤å» ææ³ ä»ä»¬ æ¤å»ï¼ å®ç¶ï¼å¨ï¼å¤©è¡ï¼é²æ¸¸ã å®ç¶ï¼ 天è¡ï¼é²æ¸¸ã ä¸ä¿¡ï¼ 请ç é£æµæµæï¼ è¯·ç/é£æµæµæ ä¸ä¿¡ï¼/请ç é£æµæµæï¼ æ¯ä»ä»¬/æç ç¯ç¬¼/å¨èµ° æç/ç¯ç¬¼ å¨èµ°ã æ¯ä»ä»¬ æç ç¯ç¬¼ å¨èµ°ã
æ ¹æ®èå¥åè读æ å½¢ï¼ æ ¹æ®èå¥åè读æ å½¢ï¼èªå·±å¤§å£°æ 读课æ ï¼
• è¦æ±ï¼æ³¨ææ读声é³ç大å°ï¼ è¦æ±ï¼æ³¨ææ读声é³ç大å°ï¼
é度çå¿«æ ¢ï¼èå¥ç强弱åè¯ é度çå¿«æ ¢ï¼ æ°çè½»æ¾èç¼ã æ°çè½»æ¾èç¼ã
æèï¼ æèï¼
•æ³è±¡ä¸ä¸ï¼è¯ä¸æåçæ¯æ æ³è±¡ä¸ä¸ï¼
æ ·çä¸å¹ ç»é¢ï¼ æ ·çä¸å¹ ç»é¢ï¼
åä½æ¢ç©¶
ä½ è®¤ä¸ºä½è ç±è¡ç¯æ³å°ææ æç±æææ³å°è¡ç¯åçåï¼ æç±æææ³å°è¡ç¯åçåï¼
æ³è±¡ä¸èæ³ï¼ æ³è±¡ä¸èæ³ï¼
èæ³ï¼ èæ³ï¼ææ å® æ³å° è¡ç¯ å®
æ³è±¡ï¼ æ³è±¡ï¼ ç² å®
åé åº
ä¹ è
åä½æ¢ç©¶ ä½è çæ³è±¡è¿ç¨æ¯ææ ·çï¼ ä½è çæ³è±¡è¿ç¨æ¯ææ ·çï¼ ææå°å¤©ä¸çè¡å¸åå°çå¥çç© åæåå°èªç±ççéç»å¥³ã åæåå°èªç±ççéç»å¥³ã
åä½æ¢ç©¶ ä½ è¯»åºäºä½è å¨è¯ä¸è¡¨è¾¾äºææ · çææ ï¼ çææ ï¼
示ä¾ï¼çéç»å¥³å¨å¤©ä¸è¿çèªç±èªå¨ã 示ä¾ï¼çéç»å¥³å¨å¤©ä¸è¿çèªç±èªå¨ãæ 忧æ èç幸ç¦çæ´»ï¼å¤©ä¸è¡å¸çç¾ä¸½ã 忧æ èç幸ç¦çæ´»ï¼å¤©ä¸è¡å¸çç¾ä¸½ãå¯ å¹¸ç¦ã 庶ã幸ç¦ãèªç±ä½ç°äºä½è 对å½æ¶é»æç° å®çæé²ãå¦å®ï¼ å®çæé²ãå¦å®ï¼è¡¨è¾¾äºè¯äººå¯¹è¡¨è¾¾äºè¯ 人对èªç±å¹¸ç¦ç¾å¥½çæ´»çåå¾ä¸è¿½æ±ã 人对èªç±å¹¸ç¦ç¾å¥½çæ´»çåå¾ä¸è¿½æ±ã
寻ç¾ï¼ 寻ç¾ï¼ å¨æ读ä¸ä½ ä½ä¼å°äºææ ·çç¾ï¼ å¨æ读ä¸ä½ ä½ä¼å°äºææ ·çç¾ï¼ 说åºæ¥ä¸å¤§å®¶å享ã 说åºæ¥ä¸å¤§å®¶å享ã
示ä¾ï¼
• æ¼éµä¹ç¾ï¼è¯å¥æ¼éµãåè°ãä¾å¦ç¬¬ä¸å°èçéµ æ¼éµä¹ç¾ï¼è¯å¥æ¼éµãåè°ã •
èâæâãâç¯âã ç¨è¯åç¡®ä¹ç¾ï¼ ç¨è¯åç¡®ä¹ç¾ï¼æãéªãç°ãç¹â âæâååºäº 人é´ä¸å®¶ç¯ç«ï¼ç¯ç«è¾ç ï¼ç壮è§æ¯è²ã 人é´ä¸å®¶ç¯ç«ï¼ç¯ç«è¾ç ï¼ç壮è§æ¯è²ãâ¡âéªâ ååºäºç¾¤æéªçç姿æã ååºäºç¾¤æéªçç姿æãâ¢âç°âæ¢ååºäºå¤©ä¸ çææä¹å¤ï¼å表ç°äºè¯äººç欣åä¹æ ã çææä¹å¤ï¼å表ç°äºè¯äººç欣åä¹æ ãâ£âç¹â åç¨å¾å¥å¦ï¼å®æ示äºå¤©ä¸æ人æè¡ç¯ç¹äº®äºã åç¨å¾å¥å¦ï¼å®æ示äºå¤©ä¸æ人æè¡ç¯ç¹äº®äºã ä¸åä¼ ç¥ï¼æå¢å°½åºãæ³è±¡çç¿ è便ç±æ¤â ä¸åä¼ ç¥ï¼æå¢å°½åºãæ³è±¡çç¿ è便ç±æ¤âç¹â å±å¼äºã å±å¼äºã 信念åå®ä¹ç¾ï¼è¯ä¸çâå®ç¶â 信念åå®ä¹ç¾ï¼è¯ä¸çâå®ç¶âãâå®â表ç°ç æææ¯æ³åçå 容ï¼å´ç¨æå®çè¯æ°å 以è¯å®ï¼ æææ¯æ³åçå 容ï¼å´ç¨æå®çè¯æ°å 以è¯å®ï¼ 表æä½è åä¿¡ï¼è¿æ ·ççæ³ä¸çæ¯åå¨çï¼ è¡¨æä½è åä¿¡ï¼è¿æ ·ççæ³ä¸çæ¯åå¨çï¼ä»å¯¹ ç¾å¥½çæªæ¥å 满信å¿ï¼ä½¿è¯»è åå°ææåé¼èã ç¾å¥½çæªæ¥å 满信å¿ï¼ä½¿è¯»è åå°ææåé¼èã
•
课å å°ç»ï¼ 课å å°ç»ï¼
• è¯äººè¿ç¨èæ³ä¸æ³åçææ³ï¼ç¨ä¼ç¾èå è¯äººè¿ç¨èæ³ä¸æ³åçææ³ï¼
亲åçè¯è¨ï¼ä¸ºæ们æç»äºç¾ä¸½ç天è¡ï¼ 亲åçè¯è¨ï¼ä¸ºæ们æç»äºç¾ä¸½ç天è¡ï¼ åé äºçéç»å¥³èªç±å¹¸ç¦ççæ´»å¾æ¯ã åé äºçéç»å¥³èªç±å¹¸ç¦ççæ´»å¾æ¯ãå éè¡é´ï¼ éè¡é´ï¼å 溢çè¯äººå¯¹èªç±å¹¸ç¦ç¾å¥½çæ´» åå¾ä¸è¿½æ±ï¼ä½ç°äºæµªæ¼«ä¸»ä¹çåä½ã åå¾ä¸è¿½æ±ï¼ä½ç°äºæµªæ¼«ä¸»ä¹çåä½ã让 æ们åä¸æ¬¡æææ å°è诵ä¸éè¿é¦è¯ï¼ æ们åä¸æ¬¡æææ å°è诵ä¸éè¿é¦è¯ï¼æ åè¯äººçç¾å¥½æ æå§ã åè¯äººçç¾å¥½æ æå§ã
ä½ä¸ï¼ ä½ä¸ï¼
• 1ãè诵è¯æã è诵è¯æã • 2ãé¢ä¹ ãéå¤ã é¢ä¹ ãéå¤ã
æ读èå¥ï¼ æ读èå¥ï¼
éå¤ æå /æ·¡æ·¡ï¼ æå /æ·¡æ·¡ï¼ ç¬¼ç½©ç/æå¤ç/æ¾æã 笼罩ç/æå¤ç/æ¾æã ç½äº/å¢å¢ï¼ ç½äº/å¢å¢ï¼ æ¼åºäº/ å ç¹/çæã æ¼åºäº/ å ç¹/çæã 天河/ä½å¤ï¼ 天河/ä½å¤ï¼ è¿è¿ç/æµ·é¾/模ç³ã è¿è¿ç/æµ·é¾/模ç³ã æä¼æ/é²äºº/å¨å²¸ï¼ æä¼æ/é²äºº/å¨å²¸ï¼ 对æ/æµç ï¼ å¯¹æ/æµç ï¼
æèï¼
•è¿é¦è¯åªé¨ååå®?åªé¨åæ³ è¿é¦è¯åªé¨ååå®?
å?åå®ä¸æ³åé¨åé½çªåºäº å¤æçä»ä¹ç¹ç¹? å¤æçä»ä¹ç¹ç¹?
åä½æ¢ç©¶ï¼ åä½æ¢ç©¶ï¼
• 1ã为ä»ä¹åâ对ææµç âå¢ï¼æ¯è¡¨è¾¾ 为ä»ä¹åâ对ææµç â
äºä¸ç§ä»ä¹ææ å¢ï¼ äºä¸ç§ä»ä¹ææ å¢ï¼
示ä¾ï¼è¿é¦å°è¯ï¼åäºè¯äººçå¦æ¥æ¬æé´ï¼ 示ä¾ï¼è¿é¦å°è¯ï¼åäºè¯äººçå¦æ¥æ¬æé´ï¼èç³»å½æ¶ çèæ¯ï¼åè¯äººçå¤å¢ï¼æ们å¯ä»¥æåå°ï¼å½æ¶ï¼ çèæ¯ï¼åè¯äººçå¤å¢ï¼æ们å¯ä»¥æåå°ï¼å½æ¶ï¼ä½ è æ¢æ对ç°å®ç失æï¼ä¹æ对ç¥å½ã家乡ã è æ¢æ对ç°å®ç失æï¼ä¹æ对ç¥å½ã家乡ã亲人çæ 念ä¹æ ãå¨è¿æå满天çæ¶å»ï¼ 念ä¹æ ãå¨è¿æå满天çæ¶å»ï¼è¯äººè½ç¶åçæ¯é²äºº å¨å¯¹ææµç ï¼å ¶å®æ¯è¯äººèªå·±å¨å¯¹ææµæ³ªã å¨å¯¹ææµç ï¼å ¶å®æ¯è¯äººèªå·±å¨å¯¹ææµæ³ªãè¯äººæ¤æ¶ çå伤ãæ å¥ãææ ï¼åä½äºç²ç²æ³ªç ï¼ çå伤ãæ å¥ãææ ï¼åä½äºç²ç²æ³ªç ï¼ä»¥æ¤æ¥æå èªå·±çæ²ä¼¤ãæ念ä¹æ ãä½è åé²äººï¼ èªå·±çæ²ä¼¤ãæ念ä¹æ ãä½è åé²äººï¼ç®çæ¯åèªå·± çæ æï¼ä½éè¿è¿æ ·çèæ³åæ³åï¼æ¢å«èï¼åä¼ç¾ã çæ æï¼ä½éè¿è¿æ ·çèæ³åæ³åï¼æ¢å«èï¼åä¼ç¾ã å¯æ¦æ¬ä¸ºï¼ä¸ä¸ªåç¾çæ äºï¼ å¯æ¦æ¬ä¸ºï¼ä¸ä¸ªåç¾çæ äºï¼æåäºä½è 对ç°å®ç失 对ç¥å½ã家乡ã亲人çææä¹æ ã æï¼å¯¹ç¥å½ã家乡ã亲人çææä¹æ ã
åä½æ¢ç©¶ï¼ åä½æ¢ç©¶ï¼
• æ¯è¾é 读ï¼çç两é¦è¯å¨å 容åå½¢å¼ä¸æ æ¯è¾é 读ï¼
ä»ä¹ç¸ååä¸åä¹å¤ï¼ ä»ä¹ç¸ååä¸åä¹å¤ï¼
ç¸åç¹ï¼ åä½èæ¯ï¼é½éèªäºãæ空ã ç¸åç¹ï¼ åä½èæ¯ï¼é½éèªäºãæ空ãï¼åäºäºå以åè¯äºº
æè¦é·çæ¶æã æè¦é·çæ¶æã å 容ï¼é¢æ:ç±ç°å®çæ æ¯èæ³å°å¤©ä¸ä¼ 说ä¸ç人å å 容ï¼é¢æ ç±ç°å®çæ æ¯èæ³å°å¤©ä¸ä¼ 说ä¸ç人å äºã 主é¢ï¼è¡¨ç°äºè¯äººå¯¹å½æ¶é»æç°å®ç失æåçè¦,对 主é¢ï¼è¡¨ç°äºè¯äººå¯¹å½æ¶é»æç°å®ç失æåçè¦ å¯¹ å ææªæ¥çåå¾ã å ææªæ¥çåå¾ã ææ ï¼é½å 满äºæ¬é\ç¾å¥½ èåæ·¡æ·¡ç忧伤ã ç¾å¥½,èåæ·¡æ·¡ç忧伤 ææ ï¼é½å 满äºæ¬é ç¾å¥½ èåæ·¡æ·¡ç忧伤ã
ä¸åç¹ï¼
ã天ä¸çè¡å¸ãæ´ç§¯æãä¹è§ä¸äºã 天ä¸çè¡å¸ãæ´ç§¯æãä¹è§ä¸äºã
æå±å»¶ä¼¸ï¼
• åæ¥èæ³ä¸æ³åï¼ç»åå¥åã示ä¾ï¼å¤©ä¸ åæ¥èæ³ä¸æ³åï¼ç»åå¥åã示ä¾ï¼
çææç°äºï¼å¥½åç¹çæ æ°çè¡ç¯ï¼ çææç°äºï¼å¥½åç¹çæ æ°çè¡ç¯ï¼ • @çµçè±å¼æ¾äºï¼â¦â¦ çµçè±å¼æ¾äºï¼ • @笼ä¸çå°é¹¦é¹ï¼â¦â¦ 笼ä¸çå°é¹¦é¹ï¼ • @æå ç §å¨å°ä¸ï¼â¦â¦ æå ç §å¨å°ä¸ï¼ • @æä¸å¨ç¶æ¯èº«è¾¹çæ¶åâ¦â¦ æä¸å¨ç¶æ¯èº«è¾¹çæ¶åâ¦â¦
ä½ä¸ï¼ ä½ä¸ï¼ 1ãé»å两é¦è¯æã é»å两é¦è¯æã 2ãåæ¥æ³åï¼å°ã天ä¸çè¡å¸ã åæ¥æ³åï¼ å¤©ä¸çè¡å¸ã æ¹åææ£æï¼ æ¹åææ£æï¼è¦æ³¨æå ·ä½æ è çæåã çæåã
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答 2012-12-25
人教版语文七年级上第27课《郭沫若诗两首》学案
教师寄语:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 ———— 爱因斯坦
学习目标:1、有感情地朗读并背诵这两首诗;
2、理解诗歌内容,体会诗歌的思想感情。
学习过程:
一、基础知识:
1.读准下列加点字的字音.
缥缈( ) 笼罩( ) 鲛人( )疏星( )灯笼( )隔( )
2.积累词语:
缥缈:
笼罩:
疏星:
鲛人:
陈列:
二、理解探究:
1.诗人描写的牛郎织女的命运如何?它与传说的故事有何不同?作者这样写的目的是什么?
2.谈谈《静夜》中作者表现出的理想、愿望和情绪。
三、合作释疑:
总结两首诗,看看写景和想象有什么样的联系?
四、课内精读:
天上的街市
①远远的街灯明了,
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了,
好像点着无数的街灯。
②我想那缥缈的空中,
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品,
定然是世上没有的珍奇。
③你看,那浅浅的天河,
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女,
定能够骑着牛儿来往。
④我想他们此刻,
定然在天街闲游。
不信,请看那朵流星,
是他们提着灯笼在走。
1.第1节由街灯写到明星,这是运用 的艺术手法,由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”,这又是运用 的创作手法。
2.本诗既有写实,又有想像,其中,第 节是写实,第 节是想像。
3.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同,作者为什么这样写?
4.诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字,有什么表达作用?
5.有的同学认为“不信,请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当,应改成“颗”字才准确,你认为呢?为什么?
6.从下面词组中选出一组,充分地展开联想和想像,编一个合理且生动的小故事。
(1)汉堡 小蚂蚁 红背包
(2)月亮 古树 蜻蜓
五、 拓展延伸:
教你唱咯咯咯
①今天这课上的,俩字儿:郁闷!
②三分钟!就剩最后的三分钟!按照安全好的,由姜雨涵作小结,谈收获,这课就结束了,天衣无缝,完美无缺呀!偏偏这个时候,这个李冒儿,今天又举了手,我就知道他要坏事,可当着那么多听课老师的面,我又不能不点他。果然,他大咧咧地站起来,说什么黄鼠狼是有害动物。书上写的明明白白,黄鼠狼吃田鼠和玉米虫,是有益动物,我要他再读读课文,他直着脖子说:“黄鼠狼偷人类的鸡吃,是有名的‘偷鸡婆’,它就是有害动物!”我真恨不得扒了他的皮,当然,有那么多老师看着,我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙说:“你的观点也不是没有道理,等下课以后我们再单独探讨,你看怎么样?”他眼角扫了扫后面听课的老师,脸憋得通红,坐下去了。好在姜雨涵的小结说得特别流畅,甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。
③下课后,我把李冒儿盯了足足三分钟,盯得他脸紫红,头低下去,才算完。老师们也陆陆续续走出教室,校长从我身边走过时,乜斜着剜了我一眼,剜得我心里直发毛,也不知他啥意思。管了呢,五点了,幼儿园该放学了,接儿子去。
④抬头看看天,灰的,没有风,路两旁的行道树整齐地立着。没几步就到了幼儿园门口,看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢,老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着,小鸡们“叽叽叽”的在后边追。正看鸡呢,突然听有人喊我:“嘿!王老师,正要找我呢。”我一看是儿子的老师,连忙陪着笑:“是李老师啊,有事儿吗?”李老师说:“有你儿子在,能没事吗?”我一听,头就有点大。李老师也就喋喋的说开了,原来李老师今天也公开课,讲的是《小猫病了》这一课。说小猫病了,小狗狗来看他,带来了香喷喷的一盆子骨头;小兔子来看它,带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜;小松鼠来看它,带来了藏了一个冬天的小松果儿。多好的课文呐,可儿子突然站起来说:老师,小猫病了,为什么不送医院呢?驴唇不对马嘴,老师这课就没法上了。
⑤正说着呢,儿子蔫巴着出来了,我连忙跟老师作了保证,牵了儿子出来。抬头看看天,灰的,没有风,行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了,可不就该送医院吗!小猫病了你就送它鱼,也不一定顶事儿啊!我摸摸儿子的小脑袋瓜,心里正琢磨着怎么跟儿子说呢,又碰到了那群觅食的鸡,突然记起小时候祖母教我的一首儿歌:“母鸡骂小鸡,你是个笨东西,教你唱咯咯咯,你偏要唱叽叽叽”
1.通读全文,李冒和儿子代表了学校里哪一类学生?
2.读第③段,“剜”字写出了怎样的一种眼神?
3.读第④⑤两段画线句,相似的环境描写两次出现,有何作用?
4.文中引用儿歌有什么用意?
5.读第⑤段加点字的句子,假如续写,你认为“我”会对儿子怎么说?
6.本文作者是一位基础教育的研究者,你认为他写作这篇小说想表达什么愿望?
答案
理解探究:1.诗人描写的牛郎织女生活美满幸福,而传说中的牛郎织女被天河隔开,一年才能相见一次。作者这样写的目的是为了更好的表达对美好生活的向往和追求。
2.本诗从地上到天上,由现实的情景到传说中的人和事,反衬出作者对现实的失望、不满和对前途感到渺茫,表达了诗人朦胧的理想和追求。
合作释疑:诗人的想象都是以写景为基础的,如果只是写景不想象,就不会有画龙点睛之妙;如果没有写景就直接想象,就会显得突兀,不自然,似乎是无源之水,无本之木。只有二者相互融合,才能成为一个艺术整体,给人以艺术的美感。
课内精读 :1.联想 想像 2.① ; ②、③、④ 3.作者在诗歌中寄寓了自己美好幸福生活的理想,暗含对现实生活的不满。 4.这是绝对肯定的语气,表明了作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好的未来充满了信心。 5.不应该改动。因为诗中是把“流星”比作花,比喻天上的生活像花朵一样美好,所以用“朵”字更形象生动。 6.(略)
拓展延伸:1. 不迷信老师和书本,有自己的主见
2. 刀.一样的锐利,不满、严肃
3. 两处环境描写前后照应 ,看似相同,但同中有异,前者侧重衬托“我”郁闷的心情,后者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见,或答暗示姜雨涵这样缺乏创见、没有生气的乖学生随处可见。如有学生抓住“立”与“呆立”的差别,谈及暗示了“我”已经意识到教育存在的问题,即可得全分
4.用诙谐轻松的笔调,表现出“我”的醒悟
5.本题较为开放,从文末看“我”已经意识到自己的教育有问题,因此,学生续写的话一定要在这一前提之下,方可得分。示例略
6.本题较为开放,可以从以下几个方面答题:①提倡师生之间的平等和理解②鼓励孩子发表独特的看法③保护孩子固有的童心④呼唤真实的公开课课堂等(言及一点即可)
教师寄语:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 ———— 爱因斯坦
学习目标:1、有感情地朗读并背诵这两首诗;
2、理解诗歌内容,体会诗歌的思想感情。
学习过程:
一、基础知识:
1.读准下列加点字的字音.
缥缈( ) 笼罩( ) 鲛人( )疏星( )灯笼( )隔( )
2.积累词语:
缥缈:
笼罩:
疏星:
鲛人:
陈列:
二、理解探究:
1.诗人描写的牛郎织女的命运如何?它与传说的故事有何不同?作者这样写的目的是什么?
2.谈谈《静夜》中作者表现出的理想、愿望和情绪。
三、合作释疑:
总结两首诗,看看写景和想象有什么样的联系?
四、课内精读:
天上的街市
①远远的街灯明了,
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了,
好像点着无数的街灯。
②我想那缥缈的空中,
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品,
定然是世上没有的珍奇。
③你看,那浅浅的天河,
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女,
定能够骑着牛儿来往。
④我想他们此刻,
定然在天街闲游。
不信,请看那朵流星,
是他们提着灯笼在走。
1.第1节由街灯写到明星,这是运用 的艺术手法,由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”,这又是运用 的创作手法。
2.本诗既有写实,又有想像,其中,第 节是写实,第 节是想像。
3.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同,作者为什么这样写?
4.诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字,有什么表达作用?
5.有的同学认为“不信,请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当,应改成“颗”字才准确,你认为呢?为什么?
6.从下面词组中选出一组,充分地展开联想和想像,编一个合理且生动的小故事。
(1)汉堡 小蚂蚁 红背包
(2)月亮 古树 蜻蜓
五、 拓展延伸:
教你唱咯咯咯
①今天这课上的,俩字儿:郁闷!
②三分钟!就剩最后的三分钟!按照安全好的,由姜雨涵作小结,谈收获,这课就结束了,天衣无缝,完美无缺呀!偏偏这个时候,这个李冒儿,今天又举了手,我就知道他要坏事,可当着那么多听课老师的面,我又不能不点他。果然,他大咧咧地站起来,说什么黄鼠狼是有害动物。书上写的明明白白,黄鼠狼吃田鼠和玉米虫,是有益动物,我要他再读读课文,他直着脖子说:“黄鼠狼偷人类的鸡吃,是有名的‘偷鸡婆’,它就是有害动物!”我真恨不得扒了他的皮,当然,有那么多老师看着,我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙说:“你的观点也不是没有道理,等下课以后我们再单独探讨,你看怎么样?”他眼角扫了扫后面听课的老师,脸憋得通红,坐下去了。好在姜雨涵的小结说得特别流畅,甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。
③下课后,我把李冒儿盯了足足三分钟,盯得他脸紫红,头低下去,才算完。老师们也陆陆续续走出教室,校长从我身边走过时,乜斜着剜了我一眼,剜得我心里直发毛,也不知他啥意思。管了呢,五点了,幼儿园该放学了,接儿子去。
④抬头看看天,灰的,没有风,路两旁的行道树整齐地立着。没几步就到了幼儿园门口,看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢,老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着,小鸡们“叽叽叽”的在后边追。正看鸡呢,突然听有人喊我:“嘿!王老师,正要找我呢。”我一看是儿子的老师,连忙陪着笑:“是李老师啊,有事儿吗?”李老师说:“有你儿子在,能没事吗?”我一听,头就有点大。李老师也就喋喋的说开了,原来李老师今天也公开课,讲的是《小猫病了》这一课。说小猫病了,小狗狗来看他,带来了香喷喷的一盆子骨头;小兔子来看它,带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜;小松鼠来看它,带来了藏了一个冬天的小松果儿。多好的课文呐,可儿子突然站起来说:老师,小猫病了,为什么不送医院呢?驴唇不对马嘴,老师这课就没法上了。
⑤正说着呢,儿子蔫巴着出来了,我连忙跟老师作了保证,牵了儿子出来。抬头看看天,灰的,没有风,行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了,可不就该送医院吗!小猫病了你就送它鱼,也不一定顶事儿啊!我摸摸儿子的小脑袋瓜,心里正琢磨着怎么跟儿子说呢,又碰到了那群觅食的鸡,突然记起小时候祖母教我的一首儿歌:“母鸡骂小鸡,你是个笨东西,教你唱咯咯咯,你偏要唱叽叽叽”
1.通读全文,李冒和儿子代表了学校里哪一类学生?
2.读第③段,“剜”字写出了怎样的一种眼神?
3.读第④⑤两段画线句,相似的环境描写两次出现,有何作用?
4.文中引用儿歌有什么用意?
5.读第⑤段加点字的句子,假如续写,你认为“我”会对儿子怎么说?
6.本文作者是一位基础教育的研究者,你认为他写作这篇小说想表达什么愿望?
答案
理解探究:1.诗人描写的牛郎织女生活美满幸福,而传说中的牛郎织女被天河隔开,一年才能相见一次。作者这样写的目的是为了更好的表达对美好生活的向往和追求。
2.本诗从地上到天上,由现实的情景到传说中的人和事,反衬出作者对现实的失望、不满和对前途感到渺茫,表达了诗人朦胧的理想和追求。
合作释疑:诗人的想象都是以写景为基础的,如果只是写景不想象,就不会有画龙点睛之妙;如果没有写景就直接想象,就会显得突兀,不自然,似乎是无源之水,无本之木。只有二者相互融合,才能成为一个艺术整体,给人以艺术的美感。
课内精读 :1.联想 想像 2.① ; ②、③、④ 3.作者在诗歌中寄寓了自己美好幸福生活的理想,暗含对现实生活的不满。 4.这是绝对肯定的语气,表明了作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好的未来充满了信心。 5.不应该改动。因为诗中是把“流星”比作花,比喻天上的生活像花朵一样美好,所以用“朵”字更形象生动。 6.(略)
拓展延伸:1. 不迷信老师和书本,有自己的主见
2. 刀.一样的锐利,不满、严肃
3. 两处环境描写前后照应 ,看似相同,但同中有异,前者侧重衬托“我”郁闷的心情,后者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见,或答暗示姜雨涵这样缺乏创见、没有生气的乖学生随处可见。如有学生抓住“立”与“呆立”的差别,谈及暗示了“我”已经意识到教育存在的问题,即可得全分
4.用诙谐轻松的笔调,表现出“我”的醒悟
5.本题较为开放,从文末看“我”已经意识到自己的教育有问题,因此,学生续写的话一定要在这一前提之下,方可得分。示例略
6.本题较为开放,可以从以下几个方面答题:①提倡师生之间的平等和理解②鼓励孩子发表独特的看法③保护孩子固有的童心④呼唤真实的公开课课堂等(言及一点即可)