如题所述
1. 小学一年级语文《小画眉》教案
【教学目标】
1. 知识与技能：学会8个字，会认8个字，理解“和蔼”、“不解”、“悦耳”等词；
2. 过程与方法：通过引导学生朗读、理解词语，让学生明白可以用朗读表达自己对文本的理解；
3. 情感、态度与价值观：让学生懂得要善于发现自己和他人的长处，帮学生逐步树立自信心，并学会欣赏他人。
【教学准备】
词语卡片，课件。
【教学设计】
一、情境导入
1. 课件演示创设情境，学生认读词语。
2. 复习：小画眉为什么哭了？
（过渡语：小画眉哭得这么悲伤，妈妈是怎么安慰它的呢？我们继续学习课文。）
二、研读课文4——6段
1. 学生自读第四段后反馈：
- 找出妈妈的话，并指导朗读；
- 引导学生联系上下文理解“长处”，并夸夸自己有什么长处，帮学生建立自信；
2. 指名朗读第五段，理解“不解”，指导读好2个问号；
3. 学生读第六段后反馈：
- 小画眉到底有什么长处？你是从哪里知道的？读相关句子；（教师板书“唱动听的歌”，出示词语“可以”）
- 引导学生体会反问句并读好反问句；
4. 分角色朗读4——6段。
三、品读感悟第7段
1. （课件播放画眉鸟叫声）师：让我们一起来听听小画眉美妙的歌声吧！（老师观察学生表情）
2. 指名说说自己刚才在听的时候为什么笑了？你有什么感觉？（教师相应引出“悦耳”）
3. 引导学生观察文升逗中插图：
- ①指名说说还有谁被“碰笑滑吸引”了？（出示词卡“吸引”）
- ②想想：小动物们会说什么？（通过引导学生观察小动物们的神态、动作，引导学生想象，训练口语表达。）
4. 引导学生说说小画眉明白自己的长处后，心情会怎样？（强调“快乐”一词，并指导学生有感情朗读最后一段。）
四、交流与展示
1. 夸夸班上哪些同学有什么样的长处。（相机引导学生学会欣赏他人、互相学习。）
2. 指导写字。
- ①出示“以、令、她、耳”，学生读生字；
- ②交流识记方法；
- ③教师边讲边范写“以”。
2. 小学一年级语文《小画眉》教案
第一课时
教学目的：
- 学习本课生字词。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1. 今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。
2. 小画眉也要给我们讲一讲它的故事。
板书课题，读题。
二、检查预习，识记生字
1. 师范读课文。
- 师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文）
2. 生借助拼音自由读课文。
- 同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。
3. 比一比谁飞得高。
- 小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。）
- 比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。
4. 开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。
三、初读课文，加深体验
- 生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。
- 师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，读完后请说一说你读懂了什么！
四、通读全文，整体感知
- 学习生字，指导书写
- （1）学生自己识记生字“哭”。
- （2）指名生分析“哭”字的字形结构。
- （3）仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
- （4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
- （5）师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
- 学习本课生字词。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入
- 开火车认读生字卡片。
二、激发想象，指导朗读
1. 联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。
2. 生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。
3. 自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。
三、课文感悟，指导朗读
1. 重点指导文中对话部分。
- 通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。
2. 充分朗读后，将你读得的句子读给同学们听，大家一起评一评。
四、“会唱歌”的小画眉。
1. 在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。
2. 每个小组推选读得的同学上台朗读。
3. 夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长（如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等）。
4. 评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。
五、学习生字，指导书写
- （1）学生自己识记生字“耳”。
- （2）指名生分析“耳”字的字形结构。
- （3）仔细观察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
- （4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
【教学目标】
1. 知识与技能：学会8个字，会认8个字，理解“和蔼”、“不解”、“悦耳”等词；
2. 过程与方法：通过引导学生朗读、理解词语，让学生明白可以用朗读表达自己对文本的理解；
3. 情感、态度与价值观：让学生懂得要善于发现自己和他人的长处，帮学生逐步树立自信心，并学会欣赏他人。
【教学准备】
词语卡片，课件。
【教学设计】
一、情境导入
1. 课件演示创设情境，学生认读词语。
2. 复习：小画眉为什么哭了？
（过渡语：小画眉哭得这么悲伤，妈妈是怎么安慰它的呢？我们继续学习课文。）
二、研读课文4——6段
1. 学生自读第四段后反馈：
- 找出妈妈的话，并指导朗读；
- 引导学生联系上下文理解“长处”，并夸夸自己有什么长处，帮学生建立自信；
2. 指名朗读第五段，理解“不解”，指导读好2个问号；
3. 学生读第六段后反馈：
- 小画眉到底有什么长处？你是从哪里知道的？读相关句子；（教师板书“唱动听的歌”，出示词语“可以”）
- 引导学生体会反问句并读好反问句；
4. 分角色朗读4——6段。
三、品读感悟第7段
1. （课件播放画眉鸟叫声）师：让我们一起来听听小画眉美妙的歌声吧！（老师观察学生表情）
2. 指名说说自己刚才在听的时候为什么笑了？你有什么感觉？（教师相应引出“悦耳”）
3. 引导学生观察文升逗中插图：
- ①指名说说还有谁被“碰笑滑吸引”了？（出示词卡“吸引”）
- ②想想：小动物们会说什么？（通过引导学生观察小动物们的神态、动作，引导学生想象，训练口语表达。）
4. 引导学生说说小画眉明白自己的长处后，心情会怎样？（强调“快乐”一词，并指导学生有感情朗读最后一段。）
四、交流与展示
1. 夸夸班上哪些同学有什么样的长处。（相机引导学生学会欣赏他人、互相学习。）
2. 指导写字。
- ①出示“以、令、她、耳”，学生读生字；
- ②交流识记方法；
- ③教师边讲边范写“以”。
2. 小学一年级语文《小画眉》教案
第一课时
教学目的：
- 学习本课生字词。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1. 今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。
2. 小画眉也要给我们讲一讲它的故事。
板书课题，读题。
二、检查预习，识记生字
1. 师范读课文。
- 师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文）
2. 生借助拼音自由读课文。
- 同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。
3. 比一比谁飞得高。
- 小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。）
- 比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。
4. 开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。
三、初读课文，加深体验
- 生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。
- 师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，读完后请说一说你读懂了什么！
四、通读全文，整体感知
- 学习生字，指导书写
- （1）学生自己识记生字“哭”。
- （2）指名生分析“哭”字的字形结构。
- （3）仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
- （4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
- （5）师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
- 学习本课生字词。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入
- 开火车认读生字卡片。
二、激发想象，指导朗读
1. 联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。
2. 生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。
3. 自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。
三、课文感悟，指导朗读
1. 重点指导文中对话部分。
- 通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。
2. 充分朗读后，将你读得的句子读给同学们听，大家一起评一评。
四、“会唱歌”的小画眉。
1. 在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。
2. 每个小组推选读得的同学上台朗读。
3. 夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长（如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等）。
4. 评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。
五、学习生字，指导书写
- （1）学生自己识记生字“耳”。
- （2）指名生分析“耳”字的字形结构。
- （3）仔细观察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
- （4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
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