如题所述
小蝌蚪找妈妈课标要求如下:
识字写字。学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字愿望。掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首,注意间架结构,养成良好写字习惯,写字姿势正确,书写规范,端正、整洁。
阅读。学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
口语交际。学生能认真倾听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心,积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
《小蝌蚪找妈妈》【原文】
池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”
小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!”
小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈,天天去捉害虫。
《小蝌蚪找妈妈》【知识点】
知识点:
(1)好词积累:
大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴、碧绿的衣裳
雪白的肚皮、快活地游来游去
(2)数量词积累:
一群小蝌蚪、四条腿、一只乌龟、两只大眼睛、一对大眼睛
(3)读一读,记一记:
脑袋、口袋、袋子、袋鼠
欢迎、迎接、迎风、迎面
水塘、池塘、鱼塘、荷塘
(4)田字格里的生字及组词:
两(两个、两人)就(就是、成就)
哪(哪里、哪儿)宽(宽大、宽广)
顶(头顶、顶尖)肚(肚子、肚皮)
皮(头皮、皮球)孩(孩子、女孩)
(5)句子练习:用“已经”造句。
例:小青蛙的尾巴已经不见了。
(1)我的作业已经写完了。
(2)小树苗已经长高了。
字词部分:
二类字:
1、“袋”在“脑袋”一词中读轻声,书上有拼音标注,上课反复讲、读,练习题中,仍然有近十位同学出错。
2、多音字“教”的组词问题。区分多音字的方法:以义定音,先来看读音是jiāo时的意思:把知识或技能传给人,比如教书、教画画、教识字。而读jiào时,有四种意思:教育,比如受教、管教;宗教,比如佛教、道教;使、让,比如教我太难堪;表示姓氏。
孩子们肯定不可能掌握词意,即使老师说了,也消化不完,他们理解词意是在具体的词语中。所以,需要在课堂内外,大量组词,在词语和句子中,通过感受语境来达到对词意、字义的掌握。
3、“捕”字,课堂上,有个别孩子读成了家乡话“pu”。
一类字:
1、本课有两个生字的笔顺易错:皮、跳。课堂上,果然一提问,孩子就说错了。反复书空、临写时强调,在练习题中,还是有11个孩子将“跳”的笔顺写错了。其实,写右边的“兆”时,按书写规则:先中间后两边,就不会出错。
2、我备课时,认为孩子们会把“两”、“宽”、“眼睛”、“跳”写错,但数次听写、练习后发现,最容易写错的`是:宽、顶,以及“眼高手低”的“低”字。“顶”的最后一笔,多个孩子写成了“竖弯钩”,“低”是熟字,但十几个孩子把第四笔“竖提”写成了“竖”。
3、组词问题:我要求孩子们,在20个由生字组成的词语中,必须由一个以上的成语,孩子们也做到了,但问题来了:成语的字音是对的,但是字形是错的,成语的意思怕是更不清楚了。
4、组词的丰富性问题,在学习生字时,组词非常重要,这一点我之前很忽略,但在孩子们一次次造句和说话练习中,越来越发现孩子们词汇量的匮乏,只依靠阅读是不够的,还需要在课文读背中,在学习生字时,尽努力扩充词汇量,一个生字的组词尽可能要丰富,听写生词尽可能每次都不同。