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《岳飞》教案1

教学目标：
1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。
2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。
重点难点：
重点： 1、疏通文意，理解重点字词含义。
2、分析文中人物的思想品质和性格特征。
难点：领会岳飞精神的内涵。
教学课时
两课时

语文版《董宣执法》、《包拯》、《岳飞》备课参考

一. 本周教学内容：
第七单元说文言文单元
《董宣执法》 《包拯》 《岳飞》

学习要点：学习文言文人物传记的有关知识，理解历史人物的事迹，体会古人公正清廉、秉公执法、爱国尽职的优良品格；了解作家作品及相关的文学常识；识记积累文言字词，把握课文内容，体会中心意思。

学习难点：认读理解字词，疏通文意；理解词语的古今异义；理解人物表现的历史局限性；认识一些较生僻的词语，理清文章的结构脉络。

学习知识点：
（一）常识部分：
1. 作家作品：
①范晔与《后汉书》 《强项令》的作者范晔（398——445），字：蔚宗，南朝宋代顺阳（今河南淅川东）人，著名的史学家、文学家。他一生博涉经史，精通音律，尤善为文。曾任过新蔡、宣城的太守，尚书吏部郎，左迁卫将军、太子詹事，掌管禁旅，参与机要，后因牵涉一桩谋反案而被杀害。他在任宣城太守时，依照班彪、班固的《汉书》，在原来几种后汉史书的基础上，作成了《后汉书》，此书简明周详，既有重点又不遗漏，叙述议论，颇具文采。现存的《后汉书》是由范晔的“本纪”十篇、“列传”八十篇和西晋司马彪写的《续汉书》中的“志”三十篇合刊而成的。《后汉书》记载了自东汉光武帝刘秀至汉献帝刘协先后近二百年的历史。它与《史记》《汉书》《三国志》并称为四史。
②脱脱与《宋史》 《包 拯》 的作者脱脱（1314——1355），元朝的大臣，史学家。姓氏：蔑里乞，字：大用，元顺帝至元六年（1340）发动政变，驱逐专权横暴的伯颜，次年（1341）任丞相，恢复科举，主修宋、辽、金史。1352年率军杀义军红巾军首领芝麻李。后因被弹劾，撤职流放云南，不久被毒死。《宋史》是他按照司马迁创设的纪传体史书编写体例写的，其中的“传”主要是叙述传主的生卒、地望、官职、生平事迹等内容。
③毕沅与《续资治通鉴》 《岳飞》的编撰者毕沅（1730——1797），清代史学家。字：秋帆，自号灵岩山人。江苏镇洋（今江苏太仓）人，乾隆进士，官至湖广总督。治学范围较广，由经史旁及小学、金石、地理，也能诗文。有《灵岩山人文集》《灵岩山人诗集》，至于《传经表》《续资治通鉴》等书，虽署沅名，实多成于他人之手。其他撰述《经训堂丛书》。《续资治通鉴》和宋朝司马光编写的《资治通鉴》一样，属于编年体史书，即按时间为纲，编排史实，其中记述了许多名人的事迹。
2. 历史人物：
①董宣：东汉时洛阳的县令，因公正廉洁而留名。
②包拯：生卒年代：999——1062，字：希仁，北宋庐州合肥（今安徽合肥）人，天圣进士。宋仁宗时任监察御史，建议选将练兵，以御契丹。后任天章阁待制、龙图阁直学士，官至枢密副使。为官刚正，执法严峻。著有《包孝肃奏议》。作为封建清官的典型，他的事迹长期在民间广泛流传，各种戏文剧目都以他的事迹为内容，形成了丰富的传说，像《铡美案》说的是他为平民秦香莲伸冤，斩杀喜新厌旧的驸马陈世美的故事，《陈州粜米》说的是他秉公执法，不徇私情，斩杀贪官、他的亲侄包勉的故事。
③岳飞：生卒年代：1103——1141，字：鹏举，相州汤阴（今属河南）人，家世务农，原本居河北，出世逢水灾，随母瓮中漂流至汤阴，父亡。少年时应征入伍，英勇善战，屡建奇功，是南宋著名的抗金将领。历任少保，河南、河北诸路招讨副使，枢密副使，封武昌郡开国公。因力主抗金，反对议和，被奸臣秦桧等以“莫须有”的罪名杀害。宁宗嘉定四年追封为鄂王。是我国历史上著名的民族英雄。他的事迹家喻户晓，妇孺皆知，历史小说《说岳全传》就是据他的事迹演义的。岳母刺字“精忠报国”传为佳话。岳飞自幼聪明好学，工诗词，风格悲壮，意气豪迈，流传千古的词《满江红•å†™æ€€ï¼ˆæ€’发冲冠）》是他的代表作，是一首充满爱国豪情的战歌。

（二）基础知识：
1. 应认读的字词：
晔yè 圉yǔ匿nì 骖cān楹yíng臧cáng敕chì 栗lì 斛hu敝bì
绶shòu拯zhěng鬻yù徙xǐ丞chéng砚yàn涿zhuó 宦huàn惮dān
秩zhì 讼sòng茔yíng沅yuán姬jī侍shì 姝shū旰gàn壕háo铠kǎi
刍chú徇xùn掳lǔ戍shù颁bān犒kào猝cù撼hàn阙què蹙cù恂xún
箠chuí枹fú
2. 多音字：

3. 形近字：
晔 撼恂犒拯
桦 憾徇稿丞

绶 栗枹敕
授粟袍刺
4. 补充解词：
征：征召，汉代通过征辟选拔官员，就是根据地方官的举荐，征召有德才的人出任某个官职。
洛阳：今河南洛阳，为当时的首都。
不须：用不着。须，等，等待。
钱三十万：三十万枚钱。
豪强：指依仗权势横行不法的人。
以宣尝为二千石：董宣在任洛阳令前曾任江夏太守，因得罪光武帝阴皇后家
族而被罢官。“石”读作“dàn”，二千石就是汉代郡守的俸禄。
字：古人在年满二十时取表字。一般来说古人的名和字之间存在某种联系。
守：就是太守，在宋朝就是知府，古代文人好用古名，往往称知府为太守。
遗：赠送。 率：大都。 对：回答。 推：推行，施行。
亲：指父母。课文中偏指母亲，因岳飞从小就没有了父亲。
素：平时，平素。 却：推脱，推却。 阙：同“缺”，缺少。克捷：获胜。
育其孤：抚育他们的遗孤。

（三）课文分析：
第一篇：《强项令》
1. 解题：本文选自《后汉书•é…·åä¼ ã€‹ï¼Œä¸€åã€Šè‘£å®£æ‰§æ³•ã€‹ï¼Œå™è¿°æ±‰ä»£çš„洛阳县令严格执法的故事。表现他不畏权贵，秉公执法的精神。
2. 结构与内容：全文有两个自然段，即两部分内容：
第一部分（1）：董宣严格执法，格杀家奴。 正面描写。有五层：
<1>起因（开始至“吏不能得”）：湖阳公主家奴白日杀人，隐匿主家，官府抓不到。
<2>发展（至“因格杀之”）：董宣寻机，斥责公主，格杀家奴。
<3>高潮（至“终不肯俯”）：公主告状，皇帝令董谢罪，董宣死不从。
<4>结局（至“赐钱三十万”）：汉光武帝明白了道理，重赏董宣。
<5>影响（至段末）：从此不法之徒都怕董宣，董宣获“卧虎”美称。
第二部分（2）：董宣为官清正廉洁。侧面描写。有两层：
<1>叙述董家境贫困（在县五年——敝车一乘）
<2>皇帝感动赐赏（帝伤之——葬以大夫礼）
3. 中心：本文记叙了董宣秉公执法，力斩豪奴的故事和他平生清贫的生活，表现他不畏权贵，秉公办事的精神和清廉为官，刚正做人的品格。
4. 特点： ①中心明确，结构清晰。②正面描写与侧面描写呼应，主次协调。
5. 特殊词语：
<1>强项令：强：硬，项：脖子，令：县令
<2>妻子：古义是两个词，即妻子和儿子。
<3>被：一处解作“盖，覆盖”，一处解作“被子，棉被”
<4>由是：从此。

第二篇《包拯》
1. 解题：本文选自《宋史•åŒ…拯传》，叙述了包拯的生平事迹。
2. 结构与内容：全文有五段，各段叙述人物的一个方面的事迹。
<1>写包拯任职在长天县时，审理盗牛舌一案，表现他为官机智，明察秋毫。
<2>写他在端州做知府时，不私占一块端砚，表现他为官廉洁。
<3>叙述他出使契丹，表现他巧言善辩，不辱使命。
<4>叙述他在代理开封府尹时，改革旧制，表现他为官刚正，执法严峻。
<5>叙述他生活态度和对子孙的要求，表现他克己奉公守法的美德。
3. 中心：本文记叙了包拯的生平事迹，特别是他为官的水平和官德，展现了一个刚正廉洁，执法严峻，不畏权贵，克己奉公的封建社会的清官形象，歌颂了他的美德。
4. 特点： ①各有侧重，中心集中 。②详与略、正面与侧面互相配合。
5. 特殊词语：
端砚：是端州出产的一种名贵的砚台，与湖笔、徽墨、宣纸齐名。

第三篇《岳飞》
1. 解题：本文节选自《续资治通鉴•å®‹çºªã€‹ï¼Œæ–‡ç« é€‰å–了岳飞一生中的几个片段，赞扬他的高贵品质。
2. 结构与内容：全文一大段，分为三个层次：
<1>从“飞事亲至孝”至“天下太平矣”：写岳飞至孝至忠。
<2>从“师每休舍”至“阙一不可”：写岳飞治军有方，军队所向披靡
<3>从“每调军食”至“何功之有”：写岳飞关心百姓和将士的疾苦。
第一层和第三层写得较简略，第二层是详写，是重点，从五个方面来表现岳飞的高尚品德：
A. 严：冻死不拆屋，饿死不掳掠。
B. 信：有颁犒均分，秋毫无所犯。
C. 仁：卒疾亲调药，将亡育其孤。
D. 勇：善以少击众，岳家军难撼。
E. 智：谋定而后战，猝遇敌不动。
3. 中心：这篇文章选取了岳飞的几个生活片段，写他上孝父母忠皇帝，下爱百姓将士，治军严、信、仁、勇、智，赞扬了他爱国尽职的高贵品质。
4. 特点： ①详写与略写结合，重点突出。②正面与侧面呼应，富于变化。
5. 特殊词语：
或：有的人，这是古义，不同于今义的“或者”。
何功之有：本应是“有何功”，疑问代词做宾语前置，表示强调，之是助词，表示宾语前置，这个句式在《陋室铭》一文里学过。
6. 重点语句：书后习题三的五个句子。这几个句子都是岳飞说的话，反映了人物的高贵品质，也是文章的枢纽句。第一句体现他忠君，第二句体现他爱国，第三句表现他治军有方，第四句体现他爱民，第五句又表现他谦逊。

【模拟试题】
（一）常识填空：
《董宣执法》，又名（ ），选自（ ）作者（ ）是（ ）朝（ ）家，字（ ），顺阳人。并称为四史的是（ ）（ ）（ ）（ ）。文章题目反映了人物的（ ）性格。《包拯》一文选自（ ）作者（ ）是（ ）代的（ ）家，蔑里乞氏，字（ ）。包拯，字（ ），庐州（ ）人，是（ ）朝的清官。《岳飞》节选自（ ）作者（ ）（ ）代的（ ）家。岳飞，字（ ）是（ ）朝著名的（ ），（ ），他留下的千古名篇是（ ）。

（二）字词练习：阅读课文，参看注解。
1. 辨析古今异义字，写出古义和今义：
强使顿之： 宣两手据地： 宣悉以班诸吏： 妻子对哭： 或问：
• • • •• •
2. 翻译句子：
①时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
②卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
③雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶？

（三）阅读分析：
《岳飞》
1. 解词：或： 刍： 课： 死事： 辞官：
2. “主上宵旰，宁大将安乐是耶！”表达了岳飞什么样的胸怀？
3. 为什么说“撼山易，撼岳家军难？
4. 文中哪些事体现了岳飞所说的“仁”？
5. 文章最后一句表现了岳飞的什么性格？
6. 概括这个人物形象。

阅读分析：《包拯》的2、4、5自然段回答问题：
1. 第2段运用了什么方法？写出了包拯的什么品格？
2. 解词：以遗权贵： 不得径造庭下： 平居无私书： 与人不苟合
3. 为什么贵戚宦官为之敛手？
4. 文中“童稚妇女……阎罗包老”句是什么描写？表现了包拯什么？
5. 故人、亲党为什么都与之绝交？
6. 第5段末引用包拯的话有什么作用？

【试题答案】
（一）填空，参看前边内容，略。
（二）
1. 顿的古义：叩头 据的古义：按，撑 或的古义：有的人，有的事
今义：停顿 今义：依据，根据 今义：或者，连词
班的古义：分发 妻子的古义：妻子和儿子，是两个词。
今义：集体或组织的名称 今义：指丈夫的配偶。
2. 翻译句子，参看文注和翻译书，略。
（三）阅读分析：《岳飞》
1. 参看文注，略。
2. 为国事而忧的博大胸怀。
3. 有严明的纪律，士兵奋勇杀敌，每有作战，将士共谋。
4. 卒有疾，亲调药；诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭止而育其孤。
5. 谦虚，不图升官发财。
6. 岳飞是一个治军严明，英勇善战，关心士兵及百姓疾苦的人。
阅读分析：《包拯》的2、4、5自然段回答问题：
1. 对比，为官清廉。
2. 遗：赠送。庭：官署。 平居：平时，平常。苟：随便，随意。
3. 立朝刚毅。
4. 侧面描写，他清正廉洁受到人民的称赞。
5. 与人不苟合，不伪辞色悦人。
6. 进一步写他不仅自己为官清正廉洁，而且要求他的子孙也要像他一样，突出他的人格高尚。

【励志故事】
生命中的大石块
一天，时间管理专家为一群商学院学生讲课。他现场做了演示，给学生们留下一生难以磨灭的印象。站在那些高智商高学历的学生前面，他说：“我们来个小测验”，拿出一个一加仑的广口瓶放在他面前的桌上。 随后，他取出一堆拳头大小的石块，仔细地一块块放进玻璃瓶里。直到石块高出瓶口，再也放不下了，他问道：“瓶子满了吗？”所有学生应道：“满了”。时间管理专家反问：“真的？”他伸手从桌下拿出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁使砾石填满下面石块的间隙。“现在瓶子满了吗？”他第二次问道。
但这一次学生有些明白了，“可能还没有”，一位学生应道。“很好！”专家说。他伸手从桌下拿出一桶沙子，开始慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。他又一次问学生：“瓶子满了吗？”“没满！”学生们大声说。他再一次说：“很好。”然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口平。抬头看着学生，问道：“这个例子说明什么？”一个心急的学生举手发言：“它告诉我们：无论你的时间表多么紧凑，如果你确实努力，你可以做更多的事！”。“不！”，时间管理专家说，“那不是它真正的意思。这个例子告诉我们：如果你不是先放大石块，那你就再也不能把它放进瓶子里。那么，什么是你生命中的大石块呢，与你爱人共度时光，你的信仰，教育，梦想，或是和我一样，教育指导其他人？切切记得先去处理这些‘大石块’，否则，一辈子你都不能做到。”
那么，今晚，或许是今晨，你正在阅读这篇短文，可曾试着问自己这个问题：我今生的“大石头”是什么？然后，请把它们先放进你人生的瓶子。

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